公开课教案教学设计课件鲁教初中语文八下《藤野先生》PPT课件-一).ppt

学习目标学习目标1、复述故事，深入理解文章内容，初步把握人物形象2、学会利用文中关键词句分析人物形象3、体会文章所揭示的深刻道理故事发生的时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果要复述清楚看图复述课文内容自学指导自学指导(一一)1、作者运用哪几种方法去刻画人物的形象？从文、作者运用哪几种方法去刻画人物的形象？从文中找出具体句子进行分析并说说你是如何看待这中找出具体句子进行分析并说说你是如何看待这两个人物的两个人物的2、从这个故事中你懂得了什么道理？、从这个故事中你懂得了什么道理？自学指导(二)陈尧咨（善射）陈尧咨（善射）卖油翁（善酌）卖油翁（善酌）动作动作神态神态语言语言睨之无他，但手熟尔以我酌油知之我亦无他，惟手熟尔汝亦知射乎吾射不亦精乎尔安敢轻吾射释担而立释担而立但微颔之但微颔之取取置置覆覆酌酌沥沥性格性格:自矜（骄傲）自矜（骄傲）谦虚谦虚对比对比道理道理:熟能生巧,即使有什么长处也不必骄傲自满忿然忿然笑而遣之笑而遣之笑而遣之笑而遣之1、联系生活、学习，说说熟能生巧的、联系生活、学习，说说熟能生巧的事例2、你认为一个人应该如何看待自己、你认为一个人应该如何看待自己的长处？又如何看待他人的长处？的长处？又如何看待他人的长处？课外延伸1、课文主要写了 和 两个场面。

3 3、从神态描写写卖油翁看待陈尧咨射技的句子是、从神态描写写卖油翁看待陈尧咨射技的句子是 ，表现了他对陈尧咨的射技的，表现了他对陈尧咨的射技的 的的态度；从语言上描写卖油翁看待陈尧咨的射技的句子是态度；从语言上描写卖油翁看待陈尧咨的射技的句子是 ，这句话所包含的道理是这句话所包含的道理是 2 2、陈尧咨看待自己射技的句子是、陈尧咨看待自己射技的句子是 、这些句子表现了陈尧这些句子表现了陈尧咨咨 的态度4 4、这个故事也告诉我们要虚心地看待自己和别人的长处的道理，、这个故事也告诉我们要虚心地看待自己和别人的长处的道理，这让你想起哪些相关的名言警句？这让你想起哪些相关的名言警句？课堂练习：课堂练习：射箭射箭 酌油酌油公亦以此自矜公亦以此自矜吾射不亦精乎吾射不亦精乎尔安敢轻吾射尔安敢轻吾射 自矜（或骄傲）自矜（或骄傲）睨之睨之但微颔之但微颔之轻视（或轻蔑）轻视（或轻蔑）无他无他但手熟尔但手熟尔熟能生巧熟能生巧人外有人，天外有天取人之长，补己之短自满人十事九空，虚心人万事可成谦受益，满招损三人行，必有我师焉择其善者而从之，其不善者而改之骄傲自满是我们的一座可怕的陷阱；而且，这个陷骄傲自满是我们的一座可怕的陷阱；而且，这个陷阱是我们自己亲手挖掘的。

阱是我们自己亲手挖掘的老舍老舍尺有所短；寸有所长物有所不足；智有所不明屈原1、正视自己的长处，扬长避短，、正视自己的长处，扬长避短，2、正视自己的缺点，知错能改，、正视自己的缺点，知错能改，3谦虚使人进步，谦虚使人进步，4、人应有一技之长，、人应有一技之长，5、自信是走向成功的第一步，、自信是走向成功的第一步，6强中更有强中手，一山还比一山高，强中更有强中手，一山还比一山高，7艺无止境艺无止境 8、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，刻苦、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，刻苦训练才能有所收获，取得成效训练才能有所收获，取得成效9、骄傲自大、不可一世者往往遭人轻视；、骄傲自大、不可一世者往往遭人轻视；10、智者超然物外、智者超然物外 阅读1结构 阅读3阅读2 阅读5阅读4 练习深究 作者 鲁迅藤野先生上页 下页 返回作者伟大的文学家思想家革命家鲁迅上页 下页 返回1904年4月东京弘文书院毕业照雕塑：鲁迅与藤野先生（绍兴鲁迅博物馆）上页 下页 返回朝花夕拾：这本散文集，是鲁迅在北京到厦门这段时间写的，在广州编定其时正是鲁迅生活中最辗转流徙、心情最苦闷的时候为了“在纷扰中寻出闲静来”，鲁迅只能借回忆旧时的美好的事物，来排除眼前的苦闷，寻一点“闲静”，寄一丝安慰。

从百草园到三味书屋正是在厦门大学的图书馆楼上写的，当时他“是被学者们挤出了集团之后”，只好借这样一朵儿时的“小花”来排遣寂寞第二，小引还说明，原来集名是旧事重提，编定时，“我还替它改了一个名称：朝花夕拾”这一改动，是为了更符合散文的内容实际因为，在苦闷失望中的鲁迅，当时常常回忆起儿时的故乡的瓜果这组散文，正是浸透着儿时故乡瓜果的清新甜美的滋味的小品，就像鲁迅书桌上那盆“水横枝”，树叶青葱得可爱所以鲁迅把这美好的回忆散文，比作一组晨光里绽开的花朵拾来自赏，自慰，而并不是直接为了战斗可以说，朝花夕拾是一曲少年时代生活的恋歌，而不是投向敌人的投枪和匕首时代背景：这篇散文记叙了作者1902年至1906年在日本留学的生活片断写作时间则是在离别虅野的二十余年后的1926年10月12日鲁迅到日本，最初，“梦很美满，预备毕业回来，救治像我父亲似的被误的病人的疾苦，战争时候便去当军医，一面又促进了国人对于维新的信仰”，仙台医专学医时，观看反映日俄战争的影片中神情麻木的中国人给鲁迅以很大刺激，促进了他弃医从文的思想转变，决心用文艺作为武器进行战斗，唤醒国民灵魂写作此文时，正当“三一八”惨案发生后，鲁迅积极支持爱国青年学生的正义行动，与反动军阀以及反动文人进行斗争，用战斗的文章抨击“正人君子”的迫害，抒发强烈的爱国主义情感。

注音：绯红（fi）油光可鉴（jin）芦荟（hu）解剖（pu）芋梗汤（y）（gng）不逊（xn）匿名（n）诘责（ji）瞥（pi）深恶痛疾（w）烂熳（mn）释义：绯红：鲜红标致：漂亮文中是反语，用来讽刺诘责：质问并责备油光可鉴：文中是说头发上抹油，梳得很光亮，像镜子一样可以照人掌故：关于历史人物、典章制度的传说或故事文中指学校里发生过的一些事情不逊：无礼逊，谦逊托辞：借口仰扬顿锉（声音）高低起伏和停顿转折深恶痛疾：厌恶、痛恨到极点思考：思考：1、在这篇回忆性散文中，作者写了早年在日本、在这篇回忆性散文中，作者写了早年在日本留学时期的生活在这段经历中，作者转换了留学时期的生活在这段经历中，作者转换了三个地点，请找出文中表明地点转换的语句三个地点，请找出文中表明地点转换的语句2、文章标题是对全文思想内容鲜明精练的概括文章标题是对全文思想内容鲜明精练的概括据此，你认为课文是以什么为中心记叙的，叙据此，你认为课文是以什么为中心记叙的，叙述线索又是什么？述线索又是什么？3、课文除直接写虅野先生外，还写了哪些内容、课文除直接写虅野先生外，还写了哪些内容？这些材料是围绕什么线索来组织的？这些材料是围绕什么线索来组织的？采用跳读方式，阅读有关写虅野先生的内容，以采用跳读方式，阅读有关写虅野先生的内容，以“虅野先生是一个虅野先生是一个 的人的人”的形式组织语句，的形式组织语句，选择角度概括人物形象。

选择角度概括人物形象提示：提示：1、特点鲜明的肖像、特点鲜明的肖像 2、生活习惯角度、生活习惯角度 3、治学角度、治学角度 4、对待学生角度、对待学生角度文中具体写了与虅野先生相识相处的四个文中具体写了与虅野先生相识相处的四个典型事例，分别表现了虅野先生什么精典型事例，分别表现了虅野先生什么精神性格？神性格？“我我”对虅野先生怀有一种什么感情？引对虅野先生怀有一种什么感情？引用课文内容简要回答用课文内容简要回答藤野先生选自，体裁是按时间和地点转移，本文分为以下三部分：1.在，表达对的厌恶；2.在，回忆与的交往；3.在，表达对藤野先生的和朝花夕拾散文东京清国留学生仙台藤野先生北京感激怀念上页 下页 返回整体理解课文东京上野公园樱花盛开上页 下页 返回阅读“在东京”一段上页 下页 返回东京上野公园的樱花上页 下页 返回樱花富士山只不过表达作者对东京的失望情绪上页 下页 返回“无非”是什么意思？表现什么感情？写“清国留学生”的外貌，作者抓住了什么特点？为什么抓这个特点？抓住了“盘着大辫子”的特点在当时，有无辫子可以区分对清王朝的态度抓住这一特点，可以画出他们的灵魂上页 下页 返回理解外貌描写的艺术匠心清朝以前：身体发肤，受之父母，不可毁伤清朝：留头不留发，留发不留头上页 下页 返回辫子的故事留着辫子，不肯剪掉，说明他们效忠清王朝，是思想腐朽的保皇党。

辫子盘在头顶，又说明他们追求时髦，显示自己是“维新派”一旦维新失败，还可把辫子放下来，表示是“保皇派”总之，不伦不类，不土不洋，是首鼠两端的两面派上页 下页 返回“清国留学生”辫子盘在头顶，说明什么？“形成一座富士山”运用了什么修辞手法？有什么表达效果？“标致”是什么意思？在这里是什么修辞手法？表达什么感情？原意是漂亮，这里是反语，用于讽刺，表示作者对“清国留学生”的厌恶有嘲讽意味上页 下页 返回理解作者修辞的艺术不好成群结队”表示“清国留学生”逛公园、赏樱花的人很多；“实在”对“标致”起强调作用删去后削弱了讽刺的力量精通时事”在这里是什么意思？了解许多无聊的事，也是讽刺说法上页 下页 返回“成群结队”和“实在”删去好不好？为什么？头发上擦了油，梳得很光亮，可当镜子照有讽刺作用鉴原意是镜子，这里用作动词，意思是照镜子小知识：“鉴”和“监”：上页 下页 返回“油光可鉴”是什么意思？有什么表达作用？“鉴”是什么词性？什么意思？监鉴上页 下页 返回古文字象一个人在盛水的“皿”中照自己的影子，意思是“照镜子”，引申为“镜子”后来有了铜镜，“监”又写成了“鉴”鲁迅是抱着“科学救国”的目的去日本留学的，但是，这些“清国留学生”置国家危亡于不顾，白天逛公园，晚上学跳舞，打着“维新”的旗号，却又不学无术，思想腐朽，忠君保皇，所以鲁迅厌恶他们。

上页 下页 返回理解作者的思想感情鲁迅为什么厌恶“清国留学生”？上页 下页 返回参考阅读参考阅读自题小像鲁迅灵台无计逃神矢，风雨如磐暗故园寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕上页 下页 返回自题小像译诗祖国啊，我的心灵无法逃脱对你的眷恋，虽然你风雨飘摇，象夜晚一样黑暗即使你并不了解我的情感，我也要将一腔热血向你奉献！不离题有两个作用：1.交代离开东京的原因，引出与藤野先生的交往2.表现自己的爱国主义精神（本文暗线，也是主题的一个方面）上页 下页 返回理解本段在结构上的作用这一段并没有写藤野先生，是否离题？上页 下页 返回阅读“过了一星期我心里自然记得的”当时的仙台医专上页 下页 返回概括这两个事例，写成小标题：（1），（2）添改讲义纠正解剖图文中的“讲义”有哪两个意思？.讲课内容，.笔记上页 下页 返回“我”为什么“不安和感激”？“不安”是因为讲义中有那么多的脱漏和错误让先生费神；“感激”是因为藤野先生的热情关心因为看到藤野先生竟然亲自给“我”这个外国学生添改讲义上页 下页 返回“我”为什么“很吃了一惊”？把“都用红笔添改过了”的“添改”改为“修改”，可以吗？不可便”表现归还之快添改”比“修改”更费心。

上页 下页 返回第二三天便还我的“便”可否删去？不是有两处可证明：1.藤野先生要求每一星期送给他看一回；2.这样一直继续到藤野先生教完了他担任的功课：骨学、血管学、神经学上页 下页 返回藤野先生给鲁迅添改讲义是否偶一为之？请从文段中找出根据藤野先生给作者改讲义十分认真，其中表现改得全面的词语是；说明改得细致的词语是；说明改得及时的词语是从头到末不但、连、一一第二三天便上页 下页 返回填空：纠正解剖图一事，既反映了藤野先生对学生的，又反映了他对科学问题的对工作的认真负责严格要求严谨态度上页 下页 返回藤野先生添改讲义这件事表现了他什么思想品质？上页 下页 返回藤野先生为鲁迅改正的讲义上页 下页 返回阅读“弃医从文”“干事却又竭力运动”的“运动”在这里的意思是：影几片时事的片子”的“影”是 词，意思是攻击鲁迅成绩没有落第，是因为从藤野先生处知道了题目活动动放映上页 下页 返回“爱国青年”写给鲁迅的匿名信的主要内容是什么？请用自己的话概括这是日本“爱国青年”的荒谬逻辑他们认为鲁迅考试分数在60分以上一定不是靠自己的能。