两位数加一位数和整十数教案.doc

两位数加一位数和整十数教学目标1．知道不进位的两位数加一位数、两位数加整十数的口算方法2．能正确地口算两位数加一位数、两位数加整十数教学内容教科书第61页教具、学具准备课件（第61页例1情境图）、小棒若干教学设计复习1．口算下列各题，并说出计算过程40+20        40+250+30        50+3[突出加几十与加几的区别，激活与本课相关的已有知识，促进学习迁移]2．比较以上两组式题的不同点新授1．课件演示第61页例1情境图显示一包数学书35本，一包括文书30本，三位小朋友每人拿一本数学书，另有8本语文书画外音：老师给小朋友发新书了2．引导学生认真观察情境图，弄清图意，说说可以提出哪些加法问题如a．数学书有多少本？b．语文书有多少本？c．一包数学书和一包语文书共有多少本？d．零星的语文书和数学书共有多少本？[有意识地培养学生提出问题的能力]3．思考解决问题的方法a．学生独立从画面上寻找解决问题所需要的数据和信息线组分别列出一个问题的算式◆35+3◆30+8◆35+30◆8+3b．哪几个算式的计算已经学过了？得数是多少？（30+8＝38，8+3＝11）[由学生自己提出问题，有些问题可能与本课无关。

为了节省时间，让每组各列出一个问题的算式，然后集体识别其中已学过的计算，口算出得数从而很自然地将学生的注意力集中到需探究的两道式题上来]c．35+3、35+30得多少？先独立思考，可以用小棒摆一摆，也可以直接在头脑里想d．组织学生分组交流计算方法请各小组派代表介绍本组的计算方法根据学生发言，屏幕上出现各种计算方法计算35+3利用小棒帮助解答◆先摆5根小棒加上3根得到8根小棒，再和3捆小棒合起来是38◆用小棒点数的方法算：35根、36根、37根、38根不利用小棒直接计算◆先算5+3＝8，再算30+8＝38◆用点数的方法算：35、36、37、38[教师有意识地提醒学生采用不同的方式进行探究：需要借助直观的，可以摆小棒；无须借助直观的，就在头脑里思考其实质是引导学生个性化学习]计算35+30利用小棒帮助解答◆先摆3捆加3捆是60，再和5根小棒合起来是65◆用小棒点数的方法算35+30：35、45、55、65◆先计算个位上30+30＝60，再计算60+5＝65课件演示配有摆小棒的动作和口述计算方法的声音[教师对学生可能出现的不同算法有较充分的估计但事实上多数学生想到的是①、③两种算法]e．小组讨论：以上两题的不同计算方法哪一种比较方便？f．根据多数学生的意见，板书计算过程。

如：35　+　 3＝□　　　35　+　30＝□└───┘　　 　　└───┘　　□　　　　　　 　　□教师引导学生得出：计算两位数加一位数和整十数的方法，共同点是相同数位上的数相加[在鼓励算法多样化的同时，引导学生对不同算法进行比较、评价，是可取的它有助于培养学生的策略评价意识]4．尝试练习40+17＝　　　2+36＝可以把它们归结为两位数加整十数或一位数，进行计算5．完成课本第61页“做一做”a．引导学生按上下两题一组独立进行计算b．交流请学生说一说自己是怎样计算的巩固练习1．练习十一第1、2题a．学生独立完成b．挑选若干题要求学生说出计算过程2．练习十一第3题先让学生独立完成，再交流计算方法3．练习十一第4题学生独立完成后，引导学生观察，说一说发现了什么？小结1．小朋友，这节课你们学到了什么知识？2．请大家自我评估一下，今天的学习你成功了吗？。