多收了三五斗1.ppt

农民农民丰收丰收喜悦喜悦1多多收收了了三三五五斗斗叶叶圣圣陶陶 悯农悯农 李绅李绅春种一粒粟，春种一粒粟，秋收万颗子秋收万颗子四海无闲田，四海无闲田，农夫犹饿死农夫犹饿死2教学目标教学目标     1 1．朗读课文，理清小说情节．朗读课文，理清小说情节     2 2．品味人物对话，分析人物性格特征．品味人物对话，分析人物性格特征     3 3．揣摩农民群像的塑造及其表达效果．揣摩农民群像的塑造及其表达效果    4 4．认识．认识“丰收成灾丰收成灾”的社会根源，把的社会根源，把握小说主题握小说主题3 叶圣陶叶圣陶 （（1894-1894-19881988）） 现代著名作家，现代著名作家，儿童文学作家，教育家儿童文学作家，教育家江苏苏州人幼年时父亲江苏苏州人幼年时父亲在地主家做帐房先生在地主家做帐房先生,家家境清苦1921年与郑振铎、年与郑振铎、茅盾、朱自清等人组织发茅盾、朱自清等人组织发起文学研究会起文学研究会原名叶绍原名叶绍钧，代表作品钧，代表作品《《潘先生在潘先生在难中难中》《》《夜夜》《》《倪焕之倪焕之》》《《多收了三五斗多收了三五斗》》。

《《稻稻草人草人》》是我国第一部童话是我国第一部童话集走近作者走近作者4 2020世纪世纪3030年代，洋米洋面充斥中国市场，年代，洋米洋面充斥中国市场，米价大幅度下跌，使广大产米区失去了销售的米价大幅度下跌，使广大产米区失去了销售的场所，农村在帝国主义经济侵略之下，已经濒场所，农村在帝国主义经济侵略之下，已经濒于破产当时上海人一般吃的是泰国米、安南于破产当时上海人一般吃的是泰国米、安南米、以及美国面粉和澳洲面粉正如当时有的米、以及美国面粉和澳洲面粉正如当时有的评论文章所指出的，连年灾荒，农村中评论文章所指出的，连年灾荒，农村中““十室十室九空九空”“”“哀鸿遍野哀鸿遍野””，同时，，同时，““洋米输入洋米输入…………其富人仍然可能以谷食饶足，廪其富人仍然可能以谷食饶足，廪l lǐn n囤不空，口囤不空，口腹不饥腹不饥””19321932年邀天之幸，各地粮食丰收，年邀天之幸，各地粮食丰收，可是粮价太贱，农民的贫困反而愈加深重，可是粮价太贱，农民的贫困反而愈加深重，““放下禾镰，没有饭吃，成为农村之普遍现象放下禾镰，没有饭吃，成为农村之普遍现象””, ,甚至甚至““有许多田地因为粮价太贱简直没有人去有许多田地因为粮价太贱简直没有人去收获，恐怕收了反而赔累收获，恐怕收了反而赔累””。

小说小说《《多收了三多收了三五斗五斗》》反映的正是当时的社会现象反映的正是当时的社会现象 写作背景写作背景5 埠埠头头 占卜占卜 作作梗梗 粜粜斛斛子子 廒廒间间 褡裢褡裢 窠窠沽沽 执执拗拗 呷呷 写写意意停停泊泊 船船舷舷 不不屑屑 嗤嗤笑笑bù zhānbǔ gěng tiàohú áo dālián kēgū niù xiā xièbó xián xiè chī听课文录音，积累下列字词，注意听课文录音，积累下列字词，注意加线词的读音加线词的读音6整体感知整体感知自由朗读课文自由朗读课文,思考讨论问题思考讨论问题:1、小说所叙述的故事发生在什么时代什、小说所叙述的故事发生在什么时代什么环境之中？么环境之中？2、小说塑造了哪些人物形象？、小说塑造了哪些人物形象？3、小说可以分为哪两个部分？第一部分、小说可以分为哪两个部分？第一部分描写了哪三个场景？描写了哪三个场景？7小小说说三三要要素素人物形象人物形象故事情节故事情节典型典型环境环境大环境：大环境：2020世纪世纪3030年代初年代初期国民党统治下的江南农村；期国民党统治下的江南农村；小环境：小环境：万盛米行万盛米行旧毡帽朋友旧毡帽朋友米行先生米行先生米行米行贱价贱价粜米粜米街头街头犹豫犹豫购物购物船头船头酒后酒后谈论谈论整体感知整体感知8v课课文文是是以以旧旧毡毡帽帽朋朋友友的的活活动动为为线线索索来来写写的的，，重重点点写写了了三三个个场场景景，，能能说说出出是是哪哪三三个个吗吗? ?  （即三个层次）（即三个层次）第二层第二层:(:(第第3535—4444段段) )写街头购物；写街头购物；第三层第三层:(:(第第4545—7070段段) )写船上喝酒、议论。

写船上喝酒、议论第一层第一层:(:(第第l l一一3434段段) )写贱价粜米；写贱价粜米；91、旧毡帽朋友是怀着怎样的心情和打算去粜米、旧毡帽朋友是怀着怎样的心情和打算去粜米的的?2、旧毡帽朋友等到的是什么结果呢？找出相应、旧毡帽朋友等到的是什么结果呢？找出相应语句，分析旧毡帽朋友的感情和态度是如何变化语句，分析旧毡帽朋友的感情和态度是如何变化的？的？怀着美满的希望，因为今年多收了三五斗，怀着美满的希望，因为今年多收了三五斗，谁都以为可以透气了！谁都以为可以透气了！希望的肥皂泡完全破灭希望的肥皂泡完全破灭.希望希望—愤激愤激—哀求哀求—失望失望—贱卖贱卖整体感知整体感知10研读课文研读课文v3 3、旧毡帽朋友急着、旧毡帽朋友急着““占卜占卜””他们的命运他们的命运, ,““占卜占卜””一词写出了他们怎样的心情一词写出了他们怎样的心情？可以看出怎样的社会现实？？可以看出怎样的社会现实？ “占卜占卜”一词，写出了他们既怀着希一词，写出了他们既怀着希望，又提心吊胆，怕希望不能实现的望，又提心吊胆，怕希望不能实现的心情由此看出，虽然丰收了，但他心情由此看出，虽然丰收了，但他们的命运并没有掌握在自己手上，而们的命运并没有掌握在自己手上，而是掌握在米行老板手中的现实。

是掌握在米行老板手中的现实走走进进米米行行11研读对话，思考讨论研读对话，思考讨论1、小说围绕米价，写了一大段旧毡帽朋友与米行先生、小说围绕米价，写了一大段旧毡帽朋友与米行先生的对话旧毡帽朋友说话的语气是如何变化的？从他的对话旧毡帽朋友说话的语气是如何变化的？从他们的对话中，可以感受到旧毡帽朋友什么样的心情？们的对话中，可以感受到旧毡帽朋友什么样的心情？2、对话刻画了他们各自怎样的形象？、对话刻画了他们各自怎样的形象？•语气由语气由“愤激愤激”转为转为“哀求哀求”感受到他们无可感受到他们无可奈何的痛苦的心情奈何的痛苦的心情•“旧毡帽朋友旧毡帽朋友”是中国农民的群像，在旧社会他们是受是中国农民的群像，在旧社会他们是受压迫、受剥削者，生活在社会的最底层他们也有希望，压迫、受剥削者，生活在社会的最底层他们也有希望，有时也有有时也有“愤激愤激”，也有抗争，但更多的是哀求、忍让也有抗争，但更多的是哀求、忍让米行先生米行先生”可能是资本家，也可能是资方代理人或可能是资本家，也可能是资方代理人或雇员，是代表维护资方利益的在与旧毡帽朋友打交雇员，是代表维护资方利益的在与旧毡帽朋友打交道道时颐指气使，居高临下，冷淡、厌烦、鄙视、威吓。

时颐指气使，居高临下，冷淡、厌烦、鄙视、威吓 123、如果不将米卖出去、如果不将米卖出去,农民还有别农民还有别的出路吗的出路吗?从粜米的部分描写我们从粜米的部分描写我们可以看出当时社会怎样的特点可以看出当时社会怎样的特点?路路断绝路路断绝, 别无选择别无选择. 帝国主义的经济侵略帝国主义的经济侵略,地主对农民地主对农民的残酷剥削的残酷剥削,国民政府税卡林立国民政府税卡林立,农农民已无路可走民已无路可走.13 1、、 旧毡帽粜米前原先有很多计划旧毡帽粜米前原先有很多计划,从这些计从这些计划中你看出了什么划中你看出了什么? 2、离开米行、离开米行,农民是是怀着怎样的心情上街购农民是是怀着怎样的心情上街购物的物的?写街上的热闹对表现农民的遭遇有怎样的写街上的热闹对表现农民的遭遇有怎样的作用作用?都是生活必需品，他们的要求是不高的都是生活必需品，他们的要求是不高的失意和痛苦失意和痛苦热闹的场面更加增加了悲剧色彩热闹的场面更加增加了悲剧色彩走走进进街街头头14 2、面对路路断绝的现实，农民的思想态度和认识、面对路路断绝的现实，农民的思想态度和认识在粜米的时候相比较，发生了怎样的变化，这些变化在粜米的时候相比较，发生了怎样的变化，这些变化说明了什么？说明了什么？失望失望—愤激愤激—反抗反抗 已经意识到自己处于被剥削，被压迫的地位，已经意识到自己处于被剥削，被压迫的地位，人物对话中袒露了广大农民心中仇恨的火种，人物对话中袒露了广大农民心中仇恨的火种，生动的描写了他们逐渐萌发的反抗意识。

生动的描写了他们逐渐萌发的反抗意识回回到到船船头头1、回到船上，旧毡帽朋友们边饮酒边谈、回到船上，旧毡帽朋友们边饮酒边谈论，这段谈话很有层次，请用关键词概况论，这段谈话很有层次，请用关键词概况•从从“亏本亏本”谈起谈起——“不缴租不缴租”“宁可去吃官宁可去吃官司司”——“退租退租”去去“做工做工”——“路路断绝路路断绝”“沉默沉默”——有人提出有人提出“我们年年种田，到我们年年种田，到底为谁种的？底为谁种的？”——“抢米抢米” 15结尾分析结尾分析 小说写了三个场面，已经很完整了，小说写了三个场面，已经很完整了，为什么还要加上最后一个段落？试分析为什么还要加上最后一个段落？试分析小说最后一段的含义及作用小说最后一段的含义及作用 走走在在各各处处 这说明在当时的中国农村，农民这说明在当时的中国农村，农民获得丰收却反而濒临破产是普遍的社获得丰收却反而濒临破产是普遍的社会现象，从而深化了小说的主题，揭会现象，从而深化了小说的主题，揭示了中国农民的悲惨命运共同性示了中国农民的悲惨命运共同性16分角色朗读旧毡帽朋友与米行先生分角色朗读旧毡帽朋友与米行先生的对话体会他们说话的语气是怎的对话。

体会他们说话的语气是怎样变化的？表现了人物什么性格？样变化的？表现了人物什么性格？旧：希望旧：希望→愤激愤激→哀求哀求→失望失望米：冷淡米：冷淡→厌烦厌烦→鄙视鄙视→威吓威吓品析人物（一）品析人物（一）朴实善良朴实善良骄横霸气骄横霸气17 请你概括一下旧毡帽朋友们的性格特征请你概括一下旧毡帽朋友们的性格特征，并说一说与他们在船上的议论所表现出，并说一说与他们在船上的议论所表现出来的性格侧面是否矛盾来的性格侧面是否矛盾　　忠厚老实船上对话片断反映了忠厚老实船上对话片断反映了他们身上也具有一定的反抗精神和斗他们身上也具有一定的反抗精神和斗争意识两者之间不矛盾，黑暗的社争意识两者之间不矛盾，黑暗的社会现实使得这些忠厚老实的农民也产会现实使得这些忠厚老实的农民也产生了抗争意识生了抗争意识18问题探究：问题探究：1．． 故事写的是旧毡帽朋友的不幸，故事写的是旧毡帽朋友的不幸，为什么用为什么用《《多收了三五斗多收了三五斗》》作题目？作题目？　　用丰收反衬农民的不幸　　用丰收反衬农民的不幸２．故事最后一段这个尾声有什么２．故事最后一段这个尾声有什么深刻含义？深刻含义？说明说明“丰收成灾丰收成灾”“谷贱伤农谷贱伤农”并并非一时一地的个别现象，而是当时非一时一地的个别现象，而是当时普遍的社会现象普遍的社会现象19品析人物（二）品析人物（二）有一定的反抗精神和斗争意识有一定的反抗精神和斗争意识旧毡帽朋友们旧毡帽朋友们自由朗读自由朗读“船头议论船头议论”部分的对话，部分的对话，思考：旧毡帽朋友除了朴实善良之思考：旧毡帽朋友除了朴实善良之外还有什么性格特点？外还有什么性格特点？20品析人物（三）品析人物（三）思考讨论：思考讨论：如果课文塑造一个或几个有名有如果课文塑造一个或几个有名有姓的具体人物来展开这个故事，与现在的写姓的具体人物来展开这个故事，与现在的写法（塑造一群人）相比，哪一种表达效果更法（塑造一群人）相比，哪一种表达效果更好一些好一些? 明确：明确：小说通过旧毡帽朋友这一群像的塑造小说通过旧毡帽朋友这一群像的塑造使小说揭示的主题使小说揭示的主题更具有普遍意义更具有普遍意义，反映的，反映的社会生活更为宽广。

这就是小说在人物塑造社会生活更为宽广这就是小说在人物塑造上的特点上的特点 21讨论讨论:1.如果不将米卖出去，农民还有别的出路吗？如果不将米卖出去，农民还有别的出路吗？2.从粜米的部分描写我们可以看出当时社会怎样的特点？从粜米的部分描写我们可以看出当时社会怎样的特点？路路断绝路路断绝, 别无选择别无选择.帝国主义的经济侵略，地主对农民的残酷剥削，帝国主义的经济侵略，地主对农民的残酷剥削，国民政府税卡林立，农民已无路可走国民政府税卡林立，农民已无路可走22窥社会窥社会 洋米洋面倾销洋米洋面倾销洋米洋面倾销洋米洋面倾销 地租剥削地租剥削地租剥削地租剥削 高利贷盘剥高利贷盘剥高利贷盘剥高利贷盘剥 投机商勾结压价投机商勾结压价投机商勾结压价投机商勾结压价 税卡林立税卡林立税卡林立税卡林立 路路断绝路路断绝路路断绝路路断绝三座大山三座大山帝帝国国主主义义官官僚僚资资本本主主义义封封建建主主义义探究主题探究主题23 多收了三五斗多收了三五斗 贱价粜米贱价粜米 帝国帝国主义的侵略主义的侵略街上购物街上购物 丰年成灾丰年成灾 地主的剥削地主的剥削船头议论船头议论 官府官府的苛捐杂税的苛捐杂税（情节）（情节） （（ 社会环境）社会环境）旧社会劳动人民的苦难生活旧社会劳动人民的苦难生活 （主题）（主题） 24贱价粜米贱价粜米街头购物街头购物船头议论船头议论谷贱伤农谷贱伤农丰收成灾丰收成灾三座大山压迫三座大山压迫农民命运悲惨农民命运悲惨多多收收了了三三五五斗斗总结新课总结新课憎恨憎恨同情同情25对比手法的运用及作用vv这篇小说运用了鲜明的对比手法，请综观全文，概括文这篇小说运用了鲜明的对比手法，请综观全文，概括文这篇小说运用了鲜明的对比手法，请综观全文，概括文这篇小说运用了鲜明的对比手法，请综观全文，概括文中的三组对比。

中的三组对比中的三组对比中的三组对比vv米行粜米时，米行粜米时，米行粜米时，米行粜米时，旧毡帽朋友与米行先生的态度旧毡帽朋友与米行先生的态度旧毡帽朋友与米行先生的态度旧毡帽朋友与米行先生的态度相对比相对比相对比相对比vv议论米价时，议论米价时，议论米价时，议论米价时，旧毡帽朋友与米行先生的语气旧毡帽朋友与米行先生的语气旧毡帽朋友与米行先生的语气旧毡帽朋友与米行先生的语气相对比相对比相对比相对比vv作用作用作用作用：：：：旧毡帽朋友的旧毡帽朋友的旧毡帽朋友的旧毡帽朋友的朴实善良朴实善良朴实善良朴实善良，，，，米行先生的米行先生的米行先生的米行先生的骄横骄横骄横骄横 霸气霸气霸气霸气都跃然纸上都跃然纸上都跃然纸上都跃然纸上vv旧毡帽朋友：旧毡帽朋友：旧毡帽朋友：旧毡帽朋友：粜米前的喜悦与粜米后的颓丧粜米前的喜悦与粜米后的颓丧粜米前的喜悦与粜米后的颓丧粜米前的喜悦与粜米后的颓丧相对比相对比相对比相对比vv作用：淋漓尽致地表现了旧毡帽朋友的喜和忧、希望和作用：淋漓尽致地表现了旧毡帽朋友的喜和忧、希望和作用：淋漓尽致地表现了旧毡帽朋友的喜和忧、希望和作用：淋漓尽致地表现了旧毡帽朋友的喜和忧、希望和 失望，失望，失望，失望，增强了悲剧性增强了悲剧性增强了悲剧性增强了悲剧性。

26体会对比体会对比快速阅读课文快速阅读课文, ,找出文中哪些地方运找出文中哪些地方运用了对比写法用了对比写法, ,并体会其表达作用并体会其表达作用. .　　　农民：　　　朴实善良农民：　　　朴实善良　　米行先生：　骄横霸气　　米行先生：　骄横霸气明确明确：粜米前：　　喜悦粜米前：　　喜悦粜米后：　　颓丧粜米后：　　颓丧突突出出文文章章主主题题表表现现人人物物性性格格27环境描写的特点和作用环境描写的特点和作用vv自然环境自然环境描写简练，生活气息浓厚，寥寥几描写简练，生活气息浓厚，寥寥几笔就勾画出江南水乡小镇的风情及丰收后的笔就勾画出江南水乡小镇的风情及丰收后的景象 vv社会环境描社会环境描写融于对话之中，揭示了束缚农写融于对话之中，揭示了束缚农民的种种枷锁民的种种枷锁 vv街道购物时的街道购物时的场面描写场面描写十分精彩：种种十分精彩：种种““洋洋””物品，句句叫卖声以及物品，句句叫卖声以及““旧毡帽朋友旧毡帽朋友””，，男男女女、大人小孩的各种神态，动作，都男男女女、大人小孩的各种神态，动作，都写得极为生动，真实立体地反映了当时的社写得极为生动，真实立体地反映了当时的社会背景。

会背景 28扮演角色，感悟形象扮演角色，感悟形象v 1.同桌间分角色朗读旧毡帽朋同桌间分角色朗读旧毡帽朋友和米行先生的对话，体会他们友和米行先生的对话，体会他们在粜米过程中心理变化和性格特在粜米过程中心理变化和性格特征希望希望——心里一沉心里一沉——愤激愤激——哀求哀求——无可奈何（忠厚老实）无可奈何（忠厚老实）29 分角色朗读分角色朗读“船头议论船头议论”的对话描写的对话描写思考：旧毡帽朋友们谈论的主要的内思考：旧毡帽朋友们谈论的主要的内容是什么？他们此时的心情与前面有容是什么？他们此时的心情与前面有何不同？何不同？品味语言，感悟形象品味语言，感悟形象寻找出路：逃荒寻找出路：逃荒——打工打工——抢米抢米（激愤，具有反抗意识）（激愤，具有反抗意识）30一句话概括形象一句话概括形象v旧毡帽朋友是一群旧毡帽朋友是一群 的农民忠厚老实忠厚老实,具有一定的反抗意识具有一定的反抗意识和斗争精神和斗争精神.31小说主题的思考小说主题的思考v提示：这这篇篇小小说说运运用用了了鲜鲜明明的的对对照照手手法法来来处处理理安安排排材材料料，，请请同同学学们们试试着着在在课课文文中中找找出出来来，，并体会其作用。

并体会其作用 　　对对对对比比比比：：：：粜粜粜粜米米米米的的的的场场场场面面面面中中中中，，，，农农农农民民民民的的的的哀哀哀哀求求求求，，，，老老老老板板板板的的的的冷冷冷冷漠漠漠漠，，，，农农农农民民民民粜粜粜粜米米米米前前前前后后后后的的的的喜喜喜喜悦悦悦悦和和和和悲悲悲悲伤伤伤伤构构构构成成成成了了了了鲜鲜鲜鲜明明明明的的的的对对对对比比比比，，，，生生生生动动动动的的的的体体体体现现现现了了了了农农农农民的希望与失望民的希望与失望民的希望与失望民的希望与失望 小小说说反反映映了了旧旧中中国国农农民民的的悲悲惨惨命命运运并并表表现现了了作作者者对对他他们们的的同同情情和和对对当当时时社社会会的的憎憎恨恨之情 小说以小说以小说以小说以2020世纪世纪世纪世纪3030年代初期江南农村为背景，通过旧毡帽年代初期江南农村为背景，通过旧毡帽年代初期江南农村为背景，通过旧毡帽年代初期江南农村为背景，通过旧毡帽朋友们朋友们朋友们朋友们“ “丰收成灾丰收成灾丰收成灾丰收成灾” ”的遭遇，描绘了旧中国农民共同的悲的遭遇，描绘了旧中国农民共同的悲的遭遇，描绘了旧中国农民共同的悲的遭遇，描绘了旧中国农民共同的悲惨命运，表现了作家对乡村、对农民真挚的同情，让我们惨命运，表现了作家对乡村、对农民真挚的同情，让我们惨命运，表现了作家对乡村、对农民真挚的同情，让我们惨命运，表现了作家对乡村、对农民真挚的同情，让我们体会到作家对当时社会的愤恨之情。

体会到作家对当时社会的愤恨之情体会到作家对当时社会的愤恨之情体会到作家对当时社会的愤恨之情32横向比较，探究写法横向比较，探究写法v与同样表现农民苦难生活的与同样表现农民苦难生活的《《故乡故乡》》相比，相比，在写法上有何不同？在写法上有何不同？人物形象的安排上人物形象的安排上 塑造群体形象塑造群体形象 展开情节、刻画人物的方法展开情节、刻画人物的方法 对话描写展开情节、刻画人物对话描写展开情节、刻画人物33比较阅读比较阅读阅读下面的文字，说说同为农民的阅读下面的文字，说说同为农民的闰土和旧毡帽朋友有何异同？闰土和旧毡帽朋友有何异同？１、他（闰土）出去了；母亲和我都叹息他的１、他（闰土）出去了；母亲和我都叹息他的１、他（闰土）出去了；母亲和我都叹息他的１、他（闰土）出去了；母亲和我都叹息他的景况：多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，景况：多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，景况：多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，景况：多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他像一个木偶人了都苦得他像一个木偶人了都苦得他像一个木偶人了。

都苦得他像一个木偶人了２、下午，他拣好了几件东西：两条长桌，四２、下午，他拣好了几件东西：两条长桌，四２、下午，他拣好了几件东西：两条长桌，四２、下午，他拣好了几件东西：两条长桌，四个椅子，一副香炉和烛台，一杆抬秤个椅子，一副香炉和烛台，一杆抬秤个椅子，一副香炉和烛台，一杆抬秤个椅子，一副香炉和烛台，一杆抬秤34比较阅读比较阅读１、都是江浙一带贫苦农民１、都是江浙一带贫苦农民２、都深受封建主义、帝国主义、官僚２、都深受封建主义、帝国主义、官僚　　资本主义三座大山的迫害，命运悲惨　　资本主义三座大山的迫害，命运悲惨相同点：相同点：不同点：不同点：１、闰土是个体形象，旧毡帽朋友是群体１、闰土是个体形象，旧毡帽朋友是群体形象２、闰土麻木迟钝，把改变现实的希望寄２、闰土麻木迟钝，把改变现实的希望寄托在对神灵的祈求祷告上而旧毡帽朋友托在对神灵的祈求祷告上而旧毡帽朋友则萌生了斗争意识，具有一定的反抗精神则萌生了斗争意识，具有一定的反抗精神35反馈练习反馈练习1、课文依照、课文依照_________顺序顺序,分为两个部分分为两个部分:第一部分写了第一部分写了_____________;第二部分写了第二部分写了_____________和和______________以上的三个场面以第以上的三个场面以第_____个场面为重点个场面为重点.2、课文以、课文以________________为线索为线索,描述了以描述了以______________为主为主人翁悲惨的遭遇人翁悲惨的遭遇,字里行间寄托了作者字里行间寄托了作者_________________________________________________之情之情.文章主要运用了文章主要运用了__________描写、描写、__________描写、描写、__________描描写、写、__________描写来塑造了一批群体形象描写来塑造了一批群体形象.使用了使用了_______、、_______.的表达方式的表达方式时间时间贱价粜米贱价粜米街上购物街上购物船上议论船上议论一一旧毡帽朋友的活动旧毡帽朋友的活动江南一带贫苦农民江南一带贫苦农民对人物命运的深切关注与同情以及对当时黑暗社会的愤懑对人物命运的深切关注与同情以及对当时黑暗社会的愤懑语言语言动作动作神态神态心理心理叙述叙述描写描写36文章内容理解文章内容理解:1 “齐船舷的菜叶和垃圾给白腻的泡沫包围着齐船舷的菜叶和垃圾给白腻的泡沫包围着,一漾一漾地一漾一漾地”,寥寥几笔就逼真地勾勒出江南小城寥寥几笔就逼真地勾勒出江南小城________________(请填上适当的形容词请填上适当的形容词)的生活画面的生活画面.2”旧毡帽的旧毡帽的”暗示了什么暗示了什么?这使用什么的修辞方法这使用什么的修辞方法?有之前有之前课文的例子吗课文的例子吗?3 “像赛龙船似的像赛龙船似的”拼命摇船表现了农民的拼命摇船表现了农民的__________心心情情;”占卜他们的命运占卜他们的命运”中中”占卜占卜”一词又透视出他们的一词又透视出他们的_____________________心情心情;当听到米价大跌时当听到米价大跌时,他们顿他们顿时时_____________;经过了一系列心理挣扎后经过了一系列心理挣扎后,最后只好向最后只好向米行米行_________,但米行并没有放过他们但米行并没有放过他们,最终最终”旧毡帽的旧毡帽的”_____________.贫穷、落后、肮脏贫穷、落后、肮脏答答:暗示了他们的贫苦暗示了他们的贫苦;借代借代;”圆规圆规”.满怀希望满怀希望希望与担心交织的矛盾希望与担心交织的矛盾激愤满腔激愤满腔哀求哀求彻底失望了彻底失望了(懊丧到极点懊丧到极点)37想一想想一想,说一说说一说 鲁迅在鲁迅在《《故乡故乡》》中写道：中写道：“其实地上本没有路，走的其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。

人多了，也便成了路你你认为在本文中的认为在本文中的“旧毡帽朋旧毡帽朋友友”的路该怎么走？的路该怎么走？38延伸探究延伸探究 请说说当前的惠农政策，请说说当前的惠农政策，谈谈你的感受谈谈你的感受免除农业税免除农业税 种粮补贴种粮补贴 ““两免一补两免一补” ” 合作医疗合作医疗…………国国富富民民强强独独立立自自主主39万万盛盛米米行行40。