大班艺术音乐活动买菜教案.docx

大班艺术音乐活动买菜教案反思大班艺术音乐活动买菜教案反思主要包含了设计意图，活动目标，活动重难点，活动准备，活动过程，活动延伸，活动反思等内容，感受歌曲欢快的旋律以及说唱这种歌唱方式的诙谐，理解歌词内容，随着音乐有节奏的说唱，喜欢音乐活动，尝试结合自己的生活经验有节奏的进行歌词填充并大胆的在同伴面前表现，适合幼儿园老师们上大班音乐活动课，快来看看买菜教案吧设计意图：《买菜》这首歌是一首旋律重复、欢快的两拍子的歌曲，主要表现了“我”和奶奶去买菜的场景，通过既有趣又押韵的歌词，表现了祖孙二人快乐的买菜过程，非常符合幼儿的生活经验，也深受幼儿的喜欢另外，现在很多孩子都存在偏食、挑食的现象，而本歌曲中还蕴含着营养配餐、不偏食挑食的教育价值，值得我们教师挖掘还有就是在本次设计的过程中，我更加注重在发展幼儿唱歌能力的同时，培养幼儿的创造力、感受力和表现力为幼儿提供自由表现的机会,尊重和肯定幼儿独特的审美感受和表现形式,分享他们创造的快乐活动目标：1.感受歌曲欢快的旋律以及说唱这种歌唱方式的诙谐，理解歌词内容，随着音乐有节奏的说唱2.喜欢音乐活动，尝试结合自己的生活经验有节奏的进行歌词填充并大胆的在同伴面前表现。

3.知道饮食要均衡合理、荤素搭配，才能让身体健康成长活动重点：理解歌词内容，随着音乐有节奏的说唱活动难点：结合自己的生活经验有节奏的进行歌词填充并大胆的在同伴面前表现活动准备：经验准备：幼儿有和家人一起逛超市或菜市场的经验，初步认识各种菜的名称物质准备：1.歌曲图谱（PPT）；2.各种菜的图片PPT（歌曲内没唱到的）；3.音乐《买菜》、播放器活动过程：一、发音练习：《小星星》二、谈话导入，引发幼儿兴趣注：根据幼儿回答的情况决定播放歌曲的次数）三、欣赏歌曲，学习歌词1.播放完整歌曲，幼儿欣赏注：根据幼儿回答的情况决定播放歌曲的次数，假如幼儿还未听清楚的话，可适当多放几遍音乐2.结合歌曲图谱（PPT），引导幼儿理解记忆、歌词1）师：歌里面说今天天气怎么样？“我”和谁去买菜？（2）我们都买了哪些菜？歌里面是怎么说的？最后怎么样了？（启发幼儿回忆歌词内容3）玩“找歌词”的游戏教师一页一页展示图谱，引导幼儿观察，学习每一页图片代表的歌词4）学习完整歌词引导幼儿看着图谱跟随音乐节奏完整朗诵歌词四、学习演唱歌曲1.重点学习歌曲说的部分1）引导幼儿说出歌曲的特点：说唱结合2）学习按ⅩⅩⅩⅩ︱ⅩⅩⅩ︱的节奏说出萝卜黄瓜︱西红柿︱，蚕豆毛豆︱小豌豆︱。

引导幼儿边念边拍手3）引导幼儿发现说的部分歌词的秘密：每一句歌词都由三种菜组成，前面两样蔬菜的菜名都是两个字，后面一样蔬菜的菜名是三个字2.引导幼儿结合自己的生活经验和图谱有节奏的进行歌词创编并大胆的在同伴面前表现1）出示各种菜的图片PPT（歌曲内没唱到的，老师有意识的按“说”的规律整理图谱），引导幼儿观察，并说一说2）尝试创编歌曲“说”的部分引导幼儿大胆尝试3.引导幼儿逐句学习演唱歌曲钢琴伴奏）4.尝试完整演唱歌曲钢琴伴奏，提醒幼儿说和唱衔接自然5.播放音乐，结合创编图谱，幼儿再次完整演唱歌曲幼儿可加入自己创编的歌词五、师幼共同探讨营养配餐问题1.师：小朋友们今天表现非常的棒，可老师这还有一个问题想问问小朋友们为什么“我”和奶奶除了买鸡蛋、鱼、母鸡之外，还要买了青菜呢？（幼儿自由讨论回答2.师小结活动延伸：1.请家长们配合，在日常生活中引导幼儿养成不偏食挑食的好习惯2.在表演区中投放《买菜》音乐及相关道具，引导幼儿进行创造性的表演活动反思：1、以往在歌曲教学中，往往碰到孩子对旋律较难掌握的问题，而孩子主要是靠反复听来掌握旋律，所以本课例我尝试用“一曲式”的方法，在异班试教时，我从进场的节奏训练到发声练习都采用歌曲的旋律始终贯穿，这让幼儿在没学歌曲之前已经对旋律有了完整的印象，到了基本环节学唱时，轻而易举，掌握得很快，所以我觉得“一曲式”的方法很好，尝试是成功的。

2、学唱歌曲部分，我借助肢体语言，帮助幼儿理解圆溜溜、绿油油、咯咯叫、水里游等重点歌词，由于形象、生动，贴切，孩子们学得很快，也模仿得惟妙惟肖，效果也较好3、将音乐与日常生活相结合，给幼儿创设充满生活情趣的音乐环境，孩子们兴致很高，在音乐中感悟劳动的乐趣，都能愉快地参与其中4、由于是异班教学，对该班的幼儿不熟悉，不能进行很好的师幼互动，对歌曲的感情处理、歌曲演唱的节奏强弱等未能达到预期效果在最后的创编部分，未能激发幼儿根据自己的生活经验，运用肢体语言尽情表现自己的理解，未能充分发挥幼儿的主体性和创造性，结束部分显得仓促这提示我在以后的教学中要尽量地弥补不足，特别要给予孩子充足的机会去展示他们的个性，更好激发幼儿的创造力。