内乡县中小学课改校校行.doc

1内乡县中小学课改校校行第 2 期简报各乡镇中心校、局直学校、菊潭学校：按照内乡县教体局“全面深化课改第二阶段推进会”要求，2015 年 10 月 27 日、 28 日和 11 月 24 日、25 日，五个课改督导组成员对全县 39 所学校课改情况进行了全面的督导检查通过听学校领导汇报，随机推门听课，走访教师和学生，查看教师备课、听课与评课记录、教研记录、学生作业及学校的各种档案资料，并在校园进行实地查看，全面搜集学校课改工作信息，力求全面深入了解学校课改推进力度与效度之后，进行小组合议，每位同志都把所听所看所查所访所感，进行认真细致地讨论交流，形成统一意见，由代表把合议意见反馈给学校现将督导学校的反馈意见整理于后，希望各乡校认真学习，好的继续发扬，对于存在的问题及时进行整改内乡县基础教育教学研究室二 0 一五年十二月十日2第二小组的反馈意见组长：胡书珍成员：江中林 付成有 王玉文 梁长征 尹玉红 靳磊 赤眉中心小学总的印象是学校文化氛围浓郁，课程改革稳步推进，教学管理精细规范，学生养成教育扎实有效1、校园文化主题突出，内容丰富学校围绕“为学生未来奠基，为教师发展服务”的校园文化主题，全方位开辟文化阵地——古树、古碑、纪念馆、纪念碑、大门过道、石栏、大楼走廊、楼梯间、电子屏、文化墙、宣传栏、阅报栏、教室及各功能室，餐厅、厕所、运动场等。

学校每处景物都说话，每面墙壁都育人校园文化内容丰富多彩——领袖题词、名家题画、名人名言、古诗名句、励志故事、爱国故事、名人故事、校长教师寄语、温情提示、警示语、学生规范、养成教育要求、学生作品等学生时刻都受到了先进文化的陶冶2、课程改革稳步推进，效果明显学校以深化课程改革方案为指导，全面推进课堂改革首先学校多次组织教师全员到菊潭学校观摩听课，体会 QGP 课堂教学的生动，校长亲自带领教师到西峡学习取经，聘请西峡教师到学校作课示范，感受三疑三探模式的深刻其次学校每周组织一次学习活动，深入学习《高效课堂是这样做成的》 ，学习“三疑三探”的原理，学习韩立福问题教学理论三种模式对比，教师感悟碰撞，真正领会了三种模式的内涵其三，他们把 QGP 教学模式的“查、划、写、记、练、思”的预习方式， “三疑三探”的学生质疑有机地融入到“学、导、练三三课堂”中，形成了自己的课堂教学模式其四，强力推进模式的实施校长全面领导课改推进工作，副校长具体落实推进工作，教导主任带头上示范课，优秀教师上尝试课……新的课堂模式在各级各科的课堂全面推进 （听 12 节课，其中 A 档 9 节，B 档 3 节）3、学校管理精细化程度高学校计划全面，制度齐全，各种工作落实有深度，学校管理工作落实了“计划→执行→检查→总结→归档”五环节，管理规范。

学校周清工作通过“周清工作总结，未清学生名单，未清知识要点，补清方法措施，补清效果总结”的落实，学校教师对周清工作“清” ，周清工作真“清” 学校兴趣小组活动有学校活动方案，各小组活动方案，小组活动记录、园地等，反映了兴趣小组活动计划性、真实性3学困生转变工作有学困生现状分析，有学年目标，有方法措施，有转变情况等古诗背诵有方案，有背诵学生的评分，有总结作业评价坚持规范与质量双重标准评价学生作文分七项全面评价教师使用批改记录，追踪纠错及时…… 这些细节既体现学校管理工作的真实性，又体现学校管理规范程度4、学生养成教育内容全面学校通过开学典礼、升旗仪式、主题班会、经典诵读、出版报、期中总结、节日庆典、文明监督岗等活动，不断强化引导，促使学生养成良好品行学校开展每天读书 1 小时活动，晨读、午读各 30 分钟；分年级对学生提出买书、读书、写读书笔记要求，并及时督查；通过举行故事演讲比赛、读书心得演讲比赛、经典诵读展演等活动和期末学生课外阅读书面检测，既养成爱读书的好习惯，又提升学生的语文素养学校坚持开展兴趣小组活动，积极开展大课间活动，每天锻炼1 小时，坚持举办校园文化艺术节活动，重大节日举行文艺汇演活动等等，努力彰显学生艺术素养，使每位学生都体会到成功的喜悦。

建议：1、学校的各项工作检查既要评价总结，又要评档考核，要与教师工作量化考评结合起来，要与教师切身利益联系起来2、校本教研要关注对教材的研究，特别是青年教师要通过研究了解每节课要学生学会什么，课堂上教师要点拨拓展的点在哪里，课堂知识学生能力的提升点及与考试连接点在哪里？……这些问题清楚了，课堂就驾轻就熟了3、小组合作学习是新课改倡导的主要学习方式，课堂学习小组如何才能深度合作、有效合作，值得探究的任务还很大反馈负责人：王玉文赤眉镇黄冈中心小学一、真实课改，改出了成效1、加大投入，为课改创造良好的物质条件为语文、数学教研组各配置 6 台电脑，4 台打印机，安装网线，为教师网上学习、网上办公提供方便；学校每学期给每位教师发 100 元，自购图书；学校购置新图书、订阅杂志 5 万元，为教师提供学习资料；完善了阅览室建设，为教师提供读书的空间2、为教师搭建学习平台，用措施保证了学习效果近年来，学校坚持县内外各校联谊活动，通过校际间的同课异构，达到了与联谊学校的优质资源共享，共同提高适时组织教师到外地学习，观4摩省域内的名校课改，开阔了教师的视野外出教师学习返校后的一份学习体会，一次经验交流，一节移植课或汇报课，保证了学习的效果。

3、抓学习促进理论提升学校创新了教育理论学习方式，每学期每位教师从管理艺术、教学课改、做人处事、家庭教育等四个方面下载学习内容 80 篇，个人下载的内容在教研组内交流、阅读，资源共享，共同提高4、抓教学的基本环节，保证课改的实效性课程改革突出抓好了教师的备课、说课、磨课、听评课及课后反思等环节用课改理论指导，引领各个教学环节，实现了教学基本环节在坚持传统的基础上螺旋式上升5、形成了自己的课堂教学模式，课堂教学水平明显提高学校在深入学习、研究、应用“学导练”三三课堂的基础上，吸取了“三疑三探”精华，形成自己的课堂模式——“学导练质疑拓展”模式课堂教学实践中，教师主动积极，课堂模式组织课堂教学活动，学生主体作用得到有效体现，教学效果良好（共听 6 节课，3 节 A 档，3 节 B 档） 二、精细化的学校管理，为课改提供了保障学校从两个常规落实为切入点，结合学校实际，制定全面细致的学校管理制度，形成规范精细的学校管理体系1、教学管理以学月常规检查评价为切入点，带动学校教学管理学月常规检查查内容全面：备课、作业布置与批改、听课、业务摘抄、单元测评、学月总结反思等方面；检查后有评价，有自评、他评，学校评价；有评分，有定档；内容全面，有优点、不足及建议。

2、学生管理以十星级评价为抓手，带动学生全面管理学校从学生终身发展的目标出发，开展学生“十星”达标活动十星包括勤奋奋进星、文明礼仪星、遵规守纪星、热爱劳动星、勤俭节约星、团结协作星、活泼健康星、卫生整洁星、兴趣特长星、安全自护星用不同环境、不同身份、不同公约职责、要求、标准等，时时事事规范着星级评定通过学生自评、小组评定、教师评定三个环节，保证评定的真实性，也带动了学生的全面发展三、学生综合素质培养独具特色1、 “五香”读书活动，经典诵读活动，小小百家讲坛演讲比赛，爱心书屋，写作大赛，感恩励志演讲会等，激发了师生的读书欲望，促进了教师专业成长，提高了学生阅读写作能力， “兴趣培养六个一”， “学养积淀五个一”活动扎实有效52、体育、艺术及大课间活动奠定了学生终身发展的基础，学校大课间活动内容丰富，有广播操，眼保健操，校园集体舞，自由活动等项目自由活动多达 40 余种，基本涵盖了本地区所有的民间体育、游戏、运动项目学校成立 20 多个兴趣活动小组，学生有计划、有序轮换，每位学生每学期都能熟练掌握 2—3 项运动技能，陶冶了学生情趣，丰富了校园文化生活 最可贵的是兰田小学大课间与兴趣小组活动多年如一日的坚持下来，成为自己的特色。

四、几点建议1、课堂教学改革存在不均衡年轻教师与老教师之间，教师与教师之间；代课教师的学习，是否与学校同步推行课改值得探讨2、小组合作学习有待进一步优化如分组、分工、职责、有效参与课堂学习活动，都有很大的提升空间3、关注留守儿童，培优补差还有大量工作可做，能否在布置作业方面有所体现，能否在评价、评档有所突破反馈负责人：王玉文夏馆镇北中心小学一、学校管理1、学校班子成员团结、务实，工作思路清，能率先垂范，学校管理比较规范学校修订完善了各项管理制度，用规章制度规范教师工作行为，学校领导分块把关，分包年级2、校园干净、整洁，师生言行文明，待人礼貌，精神状态好3、校园文化主题比较鲜明，以养成教育为主题，班级文化布置合理，育人氛围浓二、课堂教学（听 12 节课 9A 3B)1、学校对课改推进工作很重视，成立了课堂教学改革领导机构，制定了推进方案，各年级推荐一个班级为实验班，分低中高三个阶段，有计划、有目的深化课改，辐射全年级乃至全校2、学校的课改工作重点是： “学、带、练、验 ”四字方针，即：学，加强专业理论学习带，培植典型，示范带动练，磨练课堂，推门听课验，学校课改领导小组验收3、通过听课发现，学校课改推进力度大，大部分教师对此项活动也很重视，教学准备很充分，教师素质整体比较高，课改意识比较强，能把我们的“学导练三三课堂”与西峡的“三疑三探”进行整合，重视基础知识技能的教学，更关注学生的情感、态度、价值观的培养。

4、教学中能围绕教学目标进行，对教材把握准确，课堂结构比较紧凑，符合学科特点，符合学生认知规律，课堂上注意培养学生良好的学习习惯，注重了学生发现问题，独立思考问题，合作探究6解决问题能力的培养三、课程设置1、学校严格按照课程方案的要求开齐开全课程，开足课时2、学校能认真落实大课间与阳光体育活动，每天坚持早操 25 分钟，每天上午和下午 70 分钟，共计 95 分钟，确保每天体育锻炼一小时3、学校编印校本教材 《好习惯成就美好人生 》 ，赠送给学生阅读四、学生作业1、作业设置种类齐全，教师批改认真细致，使用双等级评价，规范学生作业本保存，培养学生良好书写习惯2、落实四清一是堂堂清，要求每位教师每节课都要落实知识点；二是日日清，教师利用课余时间给予，确保完成当天学习任务；三是周周清，通过周检测落实；四是月月清，通过月考落实每次检测后指导学生进行“自我分析总结” ，建立错题档案五、备课与教研1、学校教学管理制度健全，常规检查及时，每周一抽查，每月一大查一总结，每次检查认真、细致，有总结，有档次2、落实“五环”备课即 “共性教案，个性化教学 ”的五个环节：个人备课→集体研课→主持人主备→授课人修订使用→授课人教后反思存档。

45 岁以下教师实行手写教案3、大部分教师能超前储课，教学目标明确、具体，教学重难点突出，注重教法、学法设计，各环节条理清晰，教学过程详实4、校本教研常态化，学科、级段班级捆绑教研，做到四定：定时间，定地点，定主题，定主讲领导教师轮流主持，把自己的反思感悟与大家分享，结合每位教师的经验与实践进行思考交流，学校教研活动开展比较扎实，过程性材料详实， “每周一课”活动落实比较好六、教师培养1、学校很重视对教师的培养，制定了教师培养计划和教师个人的专业发展规划，通过师徒结对，建立教师成长共同体2、走出去，请进来学校一方面多次组织教师走出去观摩学习，另一方面多次邀请教研室领导做专题报告，邀请四小的骨干教师团队送教下乡，并结成联谊学校3、开展多种竞赛活动和教师专业成长“五个一”活动，特别是“教师三字一画一话”培训和检测活动开展扎实，促进了教师专业成长七、学生综合素质培养71、扎实开展学生学养习练 “五个一” 和兴趣培养“六个一”活动一是读书、背诗、积累名言习惯；二是书写习惯，每天午饭后10 分钟练写书写；三是动手制作习惯，每周上交一件手工制作作品；四是安全卫生习惯，学校在师生中大力推行“谦让、提醒。