龟兔赛跑说课稿.doc

《龟兔赛跑》说课稿各位领导、各位老师：大家好！我说课的内容是《龟兔赛跑》下面我从教材分析、教学目标、学情分析、教学重难点、教学方法、学法、教学过程、板书设计这几方面作简要的说明一、教材分析教材所处的地位和作用：《龟兔赛跑》一节内容，是该课选自重庆大学出版社的小学信息技术三年级上期第11课内容它是关于金山画王软件的基础知识，是学生能够顺利、快捷调用金山画王里面的素材和合理安排其素材的基础二、教学目标根据上述教材结构与内容分析，依据最新课程标准，考虑到学生已有的认知结构、心理特征，制定如下教学目标：（1）知识目标：1.熟练地选取不同风格的背景图片；2.学会根据提示对图片角色和动画角色进行缩放、旋转等调整；3.理解画面的层次，能由远到近地调用角色，并合理调整角色间远小近大的关系；（2）能力目标：通过教学初步培养学生的看懂书，解决实际问题，团结协作，语言表达能力，初步培养学生运用知识的能力3） 情感目标：通过金山画王“编”故事的过程，培养学生对动物，对自然，对生活的热爱之情3、 教学准备教学课件【设计意图】呈现教学内容奖励榜【设计意图】奖励积极发言、精诚合作的小组，激发学生勇于展示自己四、学情分析三年级学生对金山画王的学习充满浓厚的兴趣，在此之前学生已经学会了调用黑白线稿和在黑白线稿进行涂色，这为过渡到本节课的学习起着铺垫作用，所以对于操作步骤，学生应该驾轻就熟。

但学生在真正看懂教材，利用好教材进行学习的能力还很差，很多学生只顾着操作，没有真正利用好教材五、重点、难点本着课程标准，在吃透教材、了解学生的基础上，我确立了如下的教学重点、和难点：教学重点：恰当地调整图片角色或动物角色大小、位置属性教学难点：理解垂直翻转、水平翻转以及羽化功能的使用 有层次地摆放角色，并合理调整角色间远小近大的关系为了讲清教材的重点、难点，使学生能够达到本课设定的教学目标，我再谈谈教法和学法：六、说教法、学法“教学有法，教无定法”，在本节课的教学过程中，我遵循“以学生为主体，教师为主导，实践操作为主线的教学理念，通过“情境创设”、“任务驱动”、“追问”等教学方法调动学生学习积极性，引导学生自主学习，突出重点，突破难点，对学生在完成任务过程中遇到的疑惑和共性问题演示讲解，共同探讨建构主义学习理论强调以学生为中心因此本课教学过程中我引导学生自主探索、小组讨论、同伴互学、协作交流、展示交流，帮助学生在不断探索、交流、评价中自然达成学习目标，改善学习方法，提高学习能力教学过程是本次说课的核心环节，所以接下来我重点介绍一下教学过程在教学过程中，我本着以学生学习为中心，所以采用自学、互学、展学相互结合的方式来开展教学。

对于学生能够通过自学（看书、尝试）就能够掌握的知识，我就给予他们足够的时间去自学，培养学生自学和主动获取知识的能力；对于稍微复杂的知识，我就要求学生在小组内通过探究、讨论、合作共同出谋划策来获取知识，从而培养学生合作探究能力；对于更为复杂的问题，通过小组学习都无法解决的知识点，我采用学生展示的方式，集全班的意见和老师的点拨，全班共同来解决完成，这样可以充分激发学生思维间的碰撞，提升学生的表达能力七、说教学过程（1） 课题引入师：孩子们喜欢编故事吗？今天我们一起来学习金山画王里编故事设计意图】开门见山，直接，干净利落，引入课题2） 新授环节师：首先我们来帮助兔子和小乌龟选择一幅适宜的比赛场地，请看任务一：自学1. 齐读自学要求【设计意图】齐读自学要求，主要让学生明确自学的内容2. 完成自学要求的任务自学任务：学生通过看书，理解调出比赛背景的操作步骤，然后进行实践，在金山画里调出一副合适的背景同桌间互相说一说背景样式包括哪些？并调出来看一看设计意图】自学主要是要培养学生看书的习惯，自主探究以及动手操作的能力师：孩子们兔子和小乌龟你更喜欢哪一个小动物？为什么？学：小乌龟，因为它坚持不懈、勇往直前。

那我们就把小乌龟请到比赛中来，请看任务二互学1. 齐读互学要求，完成导学单上的任务；【设计意图】给学生一个明确的小组学习任务；2. 完成导学单上的任务自学任务：a.将乌龟拖入到背景中；b.调整乌龟的大小和位置；C.练习“试一试”中各个按钮的功能，想一想哪些情况下可以使用该功能；小组学习：小组讨论并演示缩放、旋转、垂直翻转、水平翻转以及羽化功能，重点讨论什么情况下使用垂直翻转、水平翻转、羽化设计意图】培养学生合作探究能力3. 选择两个小组展示小组学习的成果学生以小组为单位对小组学习情况向全班进行展示，其余小组提出疑问或建议，教师及时做到追问和点拨设计意图】培养学生展示能力，激发学生间思维间的碰撞预设情景：小乌龟在比赛过程中被石头绊倒了——垂直翻转 小乌龟的妈妈来给乌龟加油，两只乌龟对视的时候——水平翻转 兔子跑步速度特别快，小乌龟被远远的甩在后面——羽化师:精彩的比赛即将开始了，孩子们你们想邀请哪些动物来观看呢?请把它们邀请到观众席，并安排好座位学：1.根据"练一练",说一说怎样安排动物的大小和座位? 2.根据"探一探",体验动画角色和图片角色的不同之处；师：播放龟兔赛跑的视频【设计意图】吸引学生注意，让学生了解故事情节，为后面小组内编故事作铺垫。

随着裁判的一声哨响，比赛终于拉开帷幕，请同学们在小组内进行编故事学生：小组四人各画一个龟兔赛跑的场景，使得四幅场景连成你认为完整的龟兔赛跑的故事，做好展学准备（讲解你编的故事情节以及里面用到的技术）展学：学生四人分别展示自己的作品并说出自己画的是什么故事？学生评价、教师评价【设计意图】让学生欣赏自己的学习成果，激发学生学习兴趣八、板书 龟兔赛跑1.选合适的背景2.选乌龟 调整大小和位置3.编故事 利用好各个功能按钮 【设计意图】利于及时的体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握我的说课结束，敬请各位专家多提宝贵意见。