体育教学小赶猪跑引发的思考.docx

本文格式为Word版，下载可任意编辑体育教学小赶猪跑引发的思考体育教学小论文："赶猪跑"引发的斟酌　　　　徐庆青　　　　（苏州工业园区娄葑测验小学）　　　　这节体育课的拓展延迟片面是举行一个叫"赶猪跑"的小嬉戏在举行嬉戏前，我只是简朴向学生说领略嬉戏的规矩，然后就举行嬉戏嬉戏开头，学生都还能按规矩举行嬉戏，比赛正常举行着比赛持续，接近白热化，小组间差距随着拉开就在此时，有的小组的学生为了让自己小组赶上去，用体操棒猛敲篮球，让球快速向前滚，自己在后面追；有的小组的学生在前一学生还未到终点就迎上去交接，场面即刻陷入混乱就这样，结果比赛在一片混乱中终止输的学生自然就不服气，怨恨别的小组不遵守规矩，赢的小组却说其他小组也如何如何不遵守规矩无奈之下，教师结果只能再次重申嬉戏规矩更加是违规比较赛结果的影响，重新比赛　　　　从上一例子不难看出，只有在严明纪律的保证下、领会嬉戏规矩的处境下，才能让嬉戏比赛达成预期的效果，否那么其结果多是事与愿违　　　　通过这件事让我对体育嬉戏有了更多的想法：　　　　一、嬉戏内容的选择要符合学生的年龄特征　　　　我们在举行体育嬉戏的教学时，并不是说随意拿出一个嬉戏就可以让学生举行，试想你让六年级学生举行"丢手绢"嬉戏，学生断定会觉得这嬉戏太童稚了。

这类嬉戏对于六年级学生来说早已玩够了、早就不玩了所以在嬉戏的选用时，确定要结合学生的年龄特征和才能水平　　　　二、操作方法要明确，嬉戏规矩要领会　　　　掌管嬉戏方法是开展体育嬉戏的前提，只给学生一个嬉戏内容而不教会学生如何玩嬉戏，学生都不知道嬉戏怎么玩规矩是嬉戏的本质，荷兰历史学家、文化学家约翰·胡伊青加教授曾在《人，嬉戏者》一书中这样写道："嬉戏的规矩十足具有约束力，不允许有丝毫的质疑……一旦规矩遭到破坏，整个嬉戏世界便会坍塌……违反规矩或忽略规矩的嬉戏者是一个‘违规破坏者’……".只有领会嬉戏规矩才能保证嬉戏顺遂举行　　　　三、执法严格，奖罚清晰　　　　在举行嬉戏时，教师确定全程监视嬉戏的开展，要做到公正、客观只有公正监视遵守规矩的处境和客观地评定嬉戏结果，才能保证嬉戏的开展具有其教导作用；一旦学生认为教师的处理、评价不够公正，就会降低学生的心绪，甚至会发生彼此争执　　　　因此，在开展体育嬉戏举行教学的时候，确定要保证内容适合、难度适中、方法明确、规矩领会、执法严格和奖罚清晰，要全方位考虑，保证嬉戏的正常开展和课堂教学效率的提高　　　　— 3 —。