观察人体识汉字(教案).doc

《观察人体识汉字》教学设计 一、教学目标 1、指导学生认识“人、手、足、口、耳、目”6个生字，会写“人、八、口、目”4个汉字 2、学习“撇、捺、横折”3种笔画 3、学生会背儿歌《手足口耳目》 4、引导学生初步了解识字的重要性，能主动学习汉字二、教学重难点 能正确书写4个会写的汉字并正确掌握它们的基本笔画和笔顺规律三、教学准备 PPT课件、音节卡片、生字卡片四、教学内容 第一课时1、课前游戏，激情导入咱们先来做一个游戏，老师说出我们身体的一个器官，谁知道就马上指给大家看看谁听得仔细，指的最快！ 今天，我们就一起来认识身体里的这些器官，看看他们平时都在干什么呢？又是怎么写的？（板书课题），跟老师一起读“观察人体识汉字”2认读生字1）引导学生观察人的演变过程，帮助学生识记生字“人” 教师出示课文图，问：图上画的是什么？ 教师根据学生反馈，出示音节卡片，教学生读 并板书（人）男生读、指名读等多种形式认读生字 我们用“人”字来组组词：人民、人口……在古代还没有汉字的时候，人们为了记住这个字，就模仿人体的形状，造出了“人”字，后来人们为了使用方便，又慢慢的写成了“人”，这些字都叫象形文字。

最后才演变成了今天的“人”字在课件上体现“人”字的演变老师要请一个小模特上台，做一个与人握手的姿势，用自己的形体表示出人，加深对人的认识2）了解人的五件宝，认读生字 课件小女孩的头像老师要请孩子们猜个谜语：上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄眼睛）对，眼睛孩子们真聪明！（大拇指表扬）古代人把人的眼睛写得非常有趣，想不想看一看？（出示“目”的象形字这个字是古代人根据眼睛的样子写出来的，后来，为了把字写得更规范、方便，这些字逐渐发生了变化.这是眼睛的另一个名字，谁会读？出示音节卡片，全班一起拼读、抽生拼读板书（目）组词谁可以（指名组词)小女孩的头像上除了眼睛，还有哪些器官组成 抽生答，反馈后，教师板书：耳、口 谁来说说自己都用他们干什么？ 学生反馈后，教师小结它们的作用 出示音节卡教学生读这些生字，通过观察他们的演变过程，识记“耳、口”人有五件宝，现在我们已经找出了三件，那还有两件是什么呢？学生反馈后，教师出示文中手和足的图请一位小老师来教大家读这两个字我们一起来看手和足是怎么演变的3、拓展思维训练、思想教育 孩子们，我们都有一双漂亮亮的眼睛，有一双灵巧的小手，有爱叽叽喳喳说话的小嘴巴，认真听老师上课的耳朵，你们喜欢自己它们吗？为什么？ （引导学生用“我喜欢_____，我可以用它来_________，我打算_____ 。

说话)4、小结平时我们看书、写字时要注意保持正确的姿势，经常做好眼保健操，以防形成近视眼，在平时养成良好的生活学习习惯，才是保护它们的最好方法5、读儿歌，巩固生字的认读 老师今天带来了一首儿歌，我们刚认识的6个生字宝宝都藏在儿歌里面了，跟着老师一起来读读，等一下看哪个组读的最好，下课就送给他们奖章师带读2次，然后比赛读6、拓展思维训练： 小朋友们真能干，读得真好，其实，人身上不止这五件宝，还有很多宝呢，你找到了吗？（鼻子可以帮助我们呼吸到新鲜空气，牙齿可以帮我们嚼东西……） 五、板书设计 1、观察人体识汉字人 目 耳 口 手 足 。