湘教版六年级上册美术教案及教学计划.doc

六年级美术上册教学计划　　一、指导思想以《义务教育美术课程标准》的课程理念为依据，树立"以人为本、培养能力"的思想，倡导“自主、合作、探究”的方式方法，积极营造“和谐、平等、轻松”的教学氛围，重视学生情感、态度、价值观的培育养成，体现人文关怀，关注学生长期的健康成长    二、班级学情　　六年级的学生即将毕业升入中学，他们对美术这门学科了学习态度不够好，因此在课堂上教师应着力于采用新颖的手法来吸引学生、感染学生，让学生对美术活动再次产生一定的兴趣，从而感受美术所带来的乐趣这样才能了解更多的美术知识，提高他们的美术素养　　三、教学目标：注重学生的体验过程，培养学生的艺术情怀，提高学生的观察、想象和表现能力，促进学生的创新精神和实践能力的增强　　四、主要措施    1、要充分发挥美术教学情感陶冶的功能，努力培养学生健康的审美情趣，提高学生的审美能力    2、注重创新精神和实践能力的培养，努力激发学生喜爱艺术，乐于探索、努力求知的欲望　　3、改进学习、教学方法，从小学生的年龄心理特征出发，根据不同的教学内容，研究“教”和“学”的方法，充分运用现代教学媒体，讲清重点、难点，使学生巩固地掌握知识和技能，并逐步有效地提高学生的审美能力和促进学生的智力发展。

　　4、加强个别，抓好课堂巡回的环节，认真的帮助学生解决练习中的具体问题推荐成绩优秀的学生参加课外美术兴趣小组活动，使他们得到更大的提高    5、关心美术教学的改革和发展，积极进行教学改革实验，努力提高教学质量    6、鼓励学生开展综合性与探究性学习，7、注重学生的主体地位，面向全体，热爱和关心学生，实施开放性教学，让人文精神和创作艺术得到充分地体现五、内容安排周次内容第一、二周祖国在我心中第三周社会即景第四周科幻画第五、七周小记者第六周国庆节第八周能干的工程车第九周丰盛的大餐第十、十一周巧用肌理第十二、十三周自制小盒景第十四周湖中日月第十五、十六周唱大戏第十七、十八周乡村发现      六年级上册美术教案 第1课   祖国在我心中（活动一）教学目标1、激发学生热爱祖国的思想感情2、围绕绘画或黑板报的主题认真地构思设计，并用学到的技法和方法烘托主题，完成活动任务3、能从某个角度或某部分形象来对主题进行表现4、在教师的指导下尝试和探究人物的比例和神情动态的画法5、学习整体设计的方法，了解均衡、变化的审美原理    教学过程一、引导记忆1、引导学生回忆每周一早晨在操场上升旗的情景，谈谈升国旗时自己内心的感受，大家的情绪是怎样的。

2、师生小结：升国旗时大家的心情是神圣而激动的二、了解常识    1、抢答有关国旗的知识    （1）你知道五星红旗中五颗星星的寓意吗？    （2）你知道五星红旗红色的寓意吗？    （3）国旗的设计者是谁？    （4）什么场合会升国旗？    （5）升国旗时要注意什么？2、教师小结：升国旗是一种具有象征意义的活动国旗是国家的象征我们祖国的全部含义全都凝聚在那冉冉升起的五星红旗上每当国旗升起时国人的自豪感、神圣感油然而升三、创设情境播放各种升国旗的仪式，让学生感受气氛，拓展学生的思维，为下一步创作打下基础四、指导表现    1、学生谈谈对记忆画升旗的创作设想尽量要求构思与众不同，有自己独特的想法2、帮助学生解决表现上的困难1）人物动态：看课件中少先队员们、军人举起右手敬礼的各种不同的角度的姿态，以及升旗手升国旗的姿态教师简要示范人物动态，特别是仰头的动态 （2）人物神态：看课件中人物的表情一般为严肃地、面带微笑地注视着国旗3、选择运用什么色调来烘托气氛一般可选择暖色调和丰富的色彩来烘托严肃、热烈、令人激动的气氛4、考虑画中的情景，国旗的位置，人物的位置、动作以及相关的环境的位置分配。

5、简述绘画步骤五、绘画表现学生绘画，教师巡视指导，解决绘画中出现的学习问题六、欣赏评价师生共同评价，谁的画气氛表现得最好，能将大家带人到升旗那激动人心的时刻  第1课   祖国在我心中（活动二）教学目标1、激发学生热爱祖国的思想感情2、围绕绘画或黑板报的主题认真地构思设计，并用学到的技法和方法烘托主题，完成活动任务3、能从某个角度或某部分形象来对主题进行表现4、在教师的指导下尝试和探究人物的比例和神情动态的画法5、学习整体设计的方法，了解均衡、变化的审美原理    教学过程一、欣赏导入1、欣赏几个校园黑板报，了解黑板报的用途2 、师生小结：黑板报可以美化教室和校园．体现班级和学校的精神风貌二、了解常识    1、 看教材上的黑板报图片，了解黑板报由哪几部分组成，设计和出黑板报时应注意哪些问题等    2、师生小结：黑板报由刊头、标题、正文、插图等部分组成    刊头是一个黑板报的中心，观众对板报的性质和内容通过刊头能有个概括的了解，所以要醒目    栏目的题头文字比刊头要略小，字体可有变化，但大小要基本统一    每个栏目之间以及和黑板报边框之间要留有空隙，栏目板块之间要相互适合各栏目中的文字应整齐划一。

插图图案较小，一般用来补空，可设计一些和文章内容相关的图案三、排版游戏   在教师提出黑板报主题内容为“庆国庆”后在电脑上做排版游戏1、在众多刊头中选择一个比较切合“庆国庆”主题的刊头贴在黑板合适的位置上    2、根据文章版块的外形，在黑板上恰当地组合粘贴    3、选择安排好版块标题位置并粘贴4、选择适当的题花、尾花插图粘贴在合理的位置上四、欣赏评论欣赏粘贴排版后的黑板报，对照优秀黑板报的要求，评价小结：黑板报应主题鲜明，版面变化而统一，生动活泼五、设计表现提出黑板报的主题和作业要求，学生设计版面效果图六、选择方案以小组为单位，欣赏评价选择出一个最佳方案参加班级的竞选，最终全班选一最佳方案，共同完善后实施七、课后延伸    学生利用课余时间到各教室去欣赏黑板报，井在的材中“学习屋”的调查评价表上作出自己的评价            第2课   社区即景（活动一）教学目标1、加强观察，引导记忆，提高学生绘画的取景构图及观察能力2、充实学生的形色知识与造型方法，初步培美学生的空间控绘能力3、了解社区的基本功能及相关的人文知识4、培养学生热爱生活、爱护环境、尊老爱幼的优良品质，增强公民道德意识。

教学过程一、课前调查  收集信息课前布置学生收集一些有关社区生活、社区景色的图片和照片预选一至两张准备介绍其来历及背景故事二、欣赏影片  认识领悟    1、设疑导人老师这几天闲暇时玩起了DV机，拍了许多我们身边的生活，这使我觉得原来美是无处不在的，它离我们是那么那么地近看过之后，你们会觉得很是亲切，也许还会引起你许多的记忆呢！来，就让我们一起来分享吧！    2、感受社区之美    A、欣赏时，教师适时进行解说描绘，唤起学生对社区的审美感受，让学生找到社区之美B、分类列出休闲、饮食、文化、体育、交通等各类社区环境，清晰学生的思维路线，同时引导学生保护环境，爱护社区三、信息汇总  分享交流    1、分组展示    今天同学们都带来了自己收集的社区照片、图片请你们把它们放到你们小组的展板上，让伙伴们一起分享好吗？（组内交流讨论）    2、自我推荐    这些照片可真美，他们一定有让你感动的地方，一定有他们自己的来历和故事谁愿意和同学们一起分享你的资料，介绍你的照片呢？（每组访l～2位同学为代表，推荐、介绍自己的照片和图片）    3、巡回观看    看来同学们带来的资料还真丰富，你们想去其他组参观吗？（以组为单位巡回主观、讨论）4、值息反馈。

说说最让你感动、让你记忆深刻的社区情景是什么？四、师生互动  分析比较  解决问题1、构图取景    利用课件开展“找焦点”的游戏    老师这里有一张空泛的图片，谁能够移动课件中的取景框，帮我找到最适合的视觉焦点一幅图可能有几个视觉焦点    2、绘画语言的表现指导    （1）同学们，我这里有两张作品，你们说一说，哪一张作品更好，为什么？（两张作品：一张画只是简单的平涂；另一张进行深人刻画，有明显的对比    （2）那么我们一起来改一改怎么样？    教师动手演示，将简单平涂的画修改加工．并进行适当的讲解，主要从以下几方面：    A、色彩冷暖）    B、明暗深浅）C、空间前后）    D、线条轻重）五、自主表现  展现自我    作业要求：小组分工合作共同完成一幅社区风景画步骤：（1）小组合作讨论，共同构图2）将用图平均分为6份，小组成员每人一份3）同学们独立完成自己的塑造、表现4）重新拼合六、交流评价  自主反思    利用学生作品在学校或社区橱窗主办一次“社区是我家，大家都爱它”的宣传展览    自评，自己对自己塑造部分的满意程度及感想    互评，在互相尊重、相互包容的前提下为别人提出建议。

师评，根据学生分工合作的情况及作品情况做出合理的评价七、课后拓展  学习延伸     1、想一想，你理想中的社区是什么样子？     2、欣赏新人类社区设计图八、课堂小结    社区是一个供人们居住、学习、生活的大空间，是一个小社，也是一个亲密的大家庭，让我们一起努力做一个优秀的社区公民吧  第2课   社区即景（活动二）教学目标1、加强观察，引导记忆，提高学生绘画的取景构图及观察能力2、充实学生的形色知识与造型方法，初步培美学生的空间控绘能力3、了解社区的基本功能及相关的人文知识4、培养学生热爱生活、爱护环境、尊老爱幼的优良品质，增强公民道德意识教学过程一、课前准备课前布置学生收集一些社区活动的照片、资料，以及本社区的一些宝贵文化遗产的图片、资料二、学习回顾  导入新课    承：教师对上一课时的学习略作回顾小结导：1、我们的社区，有优美的自然景色，有繁华的商业景观，有高耸人云的楼房，这些在上一节课都互相介绍过，也都用自己手中的画笔去描绘过那么，除了这些，我们的社区里还有别的什么给你留下了深刻的印象呢？2、学生回答，教师有目的地进行引导总结归纳，导人正题：社区里有生活着的人们，时有发生的社区新鲜事儿，还有丰富多彩、热闹非凡、健康向上的社区活动。

三、创设情境  欣赏感受看：l、通过CAI课件出示一些社区人们工作、学习、休息、休闲娱乐的特写照片，以及社区活动（如运动会、游艺会、联欢、集体募捐等）的场景、录像2、引导学生观看，唤起学生对自己社区的相关情形的记忆，培养学习兴趣和主动性四、引发交流  分析评述说：1、在前一环节的基础上，充分发掘学生的主观能动性，引发学生之间自主交流，说说在自己心中社区里给你留下印象仅深刻的人或新鲜事、（注意从正面去引导，避免社区不良事情的负首影响）2、学生以单个讲述、分小组讲述的形式进行交流，教师进行恰当的引导和点评、为后面的表现作铺垫，并激发学生的表现欲望五、提供指导  深入体会论：1。