小学数学课听课评语汇总.docx

小学数学课听课评语小学数学课听课评语1　　一、《四边形》点评：　　1、利用录像引起学生的留意，老师依据学生回答在屏幕上随机出现各种图形，这加深学生对四边形的相识，从而引出新课的主题(四边形)　　2、让学生通过视察、直观感知四边形，能够区分和正确分辨四边形，并以小礼物嘉奖的形式去表扬学生，从而调动学生的主动性　　3、以小组探讨形式培育学生间的相互合作;师生共同探究问题的教学设计由浅入深，使学生简单接受学问　　4、老师谆谆教导，使学生跟着一起动脑、动手，且让学生去发表自己的看法，提高课堂气氛　　以嬉戏的形式，让学生亲自动手，提高其主动性，发挥其创建思维,并且让学生去总结学问点，加深对学问的理解使学生在活动中感受到数学与生活的亲密联系，培育学生对家乡的关注　　总评：这节课老师合理地运用多媒体教学，使学生能够全面驾驭学问点　　通过多种嬉戏，让学生感受到生活中的四边形无处不在，并相识四边形的特征，进一步驾驭长方形和正方形的特征，培育学生的视察、比较、抽象概括实力和主动参加数学学习活动，板书简洁而明白，突出四边形的特征，　　二、《周长》的评课记录　　1、爱好贯穿始终爱好是最好的老师”，学习爱好干脆影响学习质量。

从导入中让学生视察镶了金边的相框、引导学生指出如何给月亮、树叶等图片镶金边，到探究新知中指导小组学习、独立学习、汇报探讨方法，以学生名字命名探讨方法等环节，老师始终给人一种亲切的感觉，学生始终保持深厚的学习爱好　　2、教学方式上，老师重在为学生创设探究学习的情景，学生重在自主探究、动手实践，将自行归纳与合作沟通相结合，通过找一找、摸一摸、说一说等环节训练，使学生在实践中感知周长的意义，探究长方形周长计算方法在概念形成中，学生思维经验了动手操作、视察思索、归纳概括的过程，遵循了学生的认知规律，加之老师适时的点拨，使学生的思维始终处于主动状态，真正成为了学习的主子　　3、老师重学法指导探究学问过程中，无论是小组合作还是独立操作，都经验了测量、填写报告单、归纳汇报等环节，老师加强对各环节的引导，使学生明确活动的目的和方法，将数学探究活动落到实处另外引导学生将图形按适合的方法进行分类，把学生获得的零散的数学学问归纳到完整的学问系统中，有助于提高学生逻辑思维实力　　建议在学生活动时间上须要老师进一步调控　　三、《角的分类》　　1、复习干脆导入，引出新课让学生说学过的锐角、直角、钝角特点，为学习新知打下良好的基础，促进学问的迁移。

　　2、探究新知教学环节环环相扣，教学活动扎实有效通过引导学生实际操作，采纳量一量、折一折、拼一拼、练一练等活动，得出平角、周角的度数，在详细操作中归纳出平角、周角、直角之间的关系在培育学生操作、思索实力的同时注意培育学生归纳、总结实力，发展学生多种思维实力　　3、学具简洁、好用、可操作性强　　4、教学紧扣教材，精讲多练，练习题设置由浅入深，学生训练有素，教学目标完成好　　四、《组合图形的面积》　　1、以猜拼图组成的嬉戏导入新课，极大地激发了学生学习爱好，培育了学生的想象力，使学生初步形成了对“组合图形”意义的理解　　2、采纳自主探究、合作沟通、比较反思等方法，让学生经验组合图形面积计算的探究过程，通过老师点拨，培育了学生分析、解决实际问题的实力，学生的学习过程主动主动　　3、课中加强对学生学习方法的教学在解决问题时，引导学生先估算、再独立思索计算、最终沟通解题方法学生对于一道题想出了多种解题方法，老师没有干脆告知学生用哪种方法好，而是激励学生通过视察、比较，找寻最简洁的求组合图形面积的`方法培育了学生多角度思索问题的实力　　4、教学中，加强数学与现实生活的联系，老师放手，给学生充分探究的机会，精讲多练，学以致用，学生解决问题实力培育很到位。

　　五、《乘法的初步相识》　　1、故事导入激发学习爱好，为学生设疑：为什么动作缓慢的小乌龟先算出2+2+2+2+2=()的答案?激起学生深厚的学习爱好，同时为新知学习起到铺垫作用　　2、在教学相识乘法中，先引导学生视察儿童乐园主题图，让学生求班级男女生分别喜爱的嬉戏的总人数，使学生体验数学来源于生活的乐趣然后放手让学生依据加数的特点将算式分类，利用对比、视察、探究、沟通等活动引导学生探究乘法的意义，学生思索层层递进，并且板书贯穿始终，使学生经验了学问发展演化的过程　　3、注意培育学生良好的学习习惯擅长指导学生看书，低年级指导学生会视察主题图，并能在图中找出条件很重要许老师还擅长培育学生良好的书写习惯，如在做练习时，让学生在图下面先画一条横线，再在横线上写出乘法算式，良好学习习惯的养成势必会对学生将来的学习、生活起到主动作用此外，从2+2+2+2=8和4+4=8两个算式中渗透视察角度不同会得到不同结果的思想　　4、强化数学来源于生活思想课中无论是复习旧知、新知引入，还是探究新知、巩固练习，(如，班级男女生喜爱嬉戏项目的总数、图中玩嬉戏项目人数、视察药品包装等)始终体现数学与现实生活的紧密联系。

　　建议板书突出重点，字多、小视察起来不便利　　六、《5的乘法口诀》　　1、教学儿歌手势导入新奇、生动、直观既激发了学生学习爱好，又为学习新知做好铺垫　　2、在写算式、编口诀、记口诀中，从学生熟识的手指入手，让学生说出乘法算式，先由老师给出口决，引导学生理解口诀中每个数字代表的意义，再引导学生摆学具编口诀、填自学体验卡编口诀，老师指导由扶到放，符合低年级小学生的认知规律，同时极大限度地发挥了学生体验、探究、思索的作用，能对乘法口诀知其然并知其所以然整个课堂活泼生动、气氛活跃，老师成为学生学习的指导者、合作者和参加者　　七、《分数的基本性质》　　1、教学导入联系生活实际，为学生创设问题情境，激发了学生的求知欲　　2、教学中不但注意基础学问和基本技能的训练，而且较好地关注过程方法和情感的体验教学中采纳折一折、涂一涂、比一比的方法，让学生亲身经验分数基本性质的探究过程，使结论和过程有机的结合在一起，学问和实力得到和谐发展　　小学数学课听课评语2　　强调读书姿态等学习习惯，授课内容打算充分，讲课耐性细致，谆谆教导建议：有些问题可以针对差生重点检查，刚好得到反馈　　通过视察图片导入新课，在授课过程中与学生互动，能抓住教学重难点。

建议：本节课最适合小组合作学习，相互检查，学习作用会更好;另外授课时要关注学生听讲状态　　打算充分，教学思路清楚，有很好的互动，有讲有练听讲纪律较好建议：课堂较平淡，可以尝试大胆放开学生，给学生更多的空间　　充分利用小组的学习优势，把问题抛给学生，通过查字典、小组探讨等形式，达成学习目标课文分析透彻，并因势利导建议：多提问一些后进生，或者采纳练习的方法巩固所学内容　　结合例子学习单复数，印象深刻激励学生用英语表达，带着问题学习课文，提出明确要求建议：多提问一些后进生，达到全员参加　　整堂课学习气氛深厚，用激励性的语言调动主动性，关注学习习惯培育让学生动手拨计算器，直观获得所学学问让学生相互问答，培育表达实力　　课堂用语用英语，培育口语表达实力注意朗读，细心指导分析课文学习气氛较好建议：小组合作学习支配不够详细，可以形成互帮小组，相互促进　　与学生注意沟通，分析课文时注意引导，训练朗读实力建议：导入较平淡，支配课堂环节要先学生字再讲解课文为好，朗读时老师先要做示范，要关注学生学习习惯　　擅长引导，揭示规律精讲多练，学生听讲状态较好建议：要照看到全体，可以采纳小组沟通加深对学问的理解给学生更多的思索的时间，达到学问的学以致用。

　　采纳猜谜的形式导入，吸引学生留意力教学生字新词讲究方法，指导细致重视朗读，提升学生朗读表达实力建议：阅读课教学中，老师尽量放手让学生通过自己思维解决问题　　有侧重点检查，关注后进生引导学生深情朗诵，学习雷锋精神得到升华小组探讨充分，延长思想教化，说说身边的小雷锋和如何向雷锋学习建议：培育小组合作意识，让每一个学生都得到提高　　创设购买图书的故事情境，导入新课结合详细例子，引导学生理解乘除法之间的关系通过小组探讨，获得验算的方法建议：课堂练习时要面对全体　　让学生充分沟通，加深对括号的相识和四则运算的理解提出明确要求，培育学生良好的计算习惯建议：要刚好反馈学生驾驭状况，特殊要关注后进生　　打算充分，教态亲切、平易近人，让孩子们经验了学习学问的过程，在活动中感悟、在合作中积累建议：教学时间的掌控上，可能是由于学生的接受实力差一些，后面时间限制稍紧　　目标明确，围绕目标绽开教学，能留意到细微环节让学生用英语表达，注意训练学生听说读写实力对课堂处理跟进到位，练习与新授穿插建议：发挥高年级小组学习优势，相互学习相互促进　　课前让学生打算好练习本等课堂用品，养成好习惯放手让学生探讨计算方法作用较好，指导很具体，激励学生大胆回答问题。

建议：个别环节有些松散，后半节课学生有些松懈，部分不在学习状态，用该考虑如何调动　　学生听讲状态特别好，时刻提示学生坐姿端正仔细听讲抓住小学生简单满意的特点，夸奖、鼓掌给与学生极大的鼓舞，主动性特别高讲究方法，有讲有练、由浅到难，穿插嬉戏，值得学习　　学生主动参加老师提出的任务，这是平常养成的好习惯注意训练学生的表达实力，同时对课文内容加深理解特殊是让学生叙述六幅图，要求学生用课文语言来描述，这一环节特别好建议：有满堂灌的痕迹，学生自己的时间少学生没有真正动起来，缺少互动　　把握教材，课堂环节支配合理，擅长引导其中值得一提的是，学生到黑板上标注生字拼音、大写字母、偏旁部首特别娴熟，平常有这方面的训练建议：没有激发学生的主动性，老师讲的多，学生思索的时间少，听讲习惯须要加强　　学生学习状态较好，能参加到课堂上来给学生充分的读书思索时间，深化理解课文，小组探讨有成效建议：给差生供应更多的回答问题、参加的机会学生小组汇报以后，可以支配课后写下来当做一次练笔　　打算很充分，把握古诗主要内容，带领学生一起学习，走进古诗情景注意引导，学生爱好比较高，培育学生良好的学习习惯授课自然，顺势指导学生回答问题中出现的出错。

建议：让学生真正动起来，对于三年级学生来说，可以多说，也可以尝试做听课笔记或随机练习　　学生听讲仔细，课堂习惯较好，乐学善思平常注意口语训练，采纳多种形式的读，达成教学目标小组合作表演环节很胜利，激发了孩子参加的乐趣建议：对于后进生赐予更多的关注，创建机会让他们多展示增加自信　　授课思路清楚，环节支配合理学生跟进状况良好，通过小组合作视察，发觉规律课堂练习有针对性，指导具体建议：关注后进生，培育学生良好的课堂行为习惯　　检查预习环节很仔细，这一做法值得推广把握课文内容，放手让学生充分探讨，激励学生主动发言注意培育学生语文素养，有侧重关注后进生建议：对词语意思的处理有点快，有的同学可能不完全理解，须要留意　　专心设计教学内容，师生提前做好打算以谜语、简笔画等形式揭示课题重视生字教学，规范学生书写，刚好订正读课文中出现的出错建议：自由表演部分、小组卡片认读环节须要提前支配好，课堂中处理的有点混乱　　利用实物讲解，学生参加互动擅长引导，让学生充分思索，主动沟通，学生动手动笔，精力集中赐予学生恰当的评价，保持学习爱好建议：板书不完整，有必要列出计算公式口头出题时要留意学生是否能跟进，要做好检查。

　　用英语相互问候，学生主动参加回答问题，表达流利学生喜爱表演创设的购物情景，爱好高涨跃跃欲试，培育学生表达实力建议：订正练习时稍快，有的学生没有改正确，留意加强反馈　　充分挖掘短文内容，擅长引导，利用简笔画让学生充分理解霍金人物形象。