《天然动物园漫游记》教学设计.docx

天然动物园漫游记?教学设计　　教学过程：　　　1．今天我们来认识一个国家坦桑尼亚这里有美丽的风光，勤劳的人民　　　2．介绍坦桑尼亚天然动物园　　　3．出示：坦桑尼亚、达累斯萨拉姆、鲁伏河、米库米，读好这些词语，齐读节1　　　4．今天我们将跟随导游阿里一起登上旅游车，沿着旅游路线参观米库米天然动物园　　　　指名读节3，说说天然动物园的特点　　　　说说动物园和天然动物园的区别　　　　师："动物园";里的动物是圈养的，而"天然动物园";里的动物是野生放养的，所以游览天然动物园，有紧张刺激的体验出示："米库米天然动物园之行的乐趣是无穷的，无怪乎每年从世界各地前去游览的人络绎不绝";　　　　学生齐读理解"络绎不绝";〔前后相接，连续不断〕从这一个词中你体会到了什么？〔人多〕游人们为野生动物的可爱、自由而快乐，觉得旅途是乐趣无穷的　　　5．游览米库米天然动物园到底有哪些乐趣呢？自学节48　　　　①自己练读你最感兴趣的一个动物你觉得这些动物有什么特点？用一个词语概括　　　　②把你的感受通过朗读表现出来　　自由练读　　指名读，师生评价　　学生交流〔读出充满乐趣的地方，说明原因〕　　　1、长颈鹿：　　　　〔1〕指名交流读长颈鹿的句子。

　　　　〔2〕说说喜欢的理由　　　　　　"因为他有细长的脖子";"亭亭玉立";"一动不动，恍假设一幅巨大而迷人的风景画";　　　　〔3〕指导读好句子，喜欢长颈鹿的同学一起读　　　　　　　师：汽车缓缓前进，大家快看，我们的眼前出现了生：〔二三十只长颈鹿，它们高仰着细长的脖子，在树阴下亭亭玉立，简直一动不动，远远望去，恍假设一幅巨大而迷人的风景画〕　　　2、基马猴：　　　　〔1〕交流读句子　　　　〔2〕交流喜欢的理由　　　　　　"蹦来蹦去";"跳到背上";"一边啃一边挤眉弄眼";"挑逗";"围着奔前跑后";等词语，感受到基马猴淘气好动的特点　　　　〔3〕学生模仿基马猴的动作，理解它的特点　　　　〔4〕指导读好句子喜欢基马猴的同学一起读　　　　　　师：咦？在长颈鹿中间蹦来蹦去的是什么呀？　　　　　　生：〔基马猴〕〔快看这边，一只老母猴从树上跳到一只长颈鹿的背上，一边啃着野果，一边朝我们挤眉弄眼，似乎在挑逗我们哩！〕　　　　　　女生朗读"长颈鹿";，男生朗读"基马猴";的句子　　　　　　师：这一静一动，动静配合，真是妙趣横生　　　3、大象：看来，大象算是动物界气力最大的吧！　　　　　交流体会大象的力大无比　　　　　〔1〕指导读好"横过道路";"脾气可怕";"慢腾腾地踱步";"扇动着那葵扇般的大耳朵";"用鼻子齐根打断";　　　　　〔2〕引读：师：看来这大象可真悠闲！生读　　　4、狮子：看狮子的游客，你们有什么收获？　　　　△"狮群";　　　　　　母：满不在乎　　　　　　公：漂亮威武　　　　　　幼：活泼可爱　　　　　　师：想象这幅和谐温馨的画面，好好体会朗读。

　　　5、刚刚这几种动物，作者都花了大量的笔墨来描写，让我们身临其境地感受了一番，接下来的这几种动物，作者只是一笔带过，我们书上是这样写的，引读节8第一句　　　　　〔我们的运气越来越好，数不清的黄牛〕说说这样写的好处　　　6、出示句子，再次体会"天然动物园";的特点　　　　　读句子，同桌交流　　　　〔1〕愿你们交好运！看动物需要运气，因为它们是主人，运气不好，主人"避而不见";　　　　〔2〕远远望去恍假设一幅巨大、迷人的风光画动物和环境浑然一体　　　　〔3〕阿里说，一只被激怒的水牛，往往是游人所面临的最大威胁在这里人也不能"有恃无恐";　　　　〔4〕母豹侧卧在草地上，四只小豹争着挤到它的腹下吃起奶来多么安详的一幕，要知道这是发生在极其凶猛和机灵的母豹身上，因为这里是它的家　　　　〔5〕我们只好等着，让象群先过人与动物谦让，这是和谐秒年个厘时微的前提　　　7．出示板书总结：　　　　　通过漫游坦桑尼亚米库米天然动物园，我们看到了亭亭玉立的长颈鹿，体会到动物的〔生：自由自在〕，游人的〔生：乐趣无穷〕　　　8．课外延伸：　　　　　收集一些野生动物园的图片，配上简略的说明，以四人小组为单位，编辑一期野生动物的小报，主题自定，可以是：动物趣闻、动物与人、珍稀动物等。

并把小报展示给你的亲朋好友，让他们从中感受到乐趣和美感　　板书：　　　　　　　　　　　　　　27．天然动物园漫游记乐趣无穷　　　　　　　　　　　　　　　　　　斑马　　　泰然自假设　　　　　　　　　　　　　　　　　　长颈鹿　　亭亭玉立　　　　　　　　　　　　　　　　　　基马猴　　淘气好动　　　　　　　　　　　　　　　　　　大象　　　力大无穷　　　　　　　　　　　　　　　　　　狮子　自由自在　　　　　　　　　　　　　　　　　　母狮　　　满不在乎　　　　　　　　　　　　　　　　　　雄狮　　　漂亮威武　　　　　　　　　　　　　　　　　　幼狮　　　活泼可爱　　教学要求　　　1、理解课文的内容　　　2、正确流利地朗读课文，感受天然动物园的乐趣　　　3、培养学生热爱大自然的思想感情以及自觉保护人类的朋友动物的品质　　教学过程：　　一、直接揭示课题　　　1、读课题，说说天然动物园和动物园有什么区别？　　　2、文中哪一小节写出了区别所在？〔第二节〕　　　3、说说漫游和旅游，区别在什么地方？　　二、读课文，说说天然动物园漫游看到了什么动物？　　　1、学生读课文　　　2、请你用"坦桑尼亚、达累斯萨拉姆、鲁伏河、米库米动物园";说一句话　　　3、朗读第一小节　　　4、交流，看到了什么动物？　　　5、学生答复　　　　　羚羊、长颈鹿、斑马、基马猴、犀牛、狗、黄牛、狮群　　三、再读课文，说说看到了怎样的动物？　　　1、〔〕的斑马　　　　1〕朗读描写斑马的这一小节，并答复下列问题　　　　2〕顺着他指的方向足有五六百匹，这句话说明了什么？　　　　3〕车子慢慢逼近互相嬉闹，这句话是围绕什么写的？〔千姿百态逗人喜爱〕运用了什么样的写作方法？〔排比〕　　　　4〕为什么斑马泰然自假设？人与自然的和谐　　　2、〔〕长颈鹿　　　　亭亭玉立说明什么？还能用其他词语形容吗？　　　　基马猴能够上长颈鹿的背说明〔〕的长颈鹿　　　　优雅的长颈鹿、温柔的长颈鹿　　　3、〔〕的基马猴　　　　　基马猴和我们的车子周旋说明了什么？　　　4、〔〕的大象，为什么这么说？　　　5、〔〕的狮群　　　　1〕我们出现在狮群面前，有没有影响狮群？从哪里看出的？　　　　2〕瞥表示什么意思？　　　　3〕狮群是一群警惕性很高的动物，为什么表现得这样满不在乎？　　　　　说明人与动物和谐相处他们对我们的到来没有感到有威胁　　四、小结，现在你说说天然动物园漫游记是一次怎样的漫游？为什么？　　　1、乐趣无穷　　　2、"乐";的什么地方？"趣";在什么地方？　　　3、在返回的路上，他滔滔不绝地给我们讲起天然动物园的趣闻来请你选在一个趣闻说具体　　五、天然动物园的漫游记，说明了什么？　　　　动物和人类的和谐相处。