广饶县花官镇中心初中七年级语文下册 第三单元习作指导案例 我也追星二 新人教版.docx

第三单元习作指导案例我也追“星”一、 教材分析：七年级下册第三单元记叙的人物，都是人类历史长河中闪耀的明星有使中华民族从 “任人宰割”到“站起来了”的邓稼先；有潜心学术研究，为争取民主反对独裁献出宝贵生 命的闻一多；有当丿也运来袭，发出断喝“要扼住命运咽喉”的贝多芬……他们给后人留下 了永久性的记忆，那种记忆非但没有随着岁月的流逝而黯淡燃火，反倒如一-枚铜镜因不断擦 拭而愈加明光可鉴人总要有自己的信仰，总要被什么东西感动着，强大的精神力量能激发体内无限的潜能 中学生正处在树立正确的世界观、人生观的关键时期，作为教师我们有责任帮助他们树立 正确的信仰、激发青春的活力、活出精彩的人生二、 学情分析：七年级学段的学生，写一般性的记叙文已没有什么障碍，习作的问题主要有：1、围绕中 心选择材料做的不够好，因而内容不够具体充实2、在文章的详略方面处理欠妥当，与中 心主题密切相关的环节处理的过于简单，三言两语叙述完了事情的经过，缺乏描写，文句读 起来干瘪、苍白，缺乏感人的力量3、真情实感表达的欠白然，呼吁性的口号较多，有“无 病呻吟” Z嫌这些都是我们在写作指导及作品批改时应注意的问题三、 习作目标：1、 选择典型事例表现人物形彖。

2、 刻呦鲜活的人物形象3、 培养高雅的情趣，提升作品的品味四、 习作重点、难点重点：选择典型事例表现人物形象难点：刻画鲜活的人物形象五、 教法：课文示范素材积累六、 教学流稈：1、 导入新课：在课木第三单元的学习中，我们了解了几位人类历史长河中耀眼的明星（ppt出示邓 稼先、闻一多、贝多芬的图像），相信同学们心中也有自己崇拜的偶像，也有自己的“星”, 触动着你的心灵这节课我们就用白己的作品与大家共享那段心路历程2、 广义理解“星”的含义这是一个星光熠熠的时代，追星成为了一种潮流从狭义上讲“星”可能就是指一些 名人（ppt出示一组众星图，从政治、科学、文学、艺术、体育方面选取几个有代表性的， 在幻灯片转换Z时请同学们喊岀他们的名字活跃教室氛囤，同时也希望借此帮同学们打 开思路从广义上讲，我们也可以从生活的小人物入手，老师、父母、朋友、环卫丁•人……生活 在我们身边，在不被人注视的角落，默默地付出，给予我们深深的感动他们也是“星”， 值得我们去赞美ppt出示几组普通但感人的逝瓯）3、 出示习作题目及要求ppt出示题目、要求、目标、重难点）以“我也追星”为话题，写一篇作文，题目白拟，文体不限，600字左右。

参考题目：心中的那颗星 我心中的明星4、 写作指导① 形神兼备显特征对于人物外貌描写如果只是细致地描绘出来，不能算是成功的外 貌描写ppt出示贝多芬的图像及课文中外貌描写的句子）以课文《音乐巨人贝多芬》为 例，体会作者如何利用外貌描写将他的精神世界一并展现② 言为心声显个性我们经常说“语言是心灵的一面镜子”，一个人的言谈往往就是他 精神世界世界的显臨ppt出示戈壁滩上邓稼先的图像）核试验出现意外，处境危急，人 们劝邓稼先冋去，他只说了一句话：“我不能走”短短的一旬话，把科学家对工作高度负责, 把生死置之度外的品质，充分展现出来我们在作品中所要册造的人物，言语要符合他的 身份、学识、性格等等，切忌“千人一腔”③ 典型事例显品格透过耀眼的光环，名人的精神品质才是值得我们学习的地方，而 人物的精神品格是通过他的行为来显臨臧克家在《闻一多先生的说和做》中就是选取了闻 先生作为学者、革命家的几件事来反映人物的精神品质因此，我们在选材时一定要I韦I绕中 心与主题④ 内心体验要真切在作品中同样不能忽略我们的内心感受，我们与“星”相比有哪些 不足，在追星的过稈中个人的思想经历了怎样的变化，在文中要真实地表达。

我们提侣正 面、积极向上的思想，提升作品的品味，避免盲目、流俗5、板书设计 我也追“星”形神兼备显特征言为心声显个性典型事例显品格内心体验要真切我们需要不断的学习，丰富我们的知识面，学到老，是我们良好的生活态度!。