6.20 《陀螺》 大单元公开课教学设计 部编版语文四年级上册.docx

忆童年，成长故事悟道理；借批注，细节描写促共情 统编版四年级语文上册第六单元大单元教学设计任务二：品读童年，解“描写人物心情”之密——《陀螺》教学设计教学目标：1.  厘清文章的脉络，体会“我”的心情变化的过程2.  学会从不同的角度在体会较深的地方作批注，并借助批注进行阅读3. 对“人不可貌相，海水不可斗量”这句话能说出自己的理解教学重难点：学会从不同的角度在体会较深的地方作批注，并借助批注进行阅读对“人不可貌相，海水不可斗量”这句话能说出自己的理解情境任务：亲爱的同学们： 在《牛和鹅》《一只窝囊的大老虎》中，我们学会了 批注，在解开写作密码的过程中，感受到了童年的快乐与多彩 今天这一站，我们将走进《陀螺》，去揭秘它给我们带来的写作秘密，帮助我们更好地写出我们的游戏教学过程：活动一：挑战基础知识，了解陀螺玩具1. 课件出示词语“冰尜儿”，认识“尜”，“尖”加“小”，就像陀螺一样，这是北方人对陀螺的称谓，一般都在冰上面玩儿2. 如果你要写一篇文章，要介绍陀螺这个玩具，哪些信息你一定要写出来？玩法 外形 材料 什么时候玩儿请从文中找到介绍这几方面的句子。

1） 做冰尜儿用的是木头，柳木、榆木、松木、枣木、梨木都可以2） 抽打冰尜儿，当然是在冬季的冰天雪地里，最好的场所是冰面3） 好的冰尜儿尖部嵌一颗滚珠，转起来能增加许多妩媚顶不济的，也要钉上一枚铁钉，否则转不了多少圈，尖部就会开裂4） 他们往往各站一角，奋力抽转自己的冰尜儿，让它朝对方撞去这时你看吧，两只旋转的陀螺奋勇搏斗，旋风般撞向对手，刚一接触，又各自闪向一边，然后重整旗鼓再战——直到其中一方被撞翻才告一段落从找到的句子中，任选一句你喜欢的句子，写批注——分享批注3. 播放玩陀螺的视频4. 读好课件出示的句子5. 整体感知：默读课文，想想课文讲了什么，完成填空说陀螺——（ ）陀螺——（ ）陀螺——陀螺亮相——（ ）陀螺——（ ）陀螺（1）指名交流2）谁能将这些小标题连起来说一说课文主要写了什么？课文围绕“陀螺”主要讲了“我”用一只其貌不扬的小陀螺打败了小伙伴的大陀螺，为“我”带来了胜利的喜悦活动二：独立阅读，批注课文自学提示：1.一边默读课文，一边在自己体会较深的地方作批注2.作批注的时候注意书写位置合理，书写工整、整洁小组分享：1.先组内分享补充，学会多角度批注，并梳理批注的角度。

2.全班分享，按照批注的角度进行分享1）好的冰尜儿尖部嵌一颗滚珠,转起来能增加许多妩媚为什么用“妩媚”这个词呢?“妩媚”一般是形容人的,为什么用来描写陀螺呢?从“媚”这个词中，我们可以感受到作者对陀螺的喜爱2）于是四处寻找木头，为削出得心应手的陀螺，就差没把椅子腿拿来“废物利用”了从“就差没把椅子腿拿来'废物利用’”中,能感受到不仅语言很有趣，而且能感受到作者当时很想得到陀螺的急切心情，同时也写出了孩子们为了得到一个得心应手的陀螺的执着、认真3）大陀螺摇头晃脑,挺着肚皮一次次冲过来，我的“鸭蛋”则不动声色地闪躲从“摇头晃脑”“挺着肚皮”中，可以体会到大陀螺的不可一世,烘托出了大陀螺主人的傲慢4）直到现在我还能兴致勃勃地写下这些文字，便是一种有力的证明吧!从“兴致勃勃”“有力证明”这些词中，能感受到陀螺给作者留下的印象很深,让他终身难忘从对生活进行联想的角度进行批注分享：从对写法进行点评的角度进行批注分享：从对有启发的地方的角度进行批注分享：小结：阅读文章我们可以抓住关键词句进行批注，在体会深刻的地方写写感受，便于我们深度阅读活动三：书写生字 第二课时活动一：精读童年故事，批注体会心情1. 一颗小小的陀螺牵动着一位少年的心，他的心情也跟着陀螺起伏变化着。

他到底经历了怎样的心情变化呢？再次默读课文，请从文中找一找体现我心情的句子，并做批注2. 全班交流，体会人物心情的变化预设：（1）“堆满乌云”“快乐像过冬的燕子一般”:体会到“我”当时心情的苦闷、难过2）“一整天”“老想象着”“处于恍惚的状态”:体会“我”对陀螺的渴望、痴迷3）“手舞足蹈”“恨不得马上在马路上一显身手”:“我”得到陀螺时的开心、兴奋4）“士气大减”“只是在一旁抽打”“不敢向任何人挑战”:体会“我”当时的胆怯、惧怕5）“辉煌的时刻”“胜利的滋味”“幸运的甜头”:“我”赢得比赛时的欢乐、自豪小结：同学们一下子抓住了关键词句，体会到了作者心情的变化：难过——渴望——开心——胆怯——自豪3. 语句段运用：（1） 课件出示表示心情的词语齐读词语2） 选一个词，用动作描写来表现它3） 举例子：“害怕”我们马上就不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去，我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来妈妈一走，我就把屋里所有的灯都打开，然后钻进被窝，蒙上头，大气都不敢喘活动二：赏读童年故事，揭示成长道理1.出示两张图片（鸭蛋 陀螺）及文字“人不可貌相，海水不可斗量2.解释“人不可貌相，海水不可斗量斗：容器。

3.找一找哪一个自然段写到了“鸭蛋”奇奇怪怪的相貌——第8、12自然段，齐读4.引：这样一个不伦不类的陀螺却发挥了自己独特的作用，在比赛中发生了不可预料的事情指名读第九、十自然5.这样一个奇奇怪怪的小陀螺能力不可小觑作者特地写了——“人不可貌相，海水不可斗量6.出示句子“陀螺不可貌相，（ ）”，后面可以跟什么样的句子？生1：陀螺不可貌相，战斗力就是不一样生2：陀螺不可貌相，顽强不可丈量生3：陀螺不可貌相，大小不能定输赢生4：陀螺不可貌相，人也要学之也7.找一找这只小陀螺厉害的原因生1：第7自然段最后一句，嵌上一粒大滚珠，可以旋转的更稳生2：补充，更容易控制生3：第7自然段“这只陀螺不是人工削出来的，而是一位木工在旋床上旋出来的，圆且光滑，如同一枚鸭蛋比人工削出来的更加光滑，质量更好8.齐读第七自然段活动三：小组交流总结，批注好处多多总结：学习批注给我们带来最大的好处就是让我们把文章读得更加细致，你就能够读懂文章里前后、上下之间的关联，你就能够获得别人得不到的信息1.出示“交流平台”2.完成学习单（1）借助“学习单”在组内交流2）交流时，本组记录员注意梳理组内同学观点，归纳总结后填写在“小组观点梳理”栏中。

3）组内观点梳理后，组长引领组员阅读“交流平台”，然后将没有考虑到的补充在相应的表格里板书设计：陀螺难过——渴望——开心——胆怯——自豪 心情变化 抓关键词批注 联系生活理解句子意思。