马店小学学校工作总结.docx

《XX学年度马店小学学校工作总结（1）》第一篇：XX学年度马店小学学校工作总结（1）XX学年度马店小学学校工作总结本学年度，我校按照教体局的部署，结合本校实际，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，深化课程改革进一步探索完善学校可持续发展的新思路，从教育教学实际出发，开展校本系列化活动,加强师资队伍建设；以课程建设为基础，培养学生的综合能力；努力打造一条符合我校发展的特色之路，使学校各项工作又向前迈进了一大步一、强化课程意识，加强学校管理本学年度，学校根据农村学校的特点，以开放的心态，全新的视角向内深挖、向外延伸寻找优质资源，通过资源整合，在本校老师身上做文章，学校所有的活动都强化课程意识，抓住课程来进行学校管理一）开齐课程，上足课时学校在课程实施中严格执行三级课程管理，即国家课程、地方课程、学校课程学校领导在对教师的所学专业与所任学科经过细致的调研后，果断地对学校教师的任课情况与年级的设置进行了调整，使音、体、美、计算机都实行专职任教，校园内又响起了久违的琴声、歌声、操场上的呐喊声，学生手拿画笔全神贯注的创作情景二）着眼实际，开发课程在国家课程、地方课程得到全而实施的同时，学校根据学校实际,结合师资结构与特点，采取先由教师根据自己的技能特长进行中报学校课程，然后学校木着丰富性、实践性、探索性的原则，对上报课程研究后报教体局基教科审批。

审批合格后采取学生走班先读的方式在全校学生中实施现学校每周五共开高了四个门类的十三种课程：技能类：篮球、足球、羽毛球、乒乓球、软式垒球、象棋艺术类:书法、声乐、舞蹈、绘画、器乐语言类：美文诵读、节目主持、英文歌曲欣赏手工类：手工制作、手工纺织、科学实验现学校正在着手开发“入校课程”、“毕业课程”、“节日课程”、“班会课程”、“安全教育课程”等二、强化校本研修，加强师资建设学校把校木教研、科研和校本培训整合，统称为“校本研修”从目的上使解决教育教学问题和发展教师得到了有机统一，一方面以教育教学实际问题为抓手，以参与问题解决促进教师专业发展，把问题解决的过程变成教师专业发展的过程；另一方面以教师专业发展为解决教育教学问题的前提，通过教师专业发展实现教育教学问题的最终解决一）以课程教学为抓手，提升教师教学水平学校教导处在开学这初就公布了教师出课听课安排，不分年龄与学科，开展了“一人一堂课”，教师在课前认真准备，课后分教研组进行评课一人一堂课”结束后，教师可以根据自己的出课情况，个人自愿中请展示课这些活动的开展，大大提高了教师的课堂教学水平和驾驭能力二）专家引领，全员参与为给老师们尽可能地创设学习提高的机会，学校先后邀请教科所、教研室有关教育专家、教学行家来校听课评课。

邀请了实验小学原校长管延祥来校做讲座，协办了华来胶州的讲学活动帮助教师进一步更新教育理念，拓宽视野，促使教师逐步走上专业化之路三）基本功培训，常抓不懈学校为保证教师的基本功培训落到实处，制定了切实可行在实施方案为提高全校学生的写字水平，学校聘请了山东省硬笔书法家协会副主席姜永春先生和胶州市骅儒书画艺术培训学校的老师每周为师生上一节书法课在全体教师中实施了“五个一工程”以此来助推教师技能大练兵四）借助网络资源，提升教师综合素质学校本学期克服了微机不足的困难，使教师达到了人手一机，网络畅通，教师可以随时查阅网上教育资源和下载农远资源同时，学校拿出资金在优酷网上购买了大量会国优秀教师课堂教学实况、金正昆教授教师礼仪讲座等等，并安排每周三下午第三节开始全员学习0通过这些网络资源的合理利用，大大提高了教师的综合素质三、坚持德育为先，提升学生文明素养（一）德育活动主题鲜明本学年度，学校充分利用班队会、国旗下讲话、校内外综合实践活动等有效途径对学生进行了爱国主义、集体主义、劳动、法制、安全、教育先后开展了“走进胶州北站”“走进中国联通公司马店局”等综合实践活动，做到了重点清，要求明，措施实，由知到行,环环相扣。

从规范学生行为习惯做起，从提高基本素质做起，促进了全体学生的全而发展二）成立家长委员会，搭建家校沟通新平台以胶州市教体局“十万家长进讲堂”活动为契机，学校成立了家长委员会，做到了计划落实、内容具体，切切实实起到家校互通的作用同时积极组织学生参加有关社会实践活动，形成学校、家庭、社会三位一体的教育网络，为学生成长创造良好的教育氛围三）重视校园文化建设班级板报每月一期，内容根据时事政治、传统节日、校园活动保证了质量开办为班级图书角，使校园具有深厚的文化气息，给学生以薰陶与教育一年来，在教育局等上级主管部门的大力支持下，在全校师生的共同努力下，全体教师决心在崭新的教学氛围中，用全新的教育教学理念，共同开创马店小学的明天伟业，让马店小学成为胶州教育战线上的一面旗帜二o一一年六月第二篇：马店小学XX支教工作总结胶州市胶莱镇马店小学支教工作总结xx年9月，我校迎来了孙祥坤、迟红玉、贾秀丽、张蕾、王燕、李美华、刘乃善、高菲菲八位老师到我校支教，在新的工作岗位上，他们以实际行动有力地支持了农村小学教育的快速发展，为学校的教育教学注入了新鲜血液，为全校教师做出了表率，现就两年来的工作情况汇报如下一、加强支教工作的领导与管理。

镇和学校领导对八位老师的到来表示热烈欢迎，同时在工作和日常生活中给予了更多的关心和支持为了更好的加强支教教师管理，学校根据市局要求，制定了《支教教师考核管理办法》，并与各位支教教师签订了《承诺书》加强了对支教工作的领导和对支教教师的工作态度和思想管理二、发挥支教工作的榜样力量1. 务位支教老师给我校的学科教学工作带来了新的教学理念，给全体教师展示出了教师的敬业精神，给全体师生注入了新的活力，为我校教师在工作态度与个人专业发展树立了榜样2. 支教教师在高标准、严要求地完成了支教工作任务的同时，还主动承担学校工作中的其它任务，例如孙祥坤与迟红玉两名老师，他们发挥自身的专业优势，承担起了学校美术与舞蹈社团的与训练，取得了良好的成绩和社会反响他们对自己的支教任务进行了很好的角色定位，在平时的学习、工作和生活中最终找准了自己的坐标点每月的常规教学工作在学校每月的月查中都是比较优秀的严格遵守学校的各类规章制度，不退到、不早退，按时上下班，为全校教师做出了表率，受到了学校领导和同事的认可三、发挥名师作用，提高校本研修水平来自振华小学的省特级教师李美华和实验小学的张蕾两位老师，都是胶州市小学数学、语文界的拔尖人才，学校充分挖掘这一优质资源，负责指导学校教师的学科教研和研修。

他们将新的教学理念注入到了新的工作岗位因为支教教师的到来，马店小学教师的业务素质得到了很大的提高，从他们身上学到了很多平时从书中学不来的东西在学校的教研组活动中，她积极的听课、评课，为上课的老师提出了不少见意，提高了教研活动的实效四、通过支教平台，拓展校际交流通过支教老师这一媒介，密切了兄弟学校间的关系他们把各自学校一些好的工作方法和教学策略带到了支援学校，校际间的教研活动的互动，打破了校际壁垒通过校际教研活动，不仅促进了教师业务水平的提高，还为校与校之间的交流提供了平台，实现了资源共享五、支教成果两年中，各位支教教师在各自岗位上认真负责，为学校取得了荣誉，获得了师生及家长、社会的认可迟红玉老师在完成教学工XX年6月第三篇：马家店镇中心小学xx年学校工作总结马家店镇中心小学xx年工作总结马家店镇中心小学马家店镇中心小学xx年工作总结一年来，我校围绕局工作目标重点和本校的工作计划，认真落实各项工作，不断强化学校内部管理，着力推进教师队伍建设，深入提高学校办学水平和教育教学质量，提升学校办学品位，促进学生健康、活泼发展在“以人为本共享发展”的基本理念贯穿下，学校各方面工作取得了一定的成绩下面将本年度的工作做以总结：一、借“创教育强县”检查东风，全面提升学校办学品味与质量。

在迎接“创强”检查工作中，学校强化组织管理，提高思想认识，努力提高创建水平；以“创强”为平台，努力提高教师队伍素质；以“创强”为契机，增强学校德育工作的实效性以“创强”为目标，坚持扎实、深入开展本校特色活动，逐渐创建特色学校1、进一步创建学校办学特色，强化办学品位把“以人为本，共享发展”作为我们的终极目标，把学生的教师的“快乐成长”作为理念，“创建阳光幸福的校园”作为师生的共同心愿学校文化特色之一是大阅读活动的开展，另一个特色就是师生共同参与的阳光快乐活动围绕特色活动我们凝练成校园文化为“同心共赢”、“同行共读”、“同乐共享”一年来，以“快乐成长"为主题的务项活动开展有声有色5月份学校举行了师生同参与的快乐艺术节、师生同读的读书节、9月进行师生同诵活动、10月举行了社团展示活动、“我的班级我的品牌”主体队会评选活动学期中又进行了读书小报、书画作品征集等活动丰富多彩的活动开展，愉悦了教师的身心，锻炼了意志品质，使学校向着理想的目标逐步迈进2、增加投入，改善办学条件xx年校园基础设施不断建设，筹措资金使中心幼儿园投入使用，中心教学楼进行了楼内墙而装修，进一步改善了办学条件，为师生成长提供了良好的环境。

科学规划校园用地，着力建设绿化、净化、美化、香化、文化的校园环境，精心布局了围墙、校门、绿地、体育活动区等，这些教育资源规划布局合理，又相互映衬，在潜移默化中陶冶了师生情操3、校舍面积不断扩大，学科教室基木配齐备齐了各种教学辅助用房、办公用房，建立了几个学科教室目前，学校各学科教室使用而积基本达标，设施设备均按照要求配齐，且各学科教室制度完善,使用管理规范，使用率高，完好率良好，能满足学校教育教学需要4. 实验设施配套齐全，信息技术环境优良按照省颁课程标准，学校开足开齐课程，并配备相应学科实验设施设备实验教学仪器、实验室、仪器室专人负责，管理规范，务类器材分类造册，摆放整齐,使用记载完整18个教学班装上了白板，教学设施满足现代教育教学的需要在省里“创强”检查中，对学校的常规管理、设施设备、校园文化等各方而工作比较满意，圆满通过检查二、以“自主高效课堂教学模式”研究为抓手，提高学生能力，促进教育教学质量提高自主高效课堂教学模式”在语文学科实践的基础上，逐步渗透到各科教学，各科教学中倡导把课堂还给学生，让学生进行自主、合作、交流、探究，都在课堂中成为学习的主人，而不是被动的接受知识学校编撰了“阅读伴我行”“写字”校本课程。

上下学期分别进行了4轮语文、数学高效课堂研讨活动，在10份对语文自主高效课堂教学模式进行了深化总结研讨，逐步形成了本校教学特色11月份进行了全体班主任的语文课堂教学听课检查，并进行了青年教师课堂教学评优活动，教师们在实践中己经逐步转变观念，逐步实践，而且取得了可喜的成绩，学生在课堂中的表现大大的出人意料，自我学习的能力逐步提高在自主高效课堂教学理念指导下，校本教研真正实现“草根式”一系列校本教研活动真正从解决问题入手集体备课，以学年组长（骨干教师）牵头，教研员深入，就某一学科、某一课要研究的小问题进行，形成教案后，再由本年组的教师进行上课，其他同事互听，然后再进行个人反思和集体评议，之后再修订教案，再由其他教师再上课这样的反复过程，使教师提高很大这样小的教研活动，教师和领导共同参加，领导开诚布公，不摆架子，和教师共同学习探讨，使教师放下担子，真正搭建了一个平台，都乐于参加，互相学习，也涌现出了很多优秀的学年组和优秀的教师，青年教师在其中成长很快三、教学常规抓实1、严格常规管理教师严格遵守作息时间，能科学规范的安排好作业内容，精选的作业能体现层次性，不留体罚性作业、机械性作业、超量作业、无层次性作业。

并建立作业统一管理制度，每周作业校长要签字备查按课程计划开齐学科、开足课时，无按照课程表。