三年级数学上册教案第8单元解决问题人教版.docx

第］课时解决问题整体设计炭教学目标1. 初步学会解决简单的求一个数的几分之几是多少的实际问题，能用自己的 语言解释解决问题的大致过程和结果，感受解决问题的方法的合理性2. 进一步体会分数与现实生活的联系，初步了解分数在实际生活中的应用3. 积极参与具体的数学活动，获得与他人共同探索解决问题的经历，产生对数 学的亲切感炭教学重难点【重点】掌握求一个数的几分之几是多少的方法,并能运用这种方法解决有关的实际 问题难点】引导学生运用已有的知识自主探索解决一些物体的几分之几是多少的计算 方法炭课前准备［教师准备］多媒体课件［学生准备］圆形纸片若干张、三角形纸片若干张❶新课导入1师:请同学们拿出8个圆片，表示出它的：和学生动手摆一摆,画一画，教师巡视1 3师:谁能说说’和，的含义1预设生1：'是把8个圆片平均分成4份，表示这样的1份生2： 4是把8个圆片平均分成4份，表示这样的3份师:我们今天继续学习解决与分数有关的问题:求一个数的几分之几是多少多媒体出示课题:解决问题）先通过操作复习把由8个圆片组成的一个整体平均分成4份,取其中1 3的1份、3份，得到分数'和 进一步巩固分数的含义为新授课做好了连接。

同学们，课间休息时，你们喜欢做什么活动呢?（同学的回答各式各样）同学们的课间活动真是丰富多彩呀!其实这里面还藏着许多数学信息呢!让 我们一起来看一看吧!（揭示课题:解决问题）由学生喜欢的课间活动引入，告诉学生丰富多彩的课间活动里还藏着许多数学信息,激发学生探究学习的兴趣❷新知构建-、课件呈现教材例2内容1 2有12名学生,其中④是女生，3是男生男女生各有多少人?师:你知道了什么信息?问题是什么?1 2预设生:信息:有12名学生，'是女生，3是男生问题:男女生各有多少人?二、 分析与解答1 2师：“其中3是女生，3是男生,，是什么意思？预设生:有12名学生平均分成3份,其中的1份是女生,其中的2份是男生三、 抓住分数的意义引导思考师:怎样求女生的人数呢？1 .小组交流,集体汇报1预设生:因为 项是女生，要求女生的人数就是把12平均分成3份，求出］份 是多少2,动手操作师:你打算怎样做?自己试一试,并把想法表示出来① 引导学生用准备好的12个圆片代表学生,摆一摆，分一分② 交流汇报自己的方法1预设生:因为 号是女生，要求女生人数就要把12平均分成3份，求出［份是 多少课件展示：124- 3=4（人）（板书：124- 3=4（人））四、 迁移类推，求男生的人数。

师:怎样求男生人数呢?2预设生:因为3是男生，要求男生人数就要把12平均分成3份，求出2份是 多少补充板书：4X2=8（人））师:把刚才的解题过程在小组里说一说学生在小组内交流;教师巡视了解情况）1 .回顾反思师:回顾我们解答的过程，合理吗?最后还要写好答语板书:答:女生有4人, 男生有8人）2.巩固练习⑴分一分，算一算这些菠萝的’是（）个这些桃子的 '是］）个1（2）芳芳做了 15朵纸花其中，是黄花，黄花有多少朵?【参考答案】（1）6 8 （2）153=5（朵）设计意图结合分数的含义,让学生明白求12的1就是把12平均分成3份,求每份是多少通过操作，摆一摆、分一分，学生明白求一个数的几分之几是多少,就是把这个数平均分成几份，先用除法求得］份是多少，再用乘法求得要求的几份 是多少底随堂练m练习1这些苹果的6是（）个M * 5北2这些小鱼的:是（）条1. 分一分，算一算这些梨的3是（）个3这些小旗的、是（）面2. —包奶糖有24块明明吃了这包奶糖的 *他吃了多少块?【参考答案】1.2 10 6 6 2.24：6=4（块）练习2完成相关习题0课堂小绪师:这节课我们学习了什么?你有什么收获？ 作业1 教材第102页练习二十二第4,5,6,7题。

作业2完成相关习题书设计解决问题12： 3=4（人）4 X 2=8（人）答:女生有4人,男生有8人教学反思叩.成功之处1. 问题引导，落实目标紧紧围绕教学目标设计教学活动，教学中教师把学生 当作研究者、发现者课堂上教师以问题为引导，让学生自由地思考探究、操作 交流学生亲身经历数学知识的形成过程，经历知识从形象到表象再到抽象的过 程从中体验解决问题的思想和方法例如:三分之一是女生，三分之一表示什么 意思?三分之二是男生，三分之二表示什么意思?进一步理解分数的意义再如:请 你用自己喜欢的方式求出男、女生的人数，再以小组为单位和小组同学说一说你 是怎么想的通过交流的过程学生将图形、语言、算式三种表征进行有机结合， 在解决问题的同时加深了对分数的理解2. 大胆放手，能力培养本节课教师充分利用学生已有的知识经验，给学生提 供自主学习和合作交流两种学习方式给予了学生自己操作、主动探究的空间， 学生真正成为了学习的主人，真正掌握了学习的主动权，老师真正把课堂还给了学 生学生在小组合作讨论、全体汇报交流时,思维相互碰撞，智慧相互启迪,有的学 生用小棒摆一摆，有的学生画一画，有的学生用算式计算,且算法多样。

达到不同学 生之间的资源共享，优势互补的目的，既培养了学生的合作意识，又培养了学生的 探究能力学生体验到成功的喜悦叩不足之处有些学生不明白求一个数的几分之几为什么要先用除法，再用乘法解决说 明还是不明白分数的含义,要先结合分数的含义，求出每份是多少,再求出需要的 份数是多少叩再教设计把教材的内容与现实紧密结合起来，符合学生的认知特点，消除学生对数学的 陌生感教学参考资料QD典型例题精析1喧H —箱苹果一共有20个妈妈吃了这箱苹果的 ［爸爸吃了这箱苹果1 1的'，小明吃了这箱苹果的 \小明和妈妈谁吃得多？［名师点拨］要想求小明和妈妈谁吃得多，要先求出小明和妈妈分别吃了多少个要求妈妈吃了多少个，就是把20平均分成5份，用除法求这样的］份是多少 个同样的方法求出小明吃了多少个［解答］20：5=4（个）20：4=5（个）4<5答:小明吃得多知识拓展】 分数的分子是1时,表示是其中的1份，用总数除以分母得到 的就是1份的数EH分铅笔WWW1111 2 518支铅笔的2, 3,'各是多少支?18支铅笔的3,'又各是多 少支？1［名师点拨］把18支铅笔看成一个整体，求它的'，也就是求把18支铅笔平ill均分成2份,其中的一份是多少，列式为18：2=9（支）,求它的5,为勺方法2 5相同。

求18支铅笔的5,'各是多少支时,分别把18支铅笔平均分成3份、6 份，分子是几,就是求其中的几份是多少［解答］18：2=9（支）,18：3=6（支），18：6=3（支）,18：9=2（支）6 X 2=12（支）,3 X 5=15（支）iiii答：18支铅笔的2, 1 £,'分别是9支、6支、3支、2支18支铅笔2 5的'是12支，'是15支［知识拓展］ 分数的分子不是1时，表示的份数不是其中一份的数量，分子是几，表示的就是其中几份的数量EQ相关知识拓展生活中的分数1.乐谱中，八分音符等于2拍，十六分音符等于'拍2.人由小到大，身体的比例一直在变化初生儿的头占身长的4,2岁时占111 1%岁时占 岁时占：到成人时仅占 匕也就是说在这个时期，头先 发育,以后是躯干] 13. 人类大脑只被利用切的说法是荒谬的但存储记忆只利用了 5神经元 却很可能是事实14. 我国多数城市水资源漏失率超过七5. 目前我国用水总量与美国大体相当，但国内生产总值仅相当于美国的七6. 黑龙江省 §国土面积建成自然保护区17. 华能集团公司发电量约占全国七8. 新疆民办非企业登记注册数目不足 勿9. 和世界发达国家相比，我国未成年人儿童读物拥有量在全世界排名第68位,是以色列的 巴是日本的 是美国的 拓。

10. “秒，一个非常短的时间，照相机快门能闪一次科学家的研究发现能从翠鸟嘴下逃生的鱼反应速度比不能逃生的只快了 就秒！孙秒决定了一条鱼 的生命!1_]1.“假如我能活到七十岁,一年就是生命的 气我愿意花生命的 而来做志愿者，帮助他人"112.美国科学家研制出了粗细只有头发丝虱的太阳能电池。