语文听评课优缺点及建议.doc

语文听评课优缺点及建议 　　1、优点：强调读书姿势等学习习惯，授课内容准备充分，讲课耐心细致，循循善诱建议：有些问题可以针对差生重点检查，及时得到反馈 　　2、优点：通过观察图片导入新课，在授课过程中与学生互动，能抓住教学重难点建议：本节课最合适小组合作学习，互相检查，学习效果会更好;另外授课时要关注学生听讲状态 　　3、优点：准备充分，教学思路清楚，有很好的互动，有讲有练听讲纪律较好建议：课堂较平淡，可以尝试大胆放开学生，给学生更多的空间 　　4、优点：充分利用小组的学习优势，把问题抛给学生，通过查字典、小组讨论等形式，达成学习目标课文分析透彻，并因势利导建议：多提问一些后进生，或者采纳学习的方法巩固所学内容 　　5、优点：结合例子学习单复数，印象深入激励学生用英语表达，带着问题学习课文，提出明确要求建议：多提问一些后进生，达到全员参加 　　6、优点：整堂课学习气氛深厚，用激励性的语言调动积极性，关注学习习惯培养让学生动手拨计算器，直观获得所学知识让学生互相问答，培养表达能力 　　7、优点：课堂用语用英语，培养口语表达能力注重朗诵，细心指导分析课文学习气氛较好建议：小组合作学习安排不够具体，可以形成互帮小组，互相促进。

　　8、优点：与学生注重交流，分析课文时注重引导，训练朗诵能力建议：导入较平淡，安排课堂环节要先学生字再讲解课文为好，朗诵时教师先要做示范，要关注学生学习习惯 　　9、优点：善于引导，显示规律精讲多练，学生听讲状态较好建议：要照顾到全体，可以采纳小组交流加深对知识的理解给学生更多的思索的时间，达到知识的学以致用 　　10、优点：采纳猜谜的形式导入，吸引学生注意力教学生字新词讲究方法，指导细致重视朗诵，提升学生朗诵表达能力建议：阅读课教学中，教师尽量放手让学生通过自己思维解决问题　　语文听评课优缺点及建议 　　1、教学内容难易适当，由浅入深注重引导学生思索，但师生双边活动较少，课堂气氛不够活跃板书工整有条理，分析透彻，提示恰到好处但二倍角的相对性要着重强调 　　2、基础理论扎实，专业知识面广，教学中无科学性错误，详略得当，布局合理，字迹工整规范仪表端庄，教态自然，举止大方对教学内容分析、处理恰当，层次分明，条理清楚，容量适度，环节连贯、紧凑能显示知识的内在联系，重点特别，难点把握准确，课堂结构制定符合学生的实际 　　3、教学目的全，准，科学性强，切合实际教学重点明确，特别重点的方法恰当、有效。

教学难点找到，解决的方法恰当、有效教学内容信息量最大，教学结构安排科学，从容自然，有张有弛教学过程体现两性〔工具性和人文性〕，两种积极性〔教师的教和学生的学〕调动了学生教学方法灵活有效，课堂反馈渠道畅通无阻，形式多样，方向多维，矫正及时有效 　　4、课堂上，为学生营造了一个民主、平等的课堂氛围，让人感到亲切、自然应该说，这是一节重过程、重发现、重生活、重主体的具有探究精神和启发教育的课，让人耳目一新，感触颇多结合评价，互助互动，评价时，同伴之间进行借鉴学习，有利于培养他们宽容的合作精神和敏锐的审美鉴赏力我们不仅要将学生视为教育的主体，更应切实地将他们看作教育过程的平等参加者、合教，关键在于授之以渔，教师给予学生的不应是鱼，而应该是捉鱼的方法　　语文听评课优缺点及建议 　　1.课堂上学生动起来了，课堂气氛活跃起来了，小组讨论、合作探究的学习方式也用起 　　来了 　　2.教师能面向全体学生，激发学生的深层思索和情感投入，激励学生大胆质疑、独立思索，引导学生用自己的语言阐明自己的观点和想法 　　3.教学是教师与学生交往互动的过程教师能有意识地营造民主、平等、和谐的课堂氛围 　　4.学生在学习过程中能科学合理地进行分工合作，会倾听别人的看法，能够自由表达自己的观点，碰到困难能与其他同学合作、交流，共同解决问题。

　　5.教师能按照课程标准和教学内容的体系进行有序教学，完成知识、技能等基础性目标，同时还要注意学生发展性目标的实现 　　6.新的课程观认为"世界是学生的教科书，新教材具有开放性的特点教师能善于用教材去教，能依据课程标准，因时因地开发和利用课程资源，注重联系社会变革和学生的生活实际 　　7.课上出现了教学内容泛化的现象，教材备受冷落，学科特有的价值没有被充分挖掘，学科味不浓 　　8.教师能合理组织学生自主学习、合作探究，对学生的即时评价具有发展性和激励性 　　9.学生能够自学的内容，教师让学生自学；学生能够自己表达的，教师激励学生去表达；学生自己能做的，教师放手让学生去做 　　10.在课堂上教师不仅解放学生的耳，还解放学生的脑、口、手 　　11.教师能有效改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背和机械训练的现状，倡导学生主动参加、乐于探究、勤于动手的学习方式 　　12.教师能够有效地组织和引导学生开展以探究为特征的研究性学习，使接受与探究相辅相成，学生的学习境界更高，学习效果更好 　　13.教师对学生的激励既不形式化，又具体、诚恳关于学生出现的错误，能及时以恰当的方式指出改正。

　　14.以新的课改理念来指导自己的教学行为，以自己的教学行为来诠释自己的教学思想 　　15.能有效的引导学生学会用数学的思维方式解决自身学习、日常生活中碰到的问题 　　16.教师的一句"让我们一起来学习，让我们一起来探究促成了知识的整合，体现了多元的价值取向，促进了学生认知的整体性发展 　　17.课上得很成功，给人耳目一新，无论比指导思想、课的制定都充分体现了新的理念，体现了数学学科的本质： 　　18.做到重组教材，力求让学生经历探究学习的全过程 　　19.探究活动的制定，通过动手、动脑，亲自施行，在感知、体验的基础上，内化形成新知，而不能简单地通过讲授教给学生 　　20.留意指导学生自己得出结论，教师不要把自己的看法强加给学生 　　21.不过早地出现结论，肯花时间让学生对出现的问题进行深入的探讨，确保学生有足够的探究时间和体验的机会 　　教学点评常用话语集锦 　　一、教师如何写教学案例点评呢？ 　　常见的形式有两种，一种是在教案中间做点评，一种是在终了做点评 　　第一，教材简单评析 　　第二，引用名言或课标要求〔一两句〕 　　第三，总体概括教学案例特别的特点，与前面的理论要契合〔三四句〕 　　第四，分点阐述其特点〔一两句理论阐述，两三句亮点分析，结合教学案例中的具体做法谈，注意语言简洁，深入浅出，评价客观，不说过激词语，最好能体现归纳能力〕 。