小说讲义——伏笔、铺垫、悬念、照应课件.ppt

关于铺垫和伏笔的区别关于铺垫和伏笔的区别　　　　1.铺垫和伏笔都是为下文服务的，都是解释某句或某铺垫和伏笔都是为下文服务的，都是解释某句或某段话在结构上的作用段话在结构上的作用　　　　2. 铺垫是对行将来临的事物的衬托也称铺叙衬垫，铺垫是对行将来临的事物的衬托也称铺叙衬垫，是为了突出后面要出场的主要人物、事物或要发生的事件，是为了突出后面要出场的主要人物、事物或要发生的事件，先对次要人物、事物、事件进行铺陈描述来烘托、引出重先对次要人物、事物、事件进行铺陈描述来烘托、引出重要的情节和内容的一种表现手法通俗地说，先描述的内要的情节和内容的一种表现手法通俗地说，先描述的内容就是为主要内容做准备、打基础、作陪衬，为主要情节容就是为主要内容做准备、打基础、作陪衬，为主要情节蓄积酝酿气势；蓄积酝酿气势；而伏笔指文章里前文为后文所作的提示或而伏笔指文章里前文为后文所作的提示或暗示（为后文埋伏线索）暗示（为后文埋伏线索） 如何区别伏笔和铺垫？如何区别伏笔和铺垫？　　1.铺垫和伏笔都是为下文服务的，都是解释某句或某段话在结铺垫（显性）铺垫（显性）伏笔（隐性）伏笔（隐性）形式语句较多，可以铺陈，如情节高潮的前奏。

言语不多，有隐含性，不注意看不出来，所以，伏笔一般是“细节”位置铺垫一般是紧接着，如前面写环境景物他人，接着就写主要人物有伏必应，否则为败笔；伏笔与下文承的“点”有一段距离，甚至是文首与文尾作用铺垫是主要情节的基石，能突出主要人物、事件，增加情节张力，制造悬念，使情节具有合理性主要是谋篇布局即结构上的技巧，使文章前后照应，结构严谨铺垫（显性）伏笔（隐性）形式语句较多，可以铺陈，如情节高潮的伏笔与铺垫的作用伏笔的作用答题套路：伏笔的作用答题套路：..............表明（暗示）表明（暗示）............为下文埋下伏笔，使文章前后照应，为下文埋下伏笔，使文章前后照应，结构严谨结构严谨 铺垫的答题套路：铺垫的答题套路：通过对通过对............的描写，表的描写，表现了现了..............，为下文，为下文............做铺垫，使文做铺垫，使文章更加完整，更加合理章更加完整，更加合理 伏笔与铺垫的作用伏笔的作用答题套路：.......表明（暗示例例1.1.许多年前，有一个皇帝，为了穿得漂亮，不惜把所有的许多年前，有一个皇帝，为了穿得漂亮，不惜把所有的钱都花掉。

他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜钱都花掉他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园欢乘着马车去游公园————除非是为了去炫耀一下他的新衣服除非是为了去炫耀一下他的新衣服他每一天每个小时都要换一套衣服人们提到他，总是说：他每一天每个小时都要换一套衣服人们提到他，总是说：““皇上在更衣室里皇上在更衣室里" "作用作用：：通过对通过对这个皇帝喜欢穿新衣这个皇帝喜欢穿新衣的描写，表现了的描写，表现了皇皇帝虚荣的心理，帝虚荣的心理，为下文为下文皇帝没穿衣服就出去皇帝没穿衣服就出去做铺垫，做铺垫，使文章更加完整，更加合理使文章更加完整，更加合理例1.许多年前，有一个皇帝，为了穿得漂亮，不惜把所有的钱都花例2.莫泊桑《项链》 第一处：借项链时，她的朋友很爽快就答应了  第二处：为了赔偿，去买项链，老板说只出售过盒子  第三处：还项链时，她的朋友看都没看作用：借项链很爽快的答应作用：借项链很爽快的答应暗示暗示可能项链是可能项链是假的，为下文还项链的时候朋友看都没看假的，为下文还项链的时候朋友看都没看埋下伏笔，使文章前后照应，结构严谨埋下伏笔，使文章前后照应，结构严谨。

例2.莫泊桑《项链》 第一处：借项链时，她的朋友很爽快找伏笔的方法例例1：：《《走一步，再走一步走一步，再走一步》》 “杰利看来好像有点不放心，但还是和大家一起走了杰利看来好像有点不放心，但还是和大家一起走了”.归纳：文中，我在悬崖上上不去下不来，其他伙伴都走了，归纳：文中，我在悬崖上上不去下不来，其他伙伴都走了，“杰利看来好像有点不放心，但还是和大家一起走了杰利看来好像有点不放心，但还是和大家一起走了”，，此句就为下文此句就为下文“我听到了杰利和父亲的声音！我听到了杰利和父亲的声音！”埋下伏笔，埋下伏笔，使我们恍然大悟：原来杰利是回去叫我的父亲去了使我们恍然大悟：原来杰利是回去叫我的父亲去了总结一：留意人物异乎寻常的总结一：留意人物异乎寻常的语言、动作、神态、外貌和心语言、动作、神态、外貌和心理等细节描写理等细节描写找伏笔的方法例1：《走一步，再走一步》找伏笔的方法例例2:《《最后一课最后一课》》 “画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上,普鲁士普鲁士兵正在操练兵正在操练归纳：这里的环境描写过程中交代了普鲁士兵的活动归纳：这里的环境描写过程中交代了普鲁士兵的活动,暗示此暗示此地已经被德军占领地已经被德军占领,为后文韩麦尔先生为我们上最后一堂法为后文韩麦尔先生为我们上最后一堂法语课埋下了伏笔。

语课埋下了伏笔总结二：留意文中对后文有推动或暗示作用的总结二：留意文中对后文有推动或暗示作用的特定情节或背特定情节或背景交代景交代找伏笔的方法例2:《最后一课》 找伏笔的方法例例3:3:《《智取生辰纲智取生辰纲》》 一个客人把钱还他，一个客人便去揭开桶盖兜了一个客人把钱还他，一个客人便去揭开桶盖兜了一个客人把钱还他，一个客人便去揭开桶盖兜了一个客人把钱还他，一个客人便去揭开桶盖兜了一瓢一瓢一瓢一瓢，拿上便吃拿上便吃拿上便吃拿上便吃 那汉去夺时，这客人手拿半那汉去夺时，这客人手拿半那汉去夺时，这客人手拿半那汉去夺时，这客人手拿半瓢瓢瓢瓢酒，望松林里便去，那汉赶将去酒，望松林里便去，那汉赶将去酒，望松林里便去，那汉赶将去酒，望松林里便去，那汉赶将去 只见这边一个客人从松林里走将出来，手里拿只见这边一个客人从松林里走将出来，手里拿只见这边一个客人从松林里走将出来，手里拿只见这边一个客人从松林里走将出来，手里拿一个瓢一个瓢一个瓢一个瓢，便来桶里舀，便来桶里舀，便来桶里舀，便来桶里舀了了了了一瓢一瓢一瓢一瓢 那汉看见，抢来劈手夺住，望桶里一倾，便盖了桶盖，将那汉看见，抢来劈手夺住，望桶里一倾，便盖了桶盖，将那汉看见，抢来劈手夺住，望桶里一倾，便盖了桶盖，将那汉看见，抢来劈手夺住，望桶里一倾，便盖了桶盖，将瓢瓢瓢瓢望地下望地下望地下望地下一丢，口里说道：一丢，口里说道：一丢，口里说道：一丢，口里说道：““““你这客人好不君子相！戴头识脸的，也这般罗噪你这客人好不君子相！戴头识脸的，也这般罗噪你这客人好不君子相！戴头识脸的，也这般罗噪你这客人好不君子相！戴头识脸的，也这般罗噪！！！！””””总结三：留意文中反复出现或总结三：留意文中反复出现或重点描写重点描写的的特定物品特定物品。

找伏笔的方法例3:《智取生辰纲》照照 应应 照应：是一种前有所呼，后有所应的结构手法在一篇照应：是一种前有所呼，后有所应的结构手法在一篇文章中，如果前后的几个句子、几个段落、某个句子和某个文章中，如果前后的几个句子、几个段落、某个句子和某个段落意思一致或形成因果，我们就说它们相互照应照应一段落意思一致或形成因果，我们就说它们相互照应照应一般在文章的后面般在文章的后面 照应是篇章间的伏笔照应，又叫呼应照应是篇章间的伏笔照应，又叫呼应 伏笔与照应伏笔，是在文章的故事发生前对将要出现的人物或事伏笔与照应伏笔，是在文章的故事发生前对将要出现的人物或事件做出某种暗示性的铺排，当事件发展到一定的时候，再予以件做出某种暗示性的铺排，当事件发展到一定的时候，再予以““响应响应””的写作技巧的写作技巧 文章设置伏笔，往往使情节波澜起伏，跌宕多姿前有伏笔，后文章设置伏笔，往往使情节波澜起伏，跌宕多姿前有伏笔，后文必须有照应，照应的作用能使情节连贯、脉络清晰、结构紧凑文必须有照应，照应的作用能使情节连贯、脉络清晰、结构紧凑 。

照 应 照照应的种类照应的种类1）首尾照应首尾照应开头与结尾的照应开头与结尾的照应2）扣题照应扣题照应围绕主题反复照应围绕主题反复照应3）设疑照应设疑照应如，课文如，课文《《我的伯父鲁迅先生我的伯父鲁迅先生》》一文的一文的第第1自然段：自然段：“那时候我有点惊异了，为什么伯父得那时候我有点惊异了，为什么伯父得到这么多人的爱戴到这么多人的爱戴?”先设疑，然后例举了先设疑，然后例举了“评论评论《《水浒传水浒传》》”、、“谈论谈论‘碰壁碰壁’”、、“救护车夫救护车夫”和和“关心女佣阿三关心女佣阿三”四件事，最后用四件事，最后用“他为自己想得他为自己想得少，为别人想得多少，为别人想得多”一句作结，与上面提出的问题一句作结，与上面提出的问题照应起来照应起来照应的种类1）首尾照应开头与结尾的照应照应的种类照应的种类4 4）前后照应前后照应前后照应前后照应 如：心理照应如：心理照应如：心理照应如：心理照应 《《《《粜米粜米粜米粜米》》》》中写到农民中写到农民中写到农民中写到农民“ “大清早摇船出来，到了埠头，气也不透一口，大清早摇船出来，到了埠头，气也不透一口，大清早摇船出来，到了埠头，气也不透一口，大清早摇船出来，到了埠头，气也不透一口，就来到柜台前面占卜他们的命运就来到柜台前面占卜他们的命运就来到柜台前面占卜他们的命运就来到柜台前面占卜他们的命运” ”。

这里照应了第这里照应了第这里照应了第这里照应了第1010自然段：自然段：自然段：自然段：“ “刚刚刚刚才出力摇船犹如赛龙船似的那股劲儿，现在在每个人的身体里松懈才出力摇船犹如赛龙船似的那股劲儿，现在在每个人的身体里松懈才出力摇船犹如赛龙船似的那股劲儿，现在在每个人的身体里松懈才出力摇船犹如赛龙船似的那股劲儿，现在在每个人的身体里松懈下来 ” 如：物品照应如：物品照应如：物品照应如：物品照应 《《《《十六年前的回忆十六年前的回忆十六年前的回忆十六年前的回忆》》》》一文中提到：一文中提到：一文中提到：一文中提到：“ “有时候他留在家里，埋头整理有时候他留在家里，埋头整理有时候他留在家里，埋头整理有时候他留在家里，埋头整理书籍和文件书籍和文件书籍和文件书籍和文件 ”课文后面又提到了书籍和文件：课文后面又提到了书籍和文件：课文后面又提到了书籍和文件：课文后面又提到了书籍和文件：“ “为了避免党组织为了避免党组织为了避免党组织为了避免党组织被破坏，父亲只好把一些书籍和文件烧掉被破坏，父亲只好把一些书籍和文件烧掉被破坏，父亲只好把一些书籍和文件烧掉被破坏，父亲只好把一些书籍和文件烧掉。

” 如：人物语言、动作等照应如：人物语言、动作等照应如：人物语言、动作等照应如：人物语言、动作等照应 一般是同一人在不同条件下的语言、动作等变化形成照应，也有不一般是同一人在不同条件下的语言、动作等变化形成照应，也有不一般是同一人在不同条件下的语言、动作等变化形成照应，也有不一般是同一人在不同条件下的语言、动作等变化形成照应，也有不同人物之间的类似言行举止形成照应同人物之间的类似言行举止形成照应同人物之间的类似言行举止形成照应同人物之间的类似言行举止形成照应照应的种类4）前后照应 如：心理照应练一练练一练 地震之后地震之后 地震发生后，人们将急待抢救的重患者抬上了停在院子里的地震发生后，人们将急待抢救的重患者抬上了停在院子里的几辆救护车和卡车她也跟着上了一辆救护车，照顾伤病员随着几辆救护车和卡车她也跟着上了一辆救护车，照顾伤病员随着一阵汽车的马达发动声，几辆汽车都开出了成为一堆瓦砾的医院，一阵汽车的马达发动声，几辆汽车都开出了成为一堆瓦砾的医院，唯有她上的这一辆没有司机，仍旧停在院中。

唯有她上的这一辆没有司机，仍旧停在院中 “ “司机！司机呢？司机！司机呢？””老院长焦急地喊着老院长焦急地喊着在这儿在这儿——”——”随随着答应声，一个人踉踉跄跄地从黑暗中奔向汽车着答应声，一个人踉踉跄跄地从黑暗中奔向汽车快，把伤员送快，把伤员送走！走！””老院长大声叮嘱了一声，又忙别的事去了那人费力地打开老院长大声叮嘱了一声，又忙别的事去了那人费力地打开车门，钻进驾驶室，发动了马达，将车缓缓驶出了大门车门，钻进驾驶室，发动了马达，将车缓缓驶出了大门喂，你喂，你开得这么慢，什么时候才能到？开得这么慢，什么时候才能到？””速度快了，可车开得很不稳，摇速度快了，可车开得很不稳，摇摇晃晃，车里的伤病员们直哼哼摇晃晃，车里的伤病员们直哼哼喂，这车子是怎么开的？稳一喂，这车子是怎么开的？稳一点！点！””她又气得探出了脑袋，冲着驾驶室大声喊她又气得探出了脑袋，冲着驾驶室大声喊练一练 练一练练一练 可话音还没落，汽车猛一晃，她的脑袋重重撞在了车窗可话音还没落，汽车猛一晃，她的脑袋重重撞在了车窗框子上痛得她框子上痛得她““哎哟哎哟””一声。

一声真倒霉，怎么碰上这么真倒霉，怎么碰上这么一个开车的，等下了车再和他算帐！一个开车的，等下了车再和他算帐！””她气恼地想她气恼地想 这辆车在摇晃颠簸之中，总算开到了二一八医院她和这辆车在摇晃颠簸之中，总算开到了二一八医院她和二一八医院的医护人员把病伤员抬下汽车，转身来到驾驶二一八医院的医护人员把病伤员抬下汽车，转身来到驾驶室，冲着里面喊：室，冲着里面喊：““喂，你这车怎么开的？喂，你这车怎么开的？””没人答应没人答应她拉开车门，不觉呆住了一个年轻的小伙子趴在方向盘她拉开车门，不觉呆住了一个年轻的小伙子趴在方向盘上，头上，身上，手上全是血！上，头上，身上，手上全是血！““同志，你同志，你——"——"她大喊一她大喊一声，将年轻小伙子从驾驶室里抱下来，当医护人员赶来抢声，将年轻小伙子从驾驶室里抱下来，当医护人员赶来抢救时，已经晚了，小伙子已经停止了呼吸，她失声痛哭起救时，已经晚了，小伙子已经停止了呼吸，她失声痛哭起来来…… …… 练一练 可话音还没落，汽车猛一晃，她的脑袋重练一练练一练请找出本文的伏笔和照应有哪些？请找出本文的伏笔和照应有哪些？伏笔：伏笔：司机的迟到、走路的踉跄、上车的费力、行驶的缓慢司机的迟到、走路的踉跄、上车的费力、行驶的缓慢……仔细仔细琢磨，均可作为司机牺牲的伏笔，这些伏笔当时如重峦叠障，至司琢磨，均可作为司机牺牲的伏笔，这些伏笔当时如重峦叠障，至司机牺牲时才使读者豁然明白，其含而不露、蓄而不发的伏笔隐蔽性，机牺牲时才使读者豁然明白，其含而不露、蓄而不发的伏笔隐蔽性，令人称奇，因而调动了读者审美的意识，读来有无尽的韵味，充分令人称奇，因而调动了读者审美的意识，读来有无尽的韵味，充分显示了伏笔照应法的独特艺术魅力。

照应部分放在文章的最后，使显示了伏笔照应法的独特艺术魅力照应部分放在文章的最后，使伏笔照应法最大程度地体现出其应有的效果伏笔照应法最大程度地体现出其应有的效果另如另如 2011广东高考题广东高考题《《旧餐桌上的美好时光旧餐桌上的美好时光》》 问题：文章多处为母亲修复母子关系问题：文章多处为母亲修复母子关系埋下了伏笔埋下了伏笔,请最少找出请最少找出两处两处，，并作简要分析并作简要分析 练一练请找出本文的伏笔和照应有哪些？伏笔和悬念伏笔和悬念•悬念是指作者为了激活读者的悬念是指作者为了激活读者的“紧张与期待的心情紧张与期待的心情”，在艺术处理，在艺术处理上采取的一种积极手段是能引起读者急切期待故事情节发展和人上采取的一种积极手段是能引起读者急切期待故事情节发展和人物命运结局，形成悬挂惦念心里的一种艺术表现手法物命运结局，形成悬挂惦念心里的一种艺术表现手法•【【悬念的主要作用悬念的主要作用】】是抓住读者的心，引起读者对事情的发展、变是抓住读者的心，引起读者对事情的发展、变化、结果，对人物或事物的处境、结局产生关切的心理，使文章情化、结果，对人物或事物的处境、结局产生关切的心理，使文章情节发展更具有吸引读者关切、引人入胜的魅力。

节发展更具有吸引读者关切、引人入胜的魅力•【【怎样设置悬念怎样设置悬念】】设置悬念的位置一般有两种形式：一种是在篇首设置悬念的位置一般有两种形式：一种是在篇首设置悬念这种设置悬念的形式运用很广泛，它有助于创设氛围、设置悬念这种设置悬念的形式运用很广泛，它有助于创设氛围、环境，展开矛盾，引出下文另一种是在篇中设置悬念这种设置环境，展开矛盾，引出下文另一种是在篇中设置悬念这种设置形式有助于承上启下，推动情节的发展形式有助于承上启下，推动情节的发展 伏笔和悬念悬念是指作者为了激活读者的“紧张与期待的心情”，在找铺垫的方法找铺垫的方法 判断一篇文章是否运用了铺垫手法，首判断一篇文章是否运用了铺垫手法，首先要弄清文章的主旨，再根据主旨判断文先要弄清文章的主旨，再根据主旨判断文中哪些是主要材料，哪些是次要材料，用中哪些是主要材料，哪些是次要材料，用在前面的次要材料往往是铺垫，比如那些在前面的次要材料往往是铺垫，比如那些交代缘由、描写环境、陪衬烘托、铺陈渲交代缘由、描写环境、陪衬烘托、铺陈渲染的文字染的文字找铺垫的方法 判断一篇文章是否运用了铺垫手法，找铺垫的方法找铺垫的方法例例1：：《《故乡故乡》》第二段：第二段： 时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从蓬隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧中，呜呜的响，从蓬隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。

我心禁不住悲凉起来了阿！这不是我索的荒村，没有一些活气我心禁不住悲凉起来了阿！这不是我二十年来时时记得的故乡？二十年来时时记得的故乡？归纳：归纳：归纳：归纳：文中这里通过自然环境的描写，暗示当时天气已经很冷了，文中这里通过自然环境的描写，暗示当时天气已经很冷了， 为下文为下文“我我”的心情的的心情的“悲凉悲凉”作了铺垫作了铺垫 总结总结: 背景式铺垫，即交代故事发生的原因、背景或环境文章中背景式铺垫，即交代故事发生的原因、背景或环境文章中的环境描写一般是为故事作铺垫，背景式铺垫使故事更真实、合理的环境描写一般是为故事作铺垫，背景式铺垫使故事更真实、合理找铺垫的方法例1：《故乡》第二段：找铺垫的方法找铺垫的方法例例2：：《《背影背影》》 文章开头写家境贫穷，文章开头写家境贫穷，“父亲父亲”差使交卸了，祖母死差使交卸了，祖母死了，了，“父亲父亲”变卖典质，安葬了祖母，变卖典质，安葬了祖母，家境十分贫寒家境十分贫寒接着又写到着又写到“父亲父亲”亲自到亲自到车站送别车站送别，和车夫讲价钱，上车，和车夫讲价钱，上车给给“我我”拈座位，并帮我铺好大衣等四件事接着写父亲拈座位，并帮我铺好大衣等四件事。

接着写父亲蹒跚过铁道，爬上爬下去蹒跚过铁道，爬上爬下去买橘子买橘子给我给我”解渴这个情节解渴这个情节 归纳：归纳：这为这为“我我”表达表达感激父亲和为自己误解父爱而愧感激父亲和为自己误解父爱而愧疚的疚的感情作铺垫感情作铺垫总结总结: 铺陈式铺垫，用铺陈事物的方法铺陈式铺垫，用铺陈事物的方法, 渲染气氛渲染气氛, 制造声势制造声势, 为下文的抒情、议论作铺垫为下文的抒情、议论作铺垫找铺垫的方法例2：《背影》找铺垫的方法找铺垫的方法例例3 3：： 《《我的叔叔于勒我的叔叔于勒》》 开头浓墨重彩地描述开头浓墨重彩地描述“我我”一家人如何昼夜一家人如何昼夜盼望盼望“发了财发了财”的于勒的于勒回来，如何对于勒的钱拟定上千种计回来，如何对于勒的钱拟定上千种计划，然后笔锋一转，写全家人意外地划，然后笔锋一转，写全家人意外地发现于勒发现于勒竟是个竟是个靠卖牡蛎为生的靠卖牡蛎为生的穷水手穷水手归纳：归纳：前面的前面的铺垫铺垫与后面的情节形成巨大的反差，情节跌宕，与后面的情节形成巨大的反差，情节跌宕，意味深长，艺术效果强烈意味深长，艺术效果强烈总结总结: 反差式铺垫反差式铺垫, 即铺垫的方向与情节发展的方向相反。

前即铺垫的方向与情节发展的方向相反前面的铺垫与后面的情节形成巨大的反差面的铺垫与后面的情节形成巨大的反差,情节跌宕情节跌宕,意味深长意味深长,艺术效果强烈艺术效果强烈找铺垫的方法例3： 《我的叔叔于勒》找铺垫的方法找铺垫的方法例例4：例子：例子8：： 《《明湖居听书明湖居听书》》 主要表现主要表现白妞出神入化白妞出神入化的说书艺术的说书艺术,但文章先写但文章先写琴师琴师的弹奏和黑妞的弹奏和黑妞的演唱俩人的精彩演出更衬托出白的演唱俩人的精彩演出更衬托出白妞说书技艺的高超妞说书技艺的高超,为主角白妞的出场为主角白妞的出场作了绝好的铺作了绝好的铺垫垫总结总结: 衬托式铺垫衬托式铺垫, 即用次要情节正面衬托主要情节即用次要情节正面衬托主要情节衬托式铺垫使文章收到衬托式铺垫使文章收到“水涨船高水涨船高”的艺术效果的艺术效果找铺垫的方法例4：例子8： 《明湖居听书》练一练练一练阅读阅读《《歪儿歪儿 》》冯骥才问题：请分析第问题：请分析第④④段中划线句子的段中划线句子的作用作用 练一练阅读《歪儿 》冯骥才问题：请分析第④段中划线句子的。