北师大版九年级语文上册第三单元“表达交流”综合实践“体验颖悟”作文教学导案.doc

北师大版九年级语文上册第三单元“表达交流”综合实践“体验颖悟”作文教案———————————————————————————————— 作者：———————————————————————————————— 日期： 2 第三单元 “表达 交流”综合实践 “体验 颖悟” 作文课前预习： 对本单元所学课文进行再阅读，了解和区分作品中个性化的体验与颖悟 相关课程标准： “写作时考虑不同的目的和对象根据表达的需要，围绕表达中心选择恰当的表达方式多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物特征，有自己的感受和认识，表达力求有创意教学目标：1、脱离肤浅的感知，追求一定温度和深度的体验与颖悟 2、实践在游记写作中体现对景物的个性化体验与颖悟 评价任务：1．实践体验颖悟在写作中的运用，寻求个体生命的独特2．互读文章，相互评价，推荐参加班级交流教学过程：一、导入设计名篇名作所写的多是平凡的小人物，平常的小事，常见的景物，为什么具有打动人心的力量呢？这是因为作者不仅能用智慧的眼光观察生活，而且能用细腻的心灵品味生活。

他们能在平凡的小人物身上感受到其独特的个性，或给人以启迪的精神品质；他们能领悟平常的小事中蕴含的深刻的道理；他们能从常见的景物中受到感染和启发朱自清从父亲爬铁道的背影中体会到了父亲浓浓的舐犊之情莫顿·亨特从童年爬悬崖的经历中领悟了深刻的人生哲理宗璞从紫藤萝的遭遇中受到了人生的启迪如果我们能把这种充满生命智慧的独特感悟表现在我们的作文中，何愁写不出具有丰厚文化意蕴的美文佳作?二、理解本单元相同景物中所寄予的不同人生境界本单元的主题是人生境界，选文大多写的是人生体验与感悟，作者在对景物与事物的关照中，融入自己的生命体验，感悟到一种道理或升华出一种境界1、回顾本单元课文，说说《岳阳楼记》《登岳阳楼》《游岳阳楼记》《醉翁亭记》《谈生命》中作者各自的体验和感悟有何不同？为何会有所不同？示例：《岳阳楼记》表现了范仲淹的“不以物喜；不以己悲”的宽阔胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的伟大政治抱负；《登岳阳楼》表现了杜甫忧国忧民的思想情怀，《游岳阳楼记》则表现了袁中道怀才不遇之感和手足相失之痛；《醉翁亭记》表现的是欧阳修与民同乐的思想；《谈生命》则表现了冰心老人那种超越生死，超越快乐和痛苦的一中特殊的生命感悟。

各位作者的感悟之所以会有所不同，原因在于他们的人生阅历、生活境遇、思想境界不尽相同，每一个人都有自己独特的人生体验和阅历，有着自己个人化的独特发现与感悟因而当他们把自己生命的体验与颖悟投注到作品中时，便形成丰富多彩的千差万别的诗文2、试着分析本单元你较有体验的一篇诗文，在小组中交流示例：感觉较有体验的一篇文章是《谈生命》，生命中不可能只有快乐而没有痛苦，如果人生缺少了痛苦的滋养，也就不可能拥有破茧成蝶的美丽三、寻求个性化生命的独特感悟体验与颖悟都是一种独特的发现，贵在个体生命经验和人生阅历的融入，这种体验与颖悟是个人化的、亲历的、别人无法代替的优秀的作品中都蕴含了作者自己生命的投入与独特感悟例如：天净沙·秋思    马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马夕阳西下，断肠人在天涯天净沙·秋白 朴孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下青山绿水，白草红叶黄花1、试比较这两首诗，都是写秋景，你认为那首诗更能打动人，为什么？赏析：白诗与马诗的不同就在于，白诗只有物色而无意兴，只有景而没有情，缺乏深远感人的意境，关键在于这境中没有人，没有动人心弦的感情。

马诗中“断肠人在天涯”一句融入了作者个体生命经验和人生阅历，蕴含了作者自己生命的投入与独特感悟这一句使全诗进入了人的心灵，显出情感的的深度因而马诗对读者的感染程度，对读者心灵的触动都更大2、教师归纳：主观的独特情感体验与生命感悟是构成艺术意境的主要因素，否则纯粹的景物描写一旦缺乏个人情感的关照，就会流于肤浅，缺乏艺术生命许多同学作文有描写有叙事但是依然没有感染力，原因就在于缺少独特的生命体验与感悟，只停留在浅层次的感受上四、写出有生命体温的感悟颖悟必须是自己的，才会动人，感悟要尽量追求深入、具体才能写出有生命体温的作品初中生在写作中应当表达对自然、社会、人生的独特感受和认识，也就是表达对生活的独特感悟那么怎样才能能把这种充满生命智慧的独特感悟表现在我们的作文中？1、《以岳阳楼记》或《谈生命》为例，想一想怎样才能使感悟写的深入具体？ 明确：以《谈生命》为例，作者借助对一江春水奔流到海，一粒种子成长为树的生命现象的进行想象描写，形象的展现了生命的本质和规律，在此基础上作者融入自己历经百年沧桑，备尝酸甜苦辣的人生体验和独特感悟，升华成一种豁达乐观的人生境界由此可见用心观察生活，从现象中把握本质；深入体验人生，丰富阅历，拥有自己的发现，如此才能使感悟写的深入具体。

2、写好自己的独特感受的方法点拨生活是多样化的，每个人眼中、心中的生活更是异彩纷呈的作文本来就是对认识到的生活的真实的反映，写出真实独特的感受，才是真正的作文要写好自己的独特感受，就应该做到以下几点：①用心观察生活，从真实中感受体验写作是情感的流入，我们要观察和思考生活，从生活中来，实践中取材，留心观察身边的事物，从中捕捉灵感，形成自己的独特感悟这样，留心各种各样的事物和社会现象，由此及彼，从而拓展视野，获取丰富感人的生活素材如杨铭同学的作文《感受生活之美》就是选择生活中真实的事例，读起来我们能从中感受到童年的快乐，成长的精彩，生活的诗意之美，这就是真实的力量②深入体验情感，追求独特情愫罗丹言：“美是到处都有的对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现平常的人在平常的生活中，所经历的大都是小事，因为是细小而琐碎，因此易让人忽视，其实只要我们细心去体会，去挖掘其中的内涵，那些凡人小事一样可以写得真挚感人，让人读了久久不能忘记情感的体验有深有浅，浅层次的众人皆有；而深层次的，才会有独特的意境如《留学巴黎》这篇回忆性纪实散文，文章看上去平淡无奇，几乎都是直白的叙述，但作者以质朴的语言表达了自己内心真挚的情感和特有的体验，从这些细小而琐碎的叙述中，读者能时刻感受到作者辛酸屈辱的经历，对艺术的执着追求以及一颗拳拳爱国之心。

原因就在于作者写出了其刻骨铭心的独特的深层的情感体验③运用写作手法，提升透彻思考立意的深刻来自对生活的思考，但是并不意味着只能用生活实事来揭示深刻寓理于景、寓理于物、寓理于事，是展示思维的重要方式它是作者先从普遍性的生活存在中提炼出，再寄寓在一事或一物之中，所以它往往比一般记述性、议论性的文章更为集中、更为深刻、更为警策如《挖荠菜》一文，作者以挖荠菜为线索，运用对比的手法展现了两代人对荠菜的不同情感，从而引发读者思考如何看待过去和现在，怎样珍惜今天的幸福，从而很好地突出了文章的中心作者寓理于物、寓理于事，从生活现象中提炼出深刻的人生思考  总之，一定要把自己跃然心头的感受真真切切地抒写出来让自己指尖流出“真心”、“真情”之韵，拨动“个性”、“创新”之弦，弹奏“颖悟独特”、“体验真切”之曲3、选一处自己感兴趣的景，在描写的基础上试着融入自己的体验与感悟，进行片段练习片段一：细雨绵绵时，撑一把油纸伞，穿梭在人群间去寻一弯流水，去觅一架石拱桥然后，站在桥上，观纷飞的雨丝，看摇曳的柳条，瞧水面上层层涟漪，瞅池中嬉戏的锦鲤……这是幸福的恬淡、自由伞下的世界，只有自己伞外，生机无限那便弃伞吧。

沐浴着甘霖，用双手拍打雨丝，不去管旁人错愕的目光生命嘛，贵在和谐，贵在自由，贵在随心所想，贵在物我合一片段二：　菊花点点，在萧瑟的秋风里，舞姿翩然花之妖娆，瓣之窈窕凝视，脚步向前，进观能嗅到那独特的芬芳乱舞，群花皆独舞，各自循着自己的步伐，扭动……生命如此，每一个生命，独一无二孤独吗？是独立略带枯涩的花香，是独立的代价，生命的乐趣片段三：静静地坐在春光里，淡淡地观风览物风从我的耳畔吹过，掠过我的肌肤，拂过我的发丝，飘过我的衣袂这个春光里，我只是忧伤地坐在春的怀抱里，无力地垂看天光风物一切都与我远去，一切都不在我的情思中占据一点点的位置我原来的那份爱与悦早已被搁浅原来，岁月于我亦有一种叫做厌倦的东西时时的看，刻刻的等，却原来只是一场清风吹过的风情轻轻的，轻轻的浮泛在心湖上，便不着痕迹的溜走了五、体验颖悟写作实践训练写一篇有自己体验和颖悟的散文或游记，不是简单地记录下游览的过程，重要的是要写出个人对景物的感想，要找到景物与个体生命阅历和情怀的相切点，和某种人生况味相结合，是景物与个性化情意的统一 要求：1、不少于600字2、尽量写出自己独特的感悟例文： 欣赏阳光福建省罗源第三中学 周欢阳光是大自然馈赠给我们最好的礼物。

仰望苍穹时，应放松自己在阳光的沐浴下，周身舒畅张开双臂舒张毛孔，让一丝丝、一缕缕阳光进入自己的身体，穿过身体每个阴晦的角落让灵魂在阳光下自由荡涤，让心情在阳光里轻歌曼舞，心便会开始温暖这是我最幸福的时刻很小的时候，我便开始迷恋阳光总是会不知不觉地站在家门口那块青石板上，接受阳光带给我的满足，简单而快乐那时候，只要是心情不好，我便会跑出屋子，待在老地方，感受那一份融融的温度那样的温度会让我心里涌起一阵暖心的快乐，毫不遮掩地释放出来晚上，晒过的被子也是我的最爱，那么柔软，那么舒适，阳光的味道，淡淡的，一点一点地从被子中弥散出来枕着被子的柔软和温热，我会进入一个甜蜜的梦乡阳光带给我的幸福是无与伦比的，因此，我实在想不出该用什么样的词汇来形容它温馨？感动？不，这些词都太肤浅，不能表达我对阳光狂热而执著的爱直到有一天，我无意中在杂志上看到一个词语——阳光秋千我的心仿佛被震住了，一下子，一种久违的感动涌上心头——太贴切了，我简直是为它度身定做的一个小女孩在蓝天下抓住太阳的胡子，荡起了秋千，晃啊，摇呀，头上还有伴随着阳光滑动的蓝天阳光秋千，你是最幸福的礼物！我欣赏阳光当我站在它的身下，我会吐故纳新，慢慢地酝酿一种发酵的情绪。

阳光会亲近每个角落，留下幸福的印记所以，让我们在阳光下奔跑、嬉戏，享受幸福的感觉吧！让我们在它的臂弯下，一起喊——我喜欢阳光！（陈曙兵、郑为宙老师指导《读写天地》（中学生版）2004年第2期）［简评］阳光的确很美，但是也太平常了，能像这位同学这样欣赏阳光之美的就很少，能有自己独特的体验和颖悟的就更少了一般来说，阳光可以晒物，也可以晒人，它可以使人肌体感觉到温暖，没有听说阳光可以晒“心”的：“张开双臂舒张毛孔，让一丝丝、一缕缕阳光进入自己的身体，穿过身体每个阴晦的角落让灵魂在阳光下自由荡涤，让心情在阳光里轻歌曼舞，心便会开始温暖这种感觉就很自我——不但感到心的温暖，而且感到无与伦比的幸福这种温暖和幸福是那样的使人感到震撼作者对“阳光秋千”的个性化的体验也是他人所不曾有过的：“一个小女孩在蓝天下抓住太阳的胡子，荡起了秋千，晃啊，摇呀，头上还有伴随着阳光滑动的蓝天这是多么的生动而形象，一个多么美丽动人的情景在她的眼里，阳光不但有温度，而且是人化的有生命的有感情的，可以拽住它的胡子。