2019年小学教师资格考试《教育教学知识与能力》考前练习试题B卷-附答案.doc

市（区县） 姓名 准考证号 ………密……….…………封…………………线…………………内……..………………不……………………. 准…………………答…. …………题… 2019年小学教师资格考试《教育教学知识与能力》考前练习试题B卷 附答案注意事项：1、考试时间：120分钟，本卷满分为150分 2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息 3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分 一、单选题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)1、小学生品德形成的基础是（ ）A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为2、在直角三角形的教学中，老师呈现了直角三角形的各种变式，主要目的是为了（ ）A、激发学习兴趣B、引起有意注意C、丰富学生想象D、突出概念本质3、最近，王华为了通过下个月的出国考试而刻苦学习外语，这种学习动机是（ ）A.外在远景动机B.内在远景动机C.外在近景动机D.内在近景动机4、为了便于学生记诵，教师经常要求学生，多次重复背诵学习内容，这种学习策略属于（ ）。

A.复述策略B.精细加工策略C.组织策略D.阅读理解策略5、在发生火灾时，使用干粉灭火器进行灭火，正确的步骤是（ ）①将灭火器提到距火源两米左右的上风处②倒置灭火器，握紧压把③除掉铅封，拔出保险销④右手用力压下压把啊，左手拿着喇叭筒，对准火源根部喷射A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④6、通过复习导入新课时，杨老师发现学生对相关知识掌握不牢固，于是针对性的进行了补充讲解这一教学过程具有（ ）A、预设性B、生成性C、启发性D、随意性7、我国第八次基础教育课程改革在课程设置上的重大变革之一是（ ）A、小学和初中分别设置B、九年一贯的整体设置C、十二年一贯的整体设置D、初中和高中分别设置8、“让学校的每一面墙壁都开口说话”，这是充分运用了下列德育方法中的（ ） A.陶冶教育 B.榜样示范 C.实际锻炼 D.品德评价 9、我国小学阶段德育内容主要体现在（ ）中A.班级管理活动B.思想品德课C.全校思想政治教育活动D.班会和校会10、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》指出，我国教育发展的工作方针包括（ ）①优先发展 ②育人为本 ③改革创新 ④促进公平 ⑤提高质量 ⑥均衡发展 A.①③④⑤⑥ B.①②③④⑤ C.①②③⑤⑥ D.①②④⑤⑥11、关于现代教育技术在课堂教学中的作用,下列说法正确的是（ ）。

A.对课堂教学不可或缺B.可完全取代传统教学手段C.对课堂教学起辅助作用D.必然能提高课堂教学效率12、苏格拉底的“产婆术”主要体现的教学原则是（ ）A.直观性原则B.启发性原则C.科学性原则D.思想性原则13、2001年颁布的《基础教育课程改革纲要(试行) 》在课程管理方面的改革目标是（ ）A、设置综合课程B、转变学生学习方式C、体现课程结构的均衡性和选择性D、形成国家、地方、学校三级课程体系14、林老师教学《借生日》时，先板书“生日”，让学生说说自己生日是哪一天?又是怎样过生日的?接着又板书“借”，并提出问题“每个人都有自己的生日，为什么要借生日?”“生日能借吗?”这种导入方法是（ ） A.故事导入 B.情境导入 C.悬念导入 D.直接导入 15、学完《雷锋叔叔,你在哪里》一课后,为了更好地达成“通过朗读感悟，懂得奉献爱心”的教学目标，老师布置学生有感情地朗读课文这种教学方法属于( )A.练习法B.实验法C.读书指导法D.实习作业法16、我国最早主张“以美育代宗教”的教育家是（ ）A、陶行知 B、徐特立 C、杨贤江 D、蔡元培 17、我国基础教育课程改革要求整体设置九年一贯的义务教育课程，通过课时比例调整使其保持适当的比重关系。

这强调了课程结构要体现（ ）A、均衡性B、综合性C、选择性D、统一性18、小学生行为改变的基本方法不包括（ ） A.强化法 B.自我控制法 C.全身松弛训练 D.示范法 19、孔子主张学习过程应包含四个基本环节，它们是（ ）A.知、情、意、行 B.导、学、习、行C.闻、行、忠、信 D.学、思、习、行20、教师对学生个体内部的各方面纵横比较，以判断其学习状况的评价是（ ）A.绝对评价 B.相对评价 C.个体内差异评价 D.甄别评价 二、简答题(本大题共3小题，每小题10分，共30分)1、简述检索文献需遵循的基本要求2、简述《小学教师专业标准(试行)》中“学生为本的”的基本概念3、简述课堂纪律的类型 四、材料分析(本大题共2小题，每小题20分，共40分)1、刘老师教学《第一场雪》时，运用各种方式激励学生学生在质疑时，她就说真是个爱思考的孩子!”学生朗读表现出色，她就说：“老师仿佛罝身于雪景中，心中无比轻松愉悦大家齐读得好......大家读得不好时，她首先肯定“读得不错，要是不仅能表现出惊讶，还能表现出赞叹的感觉来，就更棒了。

问题：(1)评析刘老师对学生课堂表现的评价2)谈谈“新课改”倡导的评价理论2、上课前，徐老师刚走到教室门口，冷不防从教室里飞出一个足球，正好从徐老师头上 擦过，同学们一下子惊呆了，心想：这下可闯了大祸！可是事件的发展却出乎同学们的意料，徐老师并没有严厉斥责踢球的同学，而是从容地回过身，捡起足球，微笑着走上讲台， 说：“好厉害的一脚，踢个正着，得分！不过要想练好射门功夫，还是到操场上练吧如果以后还有人在教室里碭足球，我就会出示红牌，将他罚出教室！”听了徐老师的话，那位踢球的同学羞愧地低下了头，其他同学会意地笑了紧张的气氛一下得到了缓和同学们带着轻松愉快的心情开始上课了问题：（1）请评析徐老师应对课堂突发事件的策略2）试说明教师处理突发事件应注意哪些方面 五、教学设计(本大题共1小题，每小题40分，共40分)1、（1）试分析“异分母分数加、减法”的原理及算法2）如指导高年级小学生学习上述内容，试拟教学目标，教学重、难点3）根据拟定的教学目标和教学重点，设计新授部分的教学活动第 5 页 共 5 页参考答案一、单选题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)1、【答案】A专家解析：道德认识是人们对是非善恶的认识和评价以及在此基础上形成的品德观念.包括品德知识和品德判断两个方面，道德认识是学生品德形成的基础。

2、[答案]D[解析]变式是指本质不变，外在表现形式变化老师在讲直角三角形的时候，也会展示很多直角三角形的变式，是为了突出概念本质故正确答案为D3、C4、【答案】A专家解析：复述策略是指在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的策略此题采取多次重复背诵学习内容的方式便于学生记诵5、D6、[答案]B[解析]生成性教学指的是在教学中，充分重视师生生命活动的多样性和教学环境的复杂性，把每节课都视作是不可重复的敫情和智慧的综合生成过程的课堂状态相对于预设式教学而言，生成性教学更强调学习的自主构建和教学的动态生成题干中通过复习导入新课时，徐老师发现学生对知识掌握不牢固，于是针对性进行补充，这一教学过程具有生成性故正确答案为B7、B8、A9、【答案】B专家解析：小学思想品德课主要是针对儿童各个年龄阶段开展的一门专门对小学生进行思想品德教育的课程思想品德课能够比较集中地、系统地进行思想品德教育，其重点是系统地提高认识、培养情感、指导行为虽然课时不多，但它是学校对小学生进行思想品德教育的主要途径之一10、B11、C12、B13、[答案] D[解析]2001年颁布的《基础教育课程改革纲要(试行)》改革目标包括: 改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。

故正确答案为D14、C15、C16、D17、A18、C19、D20、C二、简答题(本大题共3小题，每小题10分，共30分)1、答案如下：(1)检阅要全面，即全面性;(2)检阅要认真细致，即准确性;(3)勤于积累;(4)善于思索2、答案如下：(1)尊重小学生权益，以小学生为主体，充分调动和发挥小学生的主动性;(2)遵循小学生身心发展特点和教育教学规律，提供适合的教育，促进小学生生动活泼学习、健康快乐成长3、答案如下：(1)教师促成的纪律指教师为学生的学习和工作设置一个有结构的情境，即组织一个良好的集体结构2)集体促成的纪律指由群体压力而形成的纪律从入学开始，同辈人的集体在学生社会化方面起着越来越大的作用3)任务促成的纪律每一次任务都有其特定的纪律，有时某项任务会引起学生的高度注意，使他对其他诱人的活动置之不理任务促成的纪律是以个人对活动任务的充分理解为前提的4)自我促成的纪律当外部的纪律控制被个体内化成为个体自觉的行为准则时，自律就出现了四、材料分析(本大题共2小题，每小题20分，共40分)1、答案如下：1.第一，刘老师做到了教学评价的客观性，能让学生感觉教师的评价是合适的第二，刘老师做到了教学评价的指导性，通过教师的评价，学生知道自己应该朝向哪个方向努力。

第三，刘老师做到了教学评价的科学性，刘老师在对学生的评价除了适合学生，而且评价也非常正确合理2.新课改倡导激励性评价和发展性评价，激励性评价是指在教育教学活动过程中，教师对学生的行为作出及时、积极的反馈，以调动学生学习的积极性，促进教学工作的顺利完成评价目的是促进发展评价内容综合化全面素质评价评价方式多样化定性和定量相结合的评价评价主体多元化教师、学生、家长、管理者共同参与的、交互作用的评价更注重评价过程形成性评价和终结性评价有机结合2、答案如下：（1）面对课堂中的突发事件，徐老师充分发挥了他的教育机智，采用了幽默调侃的方式进行了艺术的处理徐老师并没有为了维护“师道尊严”对在教室里踢球的学生进行严厉的批评，也没有采用视若无睹的方式进行冷处理，而是采取调侃的方式，幽默地“夸奖”该生“好厉害的一脚，踢个正着”“得分”；并在“夸奖”的同时，委婉地告诫学生“要想练好射门功夫，还是到操场上练”，幽默地警告全班同学下次再有人在教室里踢球就“出示红牌”“罚出教室”徐老师这种处理课堂突发事件的方式，充分体现了尊重学生与严格要求学生相结合的原则，既尊重了学生的自尊心，又提出了严格的要求，在轻松地化解课堂突发事件的同时，还调动了课堂气氛，这种应对课堂突发事件的策略是值得提倡的。

2）课堂教学中的突发事件是指课堂中突然发生的教师意料之外。