拔河比赛输了以后--调整心态应对过失.docx

          拔河比赛输了以后调整心态应对过失                    文/崔 敏摘 要：教育不是改造人，而是唤醒人，唤醒人内心中沉睡的巨人对待有过失学生，教师应该调整心态，转换角度，讲究方法关键词：调整心态；转换角度；讲究方法一连两天半的集中评卷刚告一段落，便响起来了那头传来消息：“拔河比赛你们班输了，男女生哭作一团，小魏还把塑料椅子摔坏了我恨不得马上回到学校把事情了解清楚，好好处理第二天，我刚回到办公室大家便把事情始末告诉了我听完，我是既生气，又高兴生气的是他们真不争气，趁我不在校之机闹事、违反纪律，高兴的是他们为了班集体的荣誉流下眼泪真想在班里“暴风骤雨”一场，可这样，效果会好吗？能起到教育学生的效果吗？走进教室，孩子们便迫不及待地向我投诉几个女同学还大哭起来我说：“大家让老师安心地评了两天的卷子，老师谢谢你们你们为这次的失败流下了眼泪，说明大家很重视比赛，很在意集体荣誉这些都说明你们很爱班集体，老师感谢你们你们在乎有没有老师的助威，可见，老师在你们心中也有分量，这点我更要感谢你们我们为什么会输呢？我们还输掉了什么？”话音刚落，课室里就响起了一阵议论声听到孩子们的发言，我说：“对，我们输掉了比赛，还输掉了风格、人格。

运动场上的体育健儿，也像你们那样摔东西、起哄的话还会输掉……”“国格！”“对！该怎样做才能弥补我们的错误呢？”课室里，再次响起了议论声……教育不是改造人，而是唤醒人，唤醒人内心深处沉睡的巨人当学生犯了错，教师要批评教育他时，首先要弄清他犯错的原因，首先要肯定他是个好孩子，再指出其错误，让他为自己的过错负责心理学告诉我们，人都是渴望赞扬的，学生更是如此学生在受表扬时，脑神经活动就快，也更加灵敏，做事的效率就高因此，在处理这件事时我首先肯定了他们心中有集体，心中有老师，只是在处事上不够成熟处理同样的一件事，一个恰当的方法会让学生充满自信，走向成功，而一个过激的方式只能让学生丧失信心，走向消沉对待过错的学生，老师应该调整心态，转换角度，讲究方法对于这些偶发事件，作为老师不必争个曲直长短，以免落个尴尬局面，老师要巧妙处理作为教师，要做到“怒时能静，急时能安，暴时能忍”学生犯错后，巧妙地激起其悔恨心理，加以引导其进行自我教育，使这种悔恨心理转变为向上的动力这样，学生的每一次犯错，将变成一次净化心灵的契机和奋发向上的新起点参考文献：沈亚芬.爱我你就夸夸我：青少年心理健康教育案例反思［J］.成功：教育，2011（4）.（作者单位 广东省广州市越秀区七株榕小学）  -全文完-。