第4课连环画教案.doc

第4课 连环画课时：1课时 课型：造型·表现 授课教师：刘畅一、教材分析：“连环画”在《辞海》中的解释为：“用多幅画面连续叙述一个故事或事件发展过程的绘画形式由于连环画集绘画、摄影、文学、装帧等艺术于一身，因此，将连环画作为小学三年级美术“造型.表现”领域的一个学习内容，正突出体现了2011版《美术课程标准》提出的美术课程的人文性和愉悦性，也反映了美术学习的综合性本课编辑意图旨在学生通过编故事、画连环画，培养想象能力、创造能力、语言表达能力以及综合学习能力二、学情分析：连环画是学生喜闻乐见的一种艺术形式，从孩子呀呀学话开始，连环画就与他们相依相伴连环画中有趣的故事、夸张的形象、丰富的色彩都深深地吸引着他们因此，这节课的内容很容易激发起学生的学习兴趣三、教学目标：1.知识与技能：知道什么是连环画，了解连环画的构成、题材及表现形式尝试以线描的形式，按故事发生的过程进行想象和加工，个人或集体合作绘制一本连环画2.过程与方法：通过观察、欣赏、交流和尝试等方法，了解什么是连环画及其艺术特征和艺术价值选编一个有趣的故事，写成简明的脚本，设计人物形象和环境，按照故事发生的过程，采用自主创作或小组合作的方式绘制故事情节，最后传阅评述，进一步感受连环画的趣味。

3.情感态度价值观：在欣赏和创作连环画的过程中，感受连环画的故事性、趣味性与艺术价值，体会美术与文字、生活的联系，体验创作的乐趣四、教学重难点：1.教学重点：学习什么是连环画，能够根据故事的情节，设计出人物的形象和环境，按照故事发生的过程，个人或集体合作绘制一本连环画2.教学难点：故事的完整性和连续性五、教学具准备：1.教具准备：教案、课件、材料、连环画范画2.学具准备：绘画相关材料六、教学过程：（一）组织教学分发教材，摆放用具，安定纪律二）导入新课用实物漫画书导入，抓住学生的注意力提高学生的学习兴趣师：你们看，老师手上的这些是什么书啊？生：漫画书！师：这些漫画在我们爸爸妈妈小的时候可不叫漫画，你知道它们叫什么吗？（连环画）那我们今天就来学习第四课《连环画》揭示并板书课题三）新授课乘热打铁，说明今天要讲课的三个角度：什么是连环画、连环画的构成、方法与步骤A什么是连环画“连环画”是指用多幅画面连续叙述一个故事发生过程的艺术形式一般以线描为主，俗称“小人书”出示学生作品图片，与定义一一对应）师：（用“找不同”的游戏观察图片）欣赏学生作品，连环画和我们以前的画画一样吗？生：不一样！篇幅和内容变多了，还加上了文字。

小结：“连环画”是指用多幅画面连续叙述一个故事发生过程的艺术形式B连环画的构成观察图片，找出构成连环画的三要素1.封面（图画、题目、作者）2.画页（图画、文字、页码）3.封底小结：一本完整的连环画原来是由封面、画页、封底组成的C方法与步骤解释说明连环画制作的方法步骤：1.首先把故事按顺序分成小节；2.其次设计人物形象和环境；3.最后绘制连环画出示相应的配图）1. 观看示范——新版《小蝌蚪找妈妈》举例示范，说明设计意图，旨在将故事情节按顺序分小结讲述新版《小蝌蚪找妈妈》故事的同时，黑板示范关键出场人物：小蝌蚪、鸭妈妈、鱼妈妈和青蛙妈妈师：你觉得还缺少什么？生：颜色、背景等等2. 欣赏范画——新版《小蝌蚪找妈妈》师：除了漂亮的颜色和背景，老师还加上了画页的配图文字出示最终范画画页部分）以第四格为例，说明配图文字要简明扼要这里设计成缺少封面和封底，意在巩固前面连环画的构成小结：先把要画的故事按顺序分成小节，再设计人物形象和环境画出连环画师：后面还会有故事吗？（可能是小蝌蚪长大的发育过程，也可能是青蛙妈妈又弄丢了小蝌蚪们，也可能是小蝌蚪和其他水里动物发生的有趣故事，甚至青蛙变成了王子……）小结：有创新的连环画会更有意思。

四）作业实践1.作业要求给《小蝌蚪找妈妈》续写一个有趣的故事，按故事发生的过程，制作一本连环画2. 小提示：常见的三种分格方法出示相应图例）3. 学生做，教师巡视指导五）展示评价师：说说你最喜欢的作品吧！（从互评、自评、师评三个维度出发，多元评价六）总结拓展1.总结：这节课你学到了什么？2.拓展：同学们：让我们把生活中有趣的小事，画进连环画里，例如我的同桌、奇怪的植物等等，用善于发现美的眼睛和勤快的小画笔去记录我们的生活吧 七、 教学反思。