《插上科学的翅膀飞》习作指导-ac70.docx

《插上科学的翅膀飞》习作指导1.习作目标（1）理解科幻故事的要素，发挥想象写一则具有逻辑性的科幻故事2）表达自己对科学技术与人类发展的思考2.习作内容想象一下，假如大脑能够直接从书上拷贝知识，假如人能在火星上生活，假如你能用时光机穿越时空回到恐龙时代……会发生些什么？让我们写一个科幻故事，将头脑中天马行空的想象记录下来 3.写法点睛我们知道，“科学元素”“人文思考”“逻辑自洽”是科幻小说的基本元素所以，写科幻故事时应围绕这几个方面实行思考1）发挥想象，构建科幻世界①确定故事中的科学元素习作时，我们能够把“大脑能够直接从书上拷贝知识”“火星”“时光机”作为科学元素，也能够从衣食住行、医疗、军事等方面选材②确定某项科学技术，设想其未来的发展状况比方《他们那时候多有趣啊》中，出现的科学技术是人工智能，未来的“机器老师”有很多优势，能够替代真人老师，能有针对性地为学生实行一对一的教学、等我们能够选择一项具体的科学技术，发挥想象，推测其未来的发展状况③根据新科技给人类生活带来的影响，构思故事情节在《他们那时候多有趣啊》中，“未来教育”有很多优势：每个人都学属于自己的功课，进度和难度能根据个体情况即时调整等，但是也存有缺陷，比方无视孩子的集体生活，教育过程僵化死板。

习作时，我们要注意分析新科技的优势和劣势2）明确主题，表达人文思考如《他们那时候多有趣啊》，通过穿插描绘未来的学习场景与感受，表现了作者对于教育、学习等问题的独特思考在习作中，除了展望新科技给人类生活带来的便捷，表达对探索未知世界的勇气和信心外，还要反思新科技对社会的影响3）设定表达者、人物形象和时空背景表达者就是故事的讲述者科幻故事的讲述者能够是第一人称，也能够是第三人称要在故事中设定人物，把人物活动和科学技术联系起来4）列出习作框架图，结合框架图，创作科幻故事我们以《他们那时候多有趣啊》为例，列出习作框架图题目《他们那时候多有趣啊》表达者第三人称人物及身份（关系）玛琪和托米（学生）时空背景数字化教育蓬勃发展，“机器老师”大量应用科学技术数学技术，人工智能主要矛盾优势：因材施教，针对性强；劣势：单调无趣，无视孩子的集体生活主题思想对于教育、学习等问题的独特思考5）检查习作，看内容是否符合逻辑要保证故事中的人物、情节等符合逻辑，如《游览太空城》，假如写“人物从太空舱中出来后自由地行走在太空城中”，这就不符合逻辑，因为太空存有“失重”现象这时，就需要我们在习作中解释清楚如何做到自由地行走在太空城中。

6）互相评价和同学们互相交流，看看谁写的科幻故事奇特而又令人信服。