实验班课程设想.doc

2016年下学期七年级实验班课程课设设想一、明确目标学校的一切教育教学活动的设置都是围绕学生的发展而展开的，所以我们首先要明确在我校就读的学生初中三年后，会具备怎样的素养，达到怎样的目标，是否适应于他们终身发展和社会发展的需要我国明确提出了中学生必须具备的核心素养，我们可以以之为依据，作为我校培养学生的关键品格和能力中学生核心素养的总目标是：培养全面发展的人，从以下9个方面体现：社会责任，国家认同，国际理解，人文底蕴，科学精神，审美情趣，身心健康，学会学习，实践创新综合素养是可以后天习得和培养出来的二、 课程开设设想课程是为人才培养而服务的，是学校的核心产品课程设置也是在学校办学理念下滋生出来的，“向善，向上”的理念引申到课程设置的理念可以定位为：为人和为知江声的课程设置既要基于传统，又要面向未来，立足于未来人才的培养需求据此，我有以下设想：1、 学科研究型课程实验班的学生的学习能力和接受能力比一般学生强，在完成部颁标准的课程外，还可以根据学生的学科特色和兴趣爱好加深学科教学的难度，向高中和大学课程过渡中考和高考都是同标不同本，依据课程标准使用不同的教材可以根据学生的学科优势和兴趣爱好开设数学、英语、科学（理化）等特色课程，系统的加深知识的难度，培养出学科精英，数奥、物奥的国家级金牌，英语的学生翻译，生物、化学实验出新成果都是我们的培养目标。

2、 学科融合型课程 在课时较为紧张的情况下，加强学科的横向联系，加强学科的融合教学也是课程设置的特色之一美国、英国等发达国家的课程中有一门：science,其中就包含了物理、化学和生物现如今，中学学科类别庞杂，且学科之间长期处于分立的状态，而这种状态的弊端也日渐显现要知道，当今世界，科学前沿的重大突破，重大原创性科 研成果的产生，大多是多学科交叉融合的结果中学教育是人类成长的基石，如果这个时候各个学科之间不联系，这个基础不夯实、不厚重，而是一根根独立 的小木条，我们很难想象这样的知识结构能否能够撑起未来的座座大厦所以，将不同的学科进行交叉融合是必要的如：生物和化学，物理和数学等国际上学生比萨教育测试的是14－15岁年龄段的学生的阅读，数学和科学能力 3、实践类课程 实践类课程的设置涵盖了校内和校外两个层面他对应着核心素养里社会责任、国家认同、国际理解、实践创新等方面的要求学校组织的一系列实践活动都属于外因动机下的实践，我们还可以从学生的需求出发，让他们带着问题去调研，然后得出他们自己的结论，锻炼社会参与度和自主发展的能力如：食品添加剂的调查（与化学科联系），城镇居民垃圾分类调查，气候变化等，利用周末和假期做调研，学生的调研报告就是很好的课题素材，经老师和学校的整理可以做出有影响的成果。

4、职业规划课程 新加坡、美国等发达国家的学生从中学开始就有职业体验和职业规划课程，北京十一学校也是对学生职业规划的成功典范学生的职业规划课程让学生感受不同的职业以及这种职业所必备的条件，学生如果有明确的学习目标，为将来的生活而奋斗，学习动力会不断激励自己向前 5、艺体素养课程首先是体格的锻炼，要具有健康的体魄和心理其次是审美情趣的培养我不会踢足球，但我会看球学生在艺体方面的素养是可以培养的结合我校对学生的艺体培养要求，会两种小乐器，了解各种球类运动的规则，增加对高尔夫等贵族运动的了解和练习，懂得欣赏世界名画和高雅音乐等最后还要有礼仪课程的设置，从形体到气质，从餐桌礼仪到社交礼仪都可以打造和学习，体现出江声学生独有的气质三、 教师层面的要求 1、全面提升教师的综合素养 2、外聘教师来校上课可以请高中、大学和知名人士来校讲课，打开学生眼界，扩大交流面四、 教学手段和评价的改变教学信息化是一种趋势，利用信息化的教学手段可以提高教学的效率，利用ipad等现代化教学工具可以先学后教，增大课堂容量评价应体现过程性评价和结论性评价相结合的理念 五、统一规划，跟踪实施，分段总结，经验积累。

我们在不断摸索一条适合本校学生的教育教学之路，我们在不断实施一系列教育教学改革措施，但总感觉我们在不停的奔走，没有适时的停下来反思和总结，教育的发展是一条螺旋型的发展曲线，我们一定要统一规划，跟踪实施，分段总结，把经验积累下来，再不断攀升！。