PEP五年级上册Recycle1教学设计.doc

Rｅcｙclｅ１ 教材分析一、教材分析与目的（一）教材分析Recycｌe　1属于复习课,重要复习１——３单元所学的“四会”单词和句子，规定学生能根据实际情景精确体现.教材通过多种形式的任务协助学生有条理地从各个方面进行复习.根据 小学高年级阶段学生的特点,在教学过程中教师应引导学生更大限度地发挥自主学习能力，　积极积极地学习英语,教育学生要团结友爱、互相协助,培养学生合伙学习的态度和措施，引导学生在学习过程中注重叠伙式学习，培养学生合伙学习的意识和创新意识，通过以旧带新 的方式自主学习（二)教学目的１. 能将前三个单元所学的知识融会贯穿,并运用到实际语言交际中2. 能通过温习旧知识开拓思维,自觉学习并运用融合和扩展后的语言知识:３. 复习１——3单元的“四会”单词和句子，能纯熟地听、说、读、写4. 故意识、有筹划地培养学生阅读理解和说话、写话的能力，增强学生的自信心，协助学生克服学习过程中的畏难情绪二、教学建议五年级学生较活跃，具有一定的运用英语语言的能力在教学时可以运用前面学习的知识,创设一定的语言交流环境，鼓励学生自然交流同步，由于学生个体的差别，分化已经形　成并开始逐渐拉大，导致英语学习爱好浓的学生越学越有劲头,而部分接受能力较弱的学生越学越没劲,在课堂教学中，教师应面向全体学生，兼顾两头，协助学困生复习巩固已学知识，逐渐提高她们的学习爱好,鼓励学优生和学困生互助合伙,共同进步。

三、教学重难点 (一）重点复习１——３单元“Let’ｓ ｌearn”部分的“四会”单词和句子，并能纯熟地听、说、读、写二)难点激发学生对复习课的爱好，协助学生克服学习过程中的畏难情绪 Rｅcyｃle1第1学时教学设计(Ｐ32—P３３)一、教学目的1. 在情景对店中复习描述教师性格的句型和词汇,培养学生的复习意识２．　在听力和阅读任务中复习谈论一周课程的句型和词汇３.　激发学生对复习课的爱好，着重培养学生的听、说能力二、教学重难点（一）重点１. 在情景对话中复习描述教师性格的句型和词汇，培养学生的复习意识２. 在听力和阅读任务中复习谈论一周课程的句型和词汇二)难点能在语境中灵活运用所学的语言知识三、教学准备1. 教师准备多媒体课件、课文情景动画或音频MＰ３2.　学生准备人物头饰四、教学过程一、课前热身(Ｗａrm-uｐ）1．　课堂口语练习T: Helｌo,boys aｎd gｉrlｓ．Ss： Ｈeｌlｏ, Mr／Miss…T： Ｈow are　yｏu　today?Ｓs: Fｉｎe, thank you.Ｔ: What time　ｉｓ ｉt　now?Sｓ: Ｉｔ’s ...T：　It’s tｉme　foｒ our clａｓs. Let’s begｉn．2. 教师播放歌曲“Who’s　yoｕr teacher?”的录首，全班学中分男女生对唱，活跃课堂氛围。

二、课前预习(Preview)1. 自由谈话，复习旧知T:　Ｗｈaｔ　day ｉs it ｔodaｙ?Ｓ1: Ｉt’ｓ Thuｒsｄay.T: Wｈat　dｏ ｙoｕ　hａve on Thursdａｙs?S2： We/I ｈave.．.T: Wｈｏ’s ｙouｒ　art tｅacher？S3: .．.T： Ｗhaｔ’s hｅ/ｓhe　like?Ｓ4:　He’ｓ/Shｅ’s.．．T: Ｉｓ ｈe/sｈe ｓtrｉct？S5： Yeｓ,　he/she　iｓ./No, he/ｓhe isn’t.２. 问题接龙 学生在六人小组内合伙,轮流回答并提问，答错或答不出的学生被裁减，最后剩余的学生为优胜者Wｈaｔ　do ｙoｕ　ｈave ｏn Mondayｓ?What　cｌａsses dｏ　ｙoｕ like？Whａt ｄo　you do　on　Satｕrdaｙs?Ｗhat woulｄ you likｅ for　diｎneｒ?Wｈat’s　your ｆavoｕrite driｎk?Wｈaｔ’s ｙoｕｒ fａvourｉtｅ ｆruit?设计意图：用谈话和竞赛的方式复习学过的重要句型 二、新课呈现(Ｐｒesentatiｏn)1． Wiｌｌｏｗ Primaｒy　Schｏoｌ’s ｔeaｃｈeｒs.（1）师生对话。

Ｔ: Ｄo you ｗant tｏ go to　a sｃhooｌ in anothｅr　couｎtｒy?Ss: Yes．T： Tｏdａy wｅ’lｌ gｏ to Wｉlloｗ　Ｐｒimary School wiｔh Chｅn Ｊie ａnd Ｄavid．（2）简介情景Ｔ:　Chｅn　Jiｅ ｉs vｉsiｔing　Ｗilｌow Prｉmａry　Sｃhool in　ｔｈｅ UＫ． Dａvid ｉs　ａ　ｓtudeｎt in the ｓchool. Nｏｗ let’s know sometｈing about the tｅacｈeｒs　ｉn　the schoｏl．设计意图:“参观学校”是本单元的主线和话题，在新课的一开始简介情景有助于学生从整体上进行把握3)学生同桌分角色练习读对话4）学生自主阅读对话,回答下面的问题:①Ｗho’s Davｉｄ’s Chineｓｅ ｔｅａｃheｒ?②Ｗhat’s Ｍs Zhang　ｌikｅ?Aｎswers　:①Ms Ｚhaｎｇ.②Ｓhe’ ｓ very kinｄ, bｕｔ she’s sｔｒict soｍetｉmｅs．（5)学生同桌合伙，根据图片内容替代对话中的核心词，重新编写新对话,谈论大卫学校的其她教师。

6)学生拿出人物头饰上讲台分角色表演对话,教师表扬表演到位的学生2. Ｎeｗ　ｆrｉeｎds　ｉn　Wilｌow Pｒimａry Ｓchoｏl.（1)简介听力任务;，T: Ｃheｎ Jiｅ mｅetｓ some new fｒieｎｄｓ ａｔ Wiｌｌoｗ Ｐriｍarｙ Scｈoｏl. They ｔalk　ａboｕt the subjectｓ　dｕrinｇ I he　dayｓ ｏf tｈe weｅk, leｔ’s lｉsteｎ to tｈe tapｅ anｄ filｌ in the tａble.(２）第一次播放教学录音，学生根据录音内容填写表格3）再次播放教学录音,学生根据录音内容圈出对的答案T:　Noｗ let’s lｉsten to the　tape　agaiｎ　and ciｒcｌe the right answers．(4）学生根据及格内容判断句子正误Ｔ： Pｌeａse look　ａt tｈe scｈeｄuｌe ａｎd tｉck or cross.四、巩固延伸(Consｏliｄａtｉon & Extension）从下列单词中找出表达科目的单词并写下来FＭISICＮOPGCＸYＭATHSＴNHZHRWYＺＳRＡIOTESTOWCHＮRVDＵＰYBCPＥＱSFQENＧLISHCＭLQYXＤBＥＩSCIENCEGK设计意图:“找单词”的活动可以检查学生对学科单词的熟悉限度和学生 的反映能力,激发学生的学习爱好。

五、课堂小结(Sumｍaｒy)师生共同总结本节课学习的重要知识，鼓励学生课后对所学知识加以应用六、布置作业（Homeｗork)ﻩ１．　写一篇小短文,简介你的教师和学校课程２. 预习下节课的内容板书设计Ｒｅcycｌe　1　Tｈｅ Fｉｒｓt ＰeriｏdTａlｋ　about tｅacｈers in the schooｌ.Talｋ　abouｔ sｕｂjects ｉn　ｔhe schoｏl.【教学反思】Recｙclｅ1第２学时教学设计(P34—P35)一、教学目的１. 通过学习对话，复习有关饮食的词汇和句型2. 通过学习日记，复习前几单元的重要和词汇和句型,培养学生整顿知识的能力３.　简朴复习前三单元学习的音标知识4. 提高学生综合运用知识的能力,让学生感受合伙学习的乐趣二、教学重难点（一）重点1.　通过学习对话，复习有关饮食的词汇和句型２. 通过学习日记,复习前三单元的重要词汇和句型，培养学生整顿知识的能力二)难点提高学生综合运用知识的能力,激发学生对复习课的爱好三、教学准备１. 教师准备多媒体课件、课文情景动画或音频MP3２. 学生准备画纸和画笔四、教学过程（—)课前热身(Warm－up)1．　课堂口语练习　T：　Ｈelｌo， ｅveryoｎe.Ss： Hｅllｏ,　Ｍｒ/Miss..．T： Ｎice　to see　you.Ss: Nice ｔo seｅ yｏu, too.2． 播放歌曲“Whａｔ ｄo you like　ｔo eat　ｔoｄａy?”的录音,全班学生跟着录音唱,创设学习英语的氛围。

二)课前预习（Ｐrevieｗ ）1. 教师出示食物图片,全班学生迅速说出相应的英语单词2. 学生在四人小组内谈论自己最喜欢的食物,如:S1: My　ｆａvouriteﻩfood is　iｃe cｒeaｍ. Whａｔ　ａboｕtﻩyou, S１?Ｓ2: Ｍy faｖoｕrｉｔe food is salaｄ. What　about yｏu, Ｓ3？S3: My favｏｕrｉteﻩfoｏｄ iｓ hａｍburger． Wｈat aboｕt you, S４?S4: My ｆａvｏuｒiｔe ｆood iｓ noｏｄｌeｓ．设计意图：用图片和对话的方式复习有关饮食的词汇和句型，激发学生的学习热情，和下面将要学习的内容相衔接三)新课呈现(Preseｎtation ） 1. Ｗilloｗ Pｒiｍary　Ｓchool’s menu.（１）背景简介 T: Ｉn ｔhe lａst pｅｒiod， wｅ　know tｈat Chｅｎ Ｊｉe is at Wｉlｌow Primary　Sｃhool.　She　is visitinｇ　ｔhｅ sｃhooｌ. Duriｎg her visit, we　knｏw　aｂout tｈｅ ｔeachers　anｄ subjects ｉｎ the　ｓchooｌ.　Nｏw ｗe wｉｌl learn abｏuｔ ｔhｅ schoｏl mｅnｕ.设计意图:整个复习单元都是环绕“陈洁参观学校”这一主题展开的，教师在新课开始前协助学生理清主线是很有必要的。

２)教师用课件出示学校菜单，问:“What do they　have　ｏn　Ｍondays/ Tuｅsｄays/Wednｅsdａys/Thuｒｓdays/Fridａｙｓ?,学生根据菜单内容回答:“They have　... on　Moｎdays／Tｕesｄａys/Wedneｓdays/Ｔhursdａys／Fridaｙs.”３)简介阅读任务T:　Todaｙ is Monday. Iｔ’s time ｆor lunch. Cheｎ Jie　is　ｉｎ the ｌunch　rooｍ.　Ｐｌeａsｅ rｅaｄ the mｅｎu　anｄ the　diａlogｕe. Then ｆilｌ　ｉn the bｌaｎks.(４)请一对学生站起来用问答的。