梅岭小学国家课程校本化 语文 学科教学案.docx

梅岭小学国家课程校本化 语文 学科教学案年级一主备人徐坚课型语文园地课时3单元识字一单元课题《语文园地一》教学时间教学目标1、 引导学生联系生活，识字学词，激发学生在生活中识字的兴趣2、知道声母对应的大写字母3、区别前鼻音“an”和后鼻音”ang”的生字，巩固前后鼻音的发音以及生字的书写4、正确朗读描写春天的词语和儿童诗感受春天的美丽，祖国的地域宽广，培养学生对祖国的热爱之情5、了解书写规则教学重难点1、识字，正确读词和诗2、学会字母表资源的整合与撷取（学情分析）【课文资源分析】本次语文园地可以按照板块依次进行教学，也可以整合板块教学注意根据板块内容，联系生活，注重实践运用板块整合：“读一读”和“日积月累”的内容都跟春天相关，教学时可以先读《祖国多么广大》，再迁移到与春天相关的四字词的诵读积累联系生活：“识字加油站”内容与天气有关，与儿童的生活息息相关可以联系生活说说通过哪些渠道得到“天气预报”信息，如何观看“天气预报”实践运用：1. 字母表的学习目的是为学习音序查字法作准备，教学时可以让学生带字典，到字典音序表中找到26 个字母2.“和大人一起读”可以和“大人”问问答答读，以这种互动的朗读形式使儿童喜爱阅读。

学情分析】语文园地一依据本单元”识字单元”的特点,安排了5个版块的内容这五个版块分别是:“识字加油站”“字词句运用” “书写提示” ”日积月累” ”和大人一起读” 识字加油站”这个版块,编排的是一组和天有关的词语阴” "阵雨”“冰雹”这些自然现象有的是学生熟悉的，如，雾;有的是学生生活中见的比较少的，如”霜冻”在“泡泡”中，鼓励学生说出生活中积累的和天气有关的词语这样的编排，引发学生平时观察生活,在生活中学习生字词、积累生字词这部分编排中，要注意“阴、阵”前鼻音的发音，和“冰、冻”后鼻音的发音冰、冻”都是两点水旁，联系前面已学的“净”，归类识记技术选择PPT课堂实施集体分享实施感悟及建议教学基本流程一、大自然真奇妙二、字词句王国三、儿歌世界四、读写大PK五、有趣的动物园六、美丽的大森林七、和大人一起读八、教师总结教的设计第一课时一、大自然真奇妙1、导言:同学们，你们知道今天是什么天气吗?2、导入:这节课，我们就先来走进大自然，感受多变的天气3、导学:同学们，你们都知道哪些天气?先和你的同桌说一说4、学生汇报自己知道的天气5、导言同学们知道的可真不少，如果老师把你们刚才提到的描写天气的词语写出来，你们还能准确地 读出它们的名字吗?6、课件出示(识字加油站》中的字词带拼音(1)学生自由认读。

2)小组内比赛读3)全班比赛读7、学生自由读生字并交流识记生字的方法8、 汇报交流教师相机指导学生运用多种方法识记生字预设一：按结构进行归类识字左右结构的字:阴阵冰冻上下结构的字: 雷独体字: 电夹预设二：按部首进行归类识字耳刀旁的字:阴阵两点水旁的字:冰冻二、字词句王国导言:同学们，我们刚刚领略了大自然的风云变幻，接下来让我们一起走进“字词句王国”，进行闯关1、首先让我们一起走进第一关一)第一关 读记大PK1、课件出示:汉语拼音字母表(错乱有趣的卡通声母)2、 导学:同学们，你们瞧，第关有三个要求，你们敢接受挑战吗? 屏幕出示闯关要求:(1) 能够正确认读字母2) 能按顺序背诵字母表3) 能默写字母表3、 导入:可爱的字母们已经集合了(出示教材第11页的字母表)请同学们按要求自主学习，比一比看谁能闯关成功4、 学生在小组内比赛识记和默写字母表5、汇报交流1)小组举行背诵字母表接龙游戏2)各小组推选代表进行背诵比赛3)进行连接错乱的字母闯关游戏4)填空比赛各小组推选-名代表到前面填写，其他学生在练习纸上填写出示字母表，适当缺少大小写字母)默写声母表竞赛比一比:哪个小组全对的多6、导学:同学们真了不起，成功闯过第一关!7、作业:默写字母表。

第二课时三、读写大PK1、导言:恭喜同学们顺利来到第二关瞧，第二关用石头排成的小路多么奇特! (课件出示教材第12页“读-读，写-写”的生字，每个生字都在不同的石头上，排成一条弯弯曲曲的水上小路)2、导学:同学们先自己读读这些字，看看你们发现了什么 这些生字中有的是带有韵母an的，有的是带有后鼻韵母ang的3、导入:对呀，第二关给我们带来了这么多的字，我们必须读准每个石头上的生字，才能顺利过河I你们还敢接受挑战吗?(1)学生自已先试着读石头上的字2)同桌之间互读 (3)全班比读4、导学:同学们读得这样准确，能写得漂亮就更棒了!5、学生自由练写，展评指导四、儿歌世界1、导入:同学们，玩累了，来欣赏-幅美丽的画吧 (课件出示《祖国多么广大》的插图》2、学生欣赏3、自由发言说说感受4、教师范读5、练习朗读:谁来和老师比一比，看谁读得好?6、学生试读提出要求:借助拼音把每个字读正确，读清楚7、组织学生评价:谁读得好?好在哪里?8、学生自读，比赛读9、说一说:儿歌中提到了哪些地方?它们有什么不同?10、导学:你还知道哪些地方?它的景物有什么特点?过渡:千言万语汇成-句话:我们的祖国多么广大让我们再一起有滋有味地读读这首儿歌吧!11、导学:这样美的儿歌，要是能背下来就更好了。

我们比一比，看谁最先背下来12、配乐背诵第三课时五、有趣的动物园1、导入:同学们，我们来到了有趣的动物园让我们进去看看动物吧！出示画有动物房屋的图片小动物去哪里了呢?饲养员大叔说:“这些小动物因为不会按规则写字，害羞地藏起来了!”你们能帮帮它们吗?2、导学:我们先来看看它们不会写哪些字吧！3、出示:白回国(1)指生领读生字2)导学:你们知道这几个字的书写规则是什么吗?(3)小组讨论试写4)汇报交流这几个字的笔顺规则:先外后内再封口5)学生范写其他同学练写4、激趣:瞧!小动物们都同来了，瞧，它们还给你们带来礼物了呢!六、美丽的大森林1、课件出示:每个可爱的动物脖子上都挂着一个成语语文园地一“日积月累”中的成语)2、导学:小动物们多么调皮，你们只有读对成语，它们才会和你们玩!你们能正确读出这些成语吗?3、学生自由练读，同桌互读，全班比读4、导学:咦，可爱的动物怎么都藏到森林里去了?5、课件出示:小朋友们，你们发现它们的特点了吗?你们还知道哪些这样的成语呢?6、交流特点并说说自已知道的关于春天的成语7、学生在小组内合作用描写春天的成语讲故事8、推荐代表全班交流 9、 小结:大自然就像一位神奇的魔术师，成语王国中的每个成语都是它奇妙的精灵。

小朋友们课后一定要认真积累，丰富你的词汇量!七、和大人一起读1、过渡:同学们，做完了游戏，休息一会儿， 我们来聊聊天，生活中，你知道谁和谁好吗?2、学生自由发言如:我和妈妈好，哥哥和弟弟好3、导入:除了人，你还知道谁和谁好吗?今天，我带来一首关于好朋友的儿歌，名字叫“谁和谁好”4、同桌互相读，如果同桌朗读时遇到了困难，请你帮助他解决5、检查朗读1）指学生朗读2）男女生比赛读3）全班比赛读6、导学:你知道谁和谁好吗?他们是怎么样好的?自己想一想，然后和小组同学说一-说7、汇报交流教师相机指导1)藤和瓜好，它们手拉手，不吵也不闹①导学:谁和谁好? ②学生汇报③导学:为什么“它们手拉手，不吵也不闹”?④汇报交流因为它们住在一起,离得近，天天在-起,所以它们手拉手，不吵也不闹⑤相机指导朗读2)蜜蜂和花好，蜜蜂来采蜜，花儿仰脸笑①导学:你还知道了谁和谁好?儿歌里还说到谁和花好?②学生汇报③导学:蜜蜂做了什么?花又做了什么?④汇报交流花里面有花粉，蜜峰每天都去采花粉，然后带回家酿成香甜的蜂蜜⑤相机指导朗读4) 白云和风好，风往哪里刮，云往哪里跑①导学:仔细看，还有谁和谁好?②学生汇报③导学:风做了什么?云怎样做?④汇报交流。

风往哪里刮，云往哪里跑⑤相机指导朗读我和同学好，大家唱着歌，一起上学校①导学:仔细看，还有谁和谁好?②学生汇报③导学:小朋友之间又做了什么?他们的心情怎么样?④汇报交流我和小朋友好，大家唱起歌，开心又快乐⑤相机指导朗读8、指导有感情地朗读并背诵儿歌9、小结:原来在我们的周围,有许多事物都是好朋友，事物之问是存在联系的拓展:你还知道谁和谁好，仿照儿歌的形式说说吧!学的设计一、奇妙大自然，字词句挑战（一）我的发现1、让生自主观察，同桌讨论，说说各自的发现2、全班交流：归纳“加一加”、“换一换”的识字方法3、还可引导学生用其他识字方法，交流课外认记的生字4、让生充分自学七个生字，检查生认读、识记情况可用词语：评比、家访、挤进、邮车、局长、轿子、钱包)（二）日积月累1、生自读词语：说说都是有关哪个季节的2、小老师教读，更正字音3、交流还收集到哪些有关春天的词语4、“开火车”读词语三）我会写1、生自读拼音：读准字音，读通句子2、 指名读句子3、 师可范写一句4、生独立书写：注意书写笔顺正确，字迹工整，姿势端正4、 全班交流，同桌互改二、共读儿歌，读写大PK作业设计与展示基础性：正确认读7个汉字，学背字母表，会写：白、回、国提高性：试记日积月累中的八个四字词语，和大人一起读《谁和谁好》拓展性（结合单元长作业）：搜寻有关夏天、秋天、冬天的四字词语，画一幅四季图板书设计语文园地一藤和瓜蜜蜂和花白云和风我和同学。