多元智能理论视角下的初中英语差异教学策略研究.docx

本文格式为Word版，下载可任意编辑多元智能理论视角下的初中英语差异教学策略研究 语课程布局过于单一化，除了传统的课程书本教学外，各种英语活动的教程，提高实践才能的课程过于缺少，简朴的课程设置已经不适合当今社会下学生对英语才能的需求而初中英语又是在学生一生的英语学习中处在最根本的阶段，能打不能在此阶段打好打实根基，将对学生今后的学习产生重要的影响所以在今后的初中英语教学的教学组织形式中，理应逐步打破由教师全程讲授、学生全程被入耳课的传统，应逐步打破此种方式，变主为辅，使教师从课程的主导者变为课程的扶助者，辅佐者，释疑者而使学生成为课程的主题，培养学生独立斟酌的才能，培养学生主动学习的才能想变更当今英语教导现状，那么要做出以下变更： 第一，为学生开展多种多样的课程活动，努力创造崭新活跃的教学环境学习英语，兴趣是关键如何能使学生对英语学习产生浓重的兴趣，是当今教师理应努力着重的在实际教学中，教师可以多多组织以及开发出各种难易适中的活动，使更多的学生参与其中简朴的一次活动能够有效的让学生把自己所学的学识运用在实际生活中，并可以使学生的自信仰得到提高，更有利于他们今后对英语的学习。

也可以把学生分为几个小组，在活动中竞争，那么更能够激发学生学习英语的积极性，并在潜移默化中逐步提高学生的英语才能 其次，通过多种途径提高学生的信仰，使其有信仰面对英语的学习学生的学习才能参差不齐，其心绪内心也是多种多样在初中的英语教学中，我们也应考虑到学生内心世界的创办努力培养学生的自信仰，养护好学生学习英语的心境，也是特别重要的在学生在课程的问题以及难点有疑问的时候， 教师应实时做好自己释疑者的角色，为学生实时释疑，对不懂的学识点实时加以讲解，多多与学生保持沟通，不仅能使学生有信仰面对英语的学习，在学生对自己课程问题得志的同时也巩固了学生对于英语学习的积极性 第三，努力优化教师自身的教学方式，并逐步提高学生的自主学习才能在英语教学中，一开头是由教师对学生举行学识上的讲解和根本英语学习方法的灌输在学生掌管了根本的英语学习方法后，要逐步培养学生的自主学习才能与传统的教师讲学不同，学生的自主学习能够使学生实时察觉自己可能展现的问题，并在此同时激发学生独立斟酌问题、解决问题这样就是进入了英语学习的良性循环，使学生逐渐不再依靠教师，从而使自己的英语水平得到提高 上述的几种英语课程的变更方式，能够使学生的英语学习无论是从积极性、自信仰、还是从自主学习的才能都会有很好的扶助。

与此同时，作为初中英语教师，还理应努力建立良好的师生关系，努力营造良好的学习空气，用多种方式为学生创造一个适合学习的环境，并在教学中逐步学习，逐步优化，为学生的各个方面做出应有的付出 — 3 —。