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高考语文复习资料精品ﻫ第一部分   基本知识及阅读一、基本文体知识识记　（一)体现方式:记叙、描写、抒情、议论、阐明　（二）修辞手法：比方、拟人、排比、夸张、反复、借代、反问、设问、引用、对比 常用的体现手法:象征、对比、烘托、借景抒情、托物言志、借古讽今、借物喻人、寓理于事、寄情于事、运用典故、先(后)抑后（先）扬、欲扬先抑 （三）阐明文分类: 1、实物阐明文、事理阐明文 2、科技性阐明文、文艺性阐明文(科学小品或知识小品) (四)阐明顺序: １、时间顺序     2、空间顺序:注意表方位的名词 3、逻辑顺序:先总后分、由主到次、由表及里、由简到繁由此及彼、由现象到本质等 （五)阐明措施:列数字、作比较、举例子、打比方、分类别、作诠释、下定义、列图表、引用（名言、资料等）    两大阐明方式：平实阐明与生动阐明 (六)阐明文语言特性:生动（趣味性)、精确（科学性） (七）记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙(追叙) （八)散文的分类：抒情散文和叙事散文 （九)散文的特点:形散而神不散 （十)故事的三要素:人物、故事情节与环境 (十一）故事的构造：开端、发展、高潮、结局（有的前有序幕，后有尾声） (十二）描写的措施： １、概括简介与具体描写;　２、肖像(外貌)描写、行为动作描写、神态描写、语言描写、心理描写； 3、正面描写与侧面烘托　4、故事中的环境描写:自然环境、社会环境 （十三）议论文分类:立论、驳论 (十四)议论文三要素: １、论点：解决“需要证明什么” 2、论据:解决“用什么来证明”　3、论证：解决“如何来证明” (十五）议论文构造　１、引论：提出问题 2、本论:分析问题3、结论：解决问题　（十六)论据类型:事实论据和道理论据　（十七）常用论证措施: １、最基本的论证措施：摆事实、讲道理 ２、常用论证措施：举例论证、道理论证、引用论证（如引用故事则属于举例论证,如引用名言则属于道理论证)、对比论证、比方论证、类比论证(常有“同样”“诸如此类”等词语) （十八)常用写作措施、体现手法: 联想、想像、象征、比较、对比、烘托、烘托、反衬、先抑后扬、以小见大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、状物抒情、借景抒情、情景交融 (十九）语句在文章篇章构造上的作用: 总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下(过渡)、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展　（二十）语句在表情达意方面的作用： 渲染氛围、烘托人物形象(或人物感情)、点明中心(揭示主旨)、突出主题(深化中心)　（二十一）语句特色评价用词:　精确、严密、生动、形象、通俗易懂、语言简洁、简洁明了、言简意赅、富有感染力、节奏感强、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、引起阅读爱好、说理透彻、有说服力。

三、名篇名段名句识记　(一)默写与简答1. 鲁迅的《从百草园到三味书屋》：不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏,高大的皂荚树，紫红的桑椹;也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜 向云霄里去了单是周边的短短的泥墙根一带,就有无限的趣味   油蛉在这里低唱, 蟋蟀们在这里弹琴……如果不怕刺,还可以摘到覆盆子,像小珊瑚珠攒成的小球,又酸又甜，色味都比桑椹要好得远 2.　朱自清的《春》：“小草偷偷地从土里钻出来 ，嫩嫩的  ,绿绿的”　写尽了春草的质感、颜色和活力    "吹面不寒杨柳风",不错的,像妈妈的手抚摸着你3.老舍的《济南的冬天》：最妙的是下点小雪呀看吧,山上的矮松越发的青黑,树尖上顶着一髻儿白花，仿佛日本看护妇山尖全白了,给蓝天镶上一道银边山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着;这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着,这件花衣仿佛被风儿吹动，叫你但愿看见一点更美的山的肌肤等到快回落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上,那点薄雪仿佛忽然害了羞，微微露出点粉色就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气!　ﻫ４.《论语》:①论述学习与思考关系的句子是:学而不思则罔，思而不学则殆。

   ②生活中表达既善于从正面学习，也善于从背面借鉴的意思时，我们常引用《论语》中的话:择其善者而从之，其不善者而改之  ③孔子借题发挥，教育弟子勤学好问的句子是：敏而好学,不耻下问;    ④在生活中，我们要表达应当向有长处的人学习,常用三人行,必有我师焉 来表达；    ⑤论述对的的学习态度是实事求是，不能不懂装懂的句子是:知之为知之,不知为不知,是知也；  ⑥论述读书求学问的态度是以求学为快乐的句子是:知之者不如好之者，好之者不如乐之者;  　⑦孔子感慨时光易逝，以鼓励自己和学生要爱惜时间求学的句子是：逝者如斯夫,不舍昼夜  ⑧《论语》中有谈学习态度的,也有谈学习措施的,请简要回答   谈学习态度的:  学而时习之  　敏而好学，不耻下问    　三人行，必有我师焉  学而不厌,诲人不倦　　知之者不如好之者，好之者不如乐之者　逝者如斯夫,不舍昼夜   谈学习措施的:学而不思则罔,思而不学则殆   默而识之    温故而知新　　吾尝终日不食，终夜不寝,以思，无益,不如学也     ⑨当别人不理解甚至误解自己时,孔子在《论语》中觉得应当采用的对的态度是:人不知而不愠,不亦君子乎    ⑩《论语》的“论”读lúｎ,它是记录孔子及其门徒的言行的书。

文中告诉我们，学习必须要有对的的学习措施和学习态度．    ⑾AAPP会议在重庆召开,山城百姓喜迎各国嘉宾,《论语》中有一句话可以体现这种喜悦;“有朋自远方来，不亦乐乎？”5.蒲松龄的《狼》:最后一段说＂狼亦黠矣"，文中体现了狼的"黠"的地方 少时,一狼径去,其一犬坐于前   久之，目似瞑,意暇甚  意将隧入以攻其后也  　《狼》中议论点题的句子是:狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳6.南北朝乐府北方民歌《木兰诗》：诗中写木兰参军的因素是：昨夜见军帖,可汗大点兵,军书十二卷，卷卷有爷名;  面对可汗大点兵,木兰作出的决定是: 阿爷无大儿，木兰无长兄,愿为市鞍马，从此替爷征；写木兰出征前紧张准备的句子是：东市买骏马;西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭；    写木兰奔赴前线怀念亲人的句子是:旦辞爷娘去,暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声,但闻黄河流水鸣溅溅旦辞黄河去,暮至黑山头，不闻爷娘唤女声,但闻燕山胡骑鸣啾啾；《木兰诗》中的“朔气传金柝,寒光照铁衣”这两句诗,通过环境描写,渲染出十年军旅生活悲壮、严酷的氛围，烘托出木兰勇敢、坚强的性格  描写木兰战功显赫的句子是：策勋十二转,赏赐百千强；  从“归来见天子”一段里你揣摩一下木兰但愿过什么样的生活？ 木兰不用尚书郎，愿驰千里足,送儿还家乡。

概括木兰十年征战生活的句子是：朔气传金柝，寒光照铁衣将军百战死,壮士十年归    出自《木兰诗》的成语“扑朔迷离”比方 事情错综复杂,不易辨清真相其原话是:“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走,安能辨我是雄雌！”8.陶渊明的《归园田居》:最能突现诗人摒弃尘俗，躬耕自食,归返自然志愿的诗句是：晨兴理荒秽,带月荷锄归９．孟浩然的《过故人庄》：①诗中描绘优美宁静的田园生活的句子是 绿树村边合,青山郭外斜      体现对朋友、对乡村的依恋之情的句子是：待到重阳日,还来就菊花ﻫ10．白居易的《钱塘湖春行》:直接描写动物(莺燕报春）的两句诗是:几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥    体现花草茂盛的句子：乱花渐欲迷人眼,浅草才干没马蹄ﻫ11.　陆游的《游山西村》: 历经“山重水复”让人怀疑无路可走，却又意外地呈现出光明前景（或：体现感到困惑时，忽然见到但愿)可引用本诗中的诗句是:  山重水复疑无路，柳暗花明又一村这两句是这首诗的诗眼，富有哲理12．　曹操的《观沧海》：这首诗是一首乐府诗    诗中对景物作总写的句子是水何澹澹,山岛竦峙; 具体写诗人见到的景象的句子是:树木从生，百草丰茂秋风萧瑟，洪波涌起;描写诗人想象中的景象的句子是：日月之行，若出其中。

星汉灿烂，若出其里；  本诗中最能反映作者博大襟怀的诗句是：日月之行,若出其中星汉灿烂，若出其里   本诗的重要体现方式是描写，但是也有两句诗是叙事的,这两句诗是:东临碣石，以观沧海；１3．王湾《次北固山下》:诗中有一种对偶句,蕴含新事物孕育于旧事物解体之时的哲理，这两句诗是：海日生残夜，江春入旧年ﻫ１４.杜甫《望岳》:涉及一切有所作为的人都应具有不怕困难、敢于攀登绝顶,俯视一切的雄心和气概哲理的诗句是:会当凌绝顶,一览众山小  《望岳》点明全诗主旨并体现作者远大的抱负和抱负（有人生哲理)的诗句是:“会当凌绝顶，一览众山小15.李清照《如梦令》:追忆郊游地点、时间及由于景色迷人而忘了归路的诗句是:常记溪亭日暮,沉浸不知归路;      起承上启下的诗句是：兴尽晚回舟ﻫ１6.辛弃疾《西江月》诗中,畅谈丰收,欢快之情与自然之景融为一体的诗句是:稻花香里说丰年,听取蛙声一片  １７.陶渊明的《桃花源记》: ①文中是什么吸引渔人"欲穷其林"的?忽逢桃花林，夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷，   ②文中描绘桃花林中草美花繁的语句是芳草鲜美,落英缤纷     ③文中描写了桃花源美好的自然环境的句子 土地平旷,屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。

   ④文中描写了桃花源社会环境的安宁的句子　阡陌交通,鸡犬相闻,其中往来种作，男女衣着，悉如外人黄发垂髫, 并怡然自乐  ⑤文中描写老人和小孩神情的句子：黄发垂髻, 并怡然自乐    ⑥本文最能体现桃花源人热情好客、民风淳朴的句子有:a.便要还家，设酒杀鸡作食村中闻有此人,咸来问讯ｂ.余人各复延至其家，皆出酒食    ⑦文中第三段描写了桃花源人社会风尚的哪两个方面？(简答）：生活幸福；民风淳朴    　⑧本文“此人一一为具言所闻,皆叹惋桃花源人为什么叹惋不已?问今何世,乃不知有汉,无论魏晋  ⑨本文虚构了一种抱负的社会,从总体上描绘了这一世外桃源生活图景的是:土地平旷，屋舍俨然,有良田、美池、桑竹之属阡陌交通,鸡犬相闻，其中往来种作，男女衣著，悉如外人黄发垂髫,并怡然自乐   ⑩出自本文有些成语始终沿用至今，请写出来：世外桃源;落英缤纷；豁然开朗;老死不相往来；怡然自乐;鸡犬相闻;无人问津    (1１)各用一句话概括本文四段的大意:ﻫ①发现桃花源、②访问桃花源、③离开桃花源、④再寻找桃花源    （12)文中作者抱负的社会是:土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属阡陌交通,鸡犬相闻，其中往来种作,男女衣着，悉如外人。

黄发垂髫, 并怡然自乐  　（13）本文的哪两件事能阐明桃花源是虚构的抱负社会?寻向所志，遂迷,不复得路；未果,寻病终  1８.林嗣环的《口技》：口技表演者有一段时间同步发出许多声音,描写这些声音的文字有:中间力拉崩倒之声，火爆声,呼呼风声,百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声,抢夺声，泼水声    《口技》中从侧面描写口技表演效果的句子有:满坐来宾无不伸颈，侧目，微笑，默叹,觉得妙绝;　来宾意少舒,稍稍正坐于是来宾无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走１９．　出自司马光的《孙权劝学》的成语　: 吴下阿蒙         刮目相待（原句:士别三日,即更刮目相待)２0. 王安石的《伤仲永》:①哪些句子简介了仲永才干发展变化的三个阶段?并简要分析导致这种变化的因素  　第一阶段:仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之父异焉,借旁近与之,即书诗四句，并自为其名其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之自是指物作诗立就，其文理 皆有可观者 第二阶段：十二三矣令作诗，不能称前时之闻  第三阶段:又七年,还自扬州，复到舅家问焉曰:“泯然众人。