语文：第20课《口技》教学课件27（人教版七年级下册）.ppt

听过口技吗,打蚊子,吹喇叭,口技,林嗣环,学习目标 常识介绍 字词积累 感知内容 赏析品味 学习写法 拓展引申 课后作业,了解我国口技艺人高度的聪明才智和艺术创造能力； 学习本文层次清楚，首尾照应，言简意赅的记叙方法，及正面描写和侧面描写相结合的写作方法； 体会文中对口技表演者高超技艺的生动逼真的描写； 积累文言词语的用法,学习目标,林嗣环 字铁崖，清朝福建晋江人，顺治年间进士著有铁崖文集湖舫存稿海渔篇等口技是其秋声诗自序的一部分,作者介绍,口技，是杂技的一种演员运用口腔发声技巧来模仿各种声音它能同时发出各种音响，这种技艺，清代属“百戏”之一种，表演者多隐身在布幔或屏风的后边，俗称“隔壁戏了解口技,读准字音,宴（） 屏障（pngzhng） 少顷（sho qng） 吠（fi） 曳（） 叱（ch） 少舒（sho sh） 撤（ch） 呓语（y ) 齁（hu） 哗（hu） 中间（jin） 几欲先走（j） 许许声（h,会宾客大宴 于厅事之东北角，施八尺屏障 但闻屏障中抚尺一下当是时以为妙绝 宾客意少舒中间力拉崩倒之声不能名其一处也,难解字词,适逢，正赶上,只,这个时候,以为：认为绝：极点,稍微,夹杂,说出，用作动词,厅事：大厅，客厅,施：设置，安放,词类活用,1）妇抚儿乳 “乳”是动词，作“喂奶”讲。

（2）善口技者 “善”是动词（原为名词），作“擅长”讲 （3）不能名其一处 “名”是动词（原为名词），作“说出”讲 （4）会宾客大宴 “宴”是动词（原为名词），作“举行宴会”讲,虽人有百手 虽 古义： 今义： 两股战战，几欲先走 股 古义： 今义： 走 古义： 今义,古今异义,即使，表假设,虽然，表转折,大腿,屁股,走路、行走,跑,奋袖出臂 奋 古义： 今义： 于是宾客无不变色离席 于是 古义： 今义,振作，鼓劲,扬起、举起,紧接上事之后并由于上事而出现某种结果,在这时,妇抚儿乳（ ） 众妙毕备（ ） 儿含乳啼（ ） 以为妙绝（ ） 以为妙绝（ ） 手有百指（ ） 群响毕绝（ ） 指其一端（ ） 满坐寂然（ ） 大呼火起（ ） 众宾团坐（ ） 夫起（ ）大呼,多义字,喂奶,妙处,极点,手指,通“座,产生、发生,乳房,奇妙,断绝、停止,指出,动词,起身,一时”同时 “忽”，“忽然”突然发生 “既而”两事相继发生 “是时”在特定的某个时间内发生 “少顷”、“俄而”、“未几”在很短时间内发生,时间词语,全文可分三个部分： 第一部分： 第二部分: 第三部分,介绍口技表演的时间地点以及表演的道具、演出前的气氛,第1段,描绘口技表演的精彩场面,第2、3、4段,写表演结束，再次强调所用道具的简单,第5段,感知内容,以时间先后为顺序，叙事条理清楚，前后照应,本文写的是一场口技表演。

作者通过表演者以各种不同的声响，异常逼真的模拟出一组有节奏、有连续性的生活画面的叙述、描写，表现了我国民间艺人的高超技艺,中心意思,课文描写了几个表演的场面,三个场面： 梦中惊醒 渐入梦乡 火起群乱,赏析品味,三个层次，井井有条； 波澜起伏，跌宕多姿,犬吠 欠身 呓语 大啼 妇呜 夫叱,齁声 妇拍儿渐止 鼠作作索索 倾盆器声 咳嗽,众妙必备,意少舒 稍稍正坐,变色离席 奋袖出臂 两股战战 几欲先走,不能指其一端 不能名其一处,根据课文内容填写下列表格,由远及近由外到内由小到大,逐渐 变小,忽然变大 由少而多 由少而杂,无所不有,大呼 齐哭 百千大呼、齐哭 犬吠 力拉崩倒 火爆声 抢夺声 泼水声,以响衬静,一时齐发,伸颈 侧目 微笑 默叹以为妙绝,言简意赅、生动形象,1课文第一句“京中有善口技者”在全文起何作用,不是简单重复，既有呼应作用，更主要的区别在于：开头以交代道具为主，为下文作铺垫，结尾再次强调道具的简单，称赞了表演者的高超技艺，让人对这场表演还回味无穷，对表演者的敬意油然而生,2开头和结尾都写到了表演道具是“一桌、一椅、一扇、一抚尺”，是不是简单的重复？为什么,这一句交代口技表演者名气大、技艺高。

善”字统领全篇，全文的内容情节都是围绕“善”来展开的,学习写法,3课文直接描摹表演的内容和过程，这是从正面表现口技者的技艺精湛另外还有侧面的描写，请一一指出，并谈谈侧面描写有什么作用,这三处侧面描写，层层深入，生动而细腻地刻画出听众的心理变化过程,4比较第2、3、4段中听众的反应，看看有何不同并加以品味,侧面描写包括两个方面：一是在几个场面表演中观众的不同神情举止的变化，二是在首尾两段中对道具和场地气氛的描写侧面描写从不同角度衬托出表演者的高超技艺，使文章表现手法富于变化，增强了感染力，显得真实可信,学习写法,正面描写 口技表演中 声音的变化,侧面描写 听众的反应,疏到密 小到大,大到小,密到繁 疏到密,伸颈侧目 微笑默叹,意少舒,变色出臂 股战欲走,情节发展情况,紧,缓,急,小结,一桌、一椅、一扇、一抚尺而已” 简单的道具衬托表演者高超的技艺 首尾照应,层次井然，波澜起伏,层层深入，生动细腻,起伏跌宕，生动曲折,1、听下列声音，试试你的口技 2、听一段声音，写一段描摹音响的文字 3、讲述口技的内容，使之 成为一个小故事,拓展引申,1、课外观看一些口技表演的录像，体会口技艺术的高超 2、模仿文章的写法，运用正面描写与侧面烘托相结合的手法刻画一个人物或描写一幕场景，不超过100字,课后作业。