听力》课程标准.doc

《韩语听力》 课程标准课程编码：课程名称：韩语听力课程类别：专业课课程属类：必修课课程学分：4学分参考课时：64适用专业：应用韩语专业先修课程：基础韩语、后继课程：韩语写作职业资格（或职业工种）：韩语=级证书计算机高级操作工证书课程部门：制订：《韩语听力》课程开发团队批准人：团队负责人：一＞课程概述 -1 -（一） 课程性质 -1 -（二） 课程基本理念 -1 -（三） 课程设计思路 -1 -— ＞课程目标 -2 -（一）总体目标 -2 -）具体目标三、内容标准活动安排（三）知识要点）技能要点、实施建议）教学建议）考核评价建议（三）教材编写建议（四）课程资源开发与利用建议五、其它说明• - 3 -. - 3 -.-4 -- 10 --10 -- 11 --11 --11 --12 --13 --14 -一、课程概述（一）课程性质韩语听力课程是为培养高素质的韩语人才而设置的一门必修基础 课程,是整个韩国语教学环节的重要组成部分该课程着重培养学生快 速反应韩语的能力，使其能够听懂部分韩语会话并准确翻译其基本任务是培养学生良好的听力习惯，掌握正确的听力策略， 增强学生听的能力，说的能力，用韩语思维的能力，为学生的韩语学 习打下扎实基础是非常重要的。

本课程前接课程主要有：《基础韩语》 ,后续课程主要有：《韩语写作》二）课程基本理念根据融"学生就业竞争力与发展潜力培养为一体；教育与教学为 一体；职业素质养成与职业技能培养为一体；课内与课外培养为一体" 涵盖人才培养全过程的指导思想，按照"逆向分解、正向培养、动态 反馈、循环提升"的课程方案设计方法，进行《韩语听力》课程建设 以韩资企业文员岗位为依据，分析工作岗位的典型工作任务，对典型 工作任务进行分析归纳，同时根据应用韩语专业的特色专业建设规划， 按照’必须、够用"的原则进行课程知识的解构与重构，系统设计《韩 语听力》等学习领域，完成工作过程系统化课程体系开发通过教学 条件的改善与教学情境的设计，确保人才培养质量三）课程设计思路组建由专业带头人、骨干教师和合作企业一线技术人员组成的学 习领域开发团队，深入企业调研，分析人才市场的需求，依据岗位能 力要求，参照韩资企业文员职业标准(试行)，完成《韩语听力》课程 标准的开发根据毕业生应该具备的综合能力(社会能力、专业能力、 方法能力)，按照能力的特点与教育规律，采取逐步提高的方式，设计 教学实施过程的各个环节二、课程目标(-)总体目标培养德、智、体、美全面发展，了解韩国的历史、社会、文化、 风俗等方面的基础知识，具备韩语语言的综合运用能力，电子行业相 关的业务能力，能胜任韩资企业生产、国际经贸、翻译、企业交流、 旅游等业务工作，成为满足社会需求的高素质技能型韩语人才。

同时 培养学生较强的口语与书面表达能力、人际沟通能力、团队协作等社 会能力，培养学生能独立制定并实施工作计划、创新求实等能力二) 具体目标1.专业能力(1) 培养学生对所听内容的理解和反应能力2) 掌握和学会应用韩国语的表达方式3) 培养学生能够利用韩语进行理解问题、进行思维的能力4) 使学生在进行听力练习的同时，能够捕捉内容的主旨并能速 记下来1) 能够听懂基本的韩语日常会话；(2) 能够用简单的韩语描述所听的内容等；(3) 能独立制定工作计划并进行实施；(4) 能不断积累经验，应用到实践中；(5) 能通过各种媒体资源查找所需的业务信息；(6) 具有信息收集与处理能力，获取新知识的能力；(7) 能优化工作过程，节约时间，降低成本3.社会能力(1) 具有较强的口头与书面表达能力、人际沟通能力(2) 具有团队精神和协作精神；(3 )具有良好的心理素质和克服困难的能力；(4) 具有环保意识、废物循环利用意识；(5) 具有工作责任感，能进行自我批评的检查；(6) 能与客户建立良好、持久的关系三、内容标准(一)学习目标1 .掌握了解韩国语的表达方式，理解听力内容的主要意思；2 .能够利用韩语表达方式进行文意的表达；3 .掌握韩国语的基本词汇和常用短语短句；4 .能够根据情景及上下文猜测不熟悉的语言现象；5 .能够简单的描述人物和事件。

二）活动安排《韩语听力》课程尽可能多地从不同渠道、以不同形式接触和学 习韩语，亲身感受和直接体验语言及语言运用，所以本课程采用以行 动为导向、基于工作过程课程开发方法进行设计，整个学习领域由若 干个学习情境组成学习情境的设计要主要考虑：学习情境的设计要 符合基于工作过程的教学设计思想的要求；学习情境的设计尽量覆盖 韩语的语言和文化知识《韩语听力》学习领域设计了 15学习情境序号学习情境子情境参考学时1学习情境1:1.1智今w季1421.2吾？1 2刍3学习情境2:2. 1習伞⑺季1442.2吾7|妇会5学习情境3: 013101早巩3. 1 S 令 CH 旱 1463.2>7|包会7学习情境4:SO| O1C|Q||%!会4. 1 S今W季1484.2吾7|妇会9学:M情境5: g哲2刍5. 1 S 今■4105.2>7|包会11学习情境6: LH望罕己1SOII 2AII26. 1碧伞CH旱14126.2>7|包会13学习情境7:铛智夸妍8H2!7. 1智今卿4147.2吾7|妇会15学3情境8:罕白吾S0卜褂川12?8. 1碧伞01季14168.2吾7|妇会17学习情境9: LH^JSOIIAH&云 W 喜 HHeU □9. 1皆今，49.2>7|包会18学习悄境10: Ad0| gs训 aiois?10. 1 g今41910.2吾色台20学习情境11: 0闡|，0|MS gOFOIIS?11.1 S今 Olfl42111.2吾色台22学习情境12: 2WOI早白 2^010)12?12. 1 S令 CH 季142312.2吾^|包会24学习情境13:刃彐望人1穀?13. 1 S令 CH 季142513.2吾^|包会27学习情境14: a三人1效sLIW?14. 1 智今 0]^42814.2吾包会30学习情境15:吾CH呈人 1S0II 銎01 2MICF15. 1 S 伞 W 季1415.2吾妇会学＞」情境和子情境设计学习情境1: 参考学吋：4学习鬥标专业能力1、 了解韩国打招呼的文化礼节；2、 能够听懂打招呼的韩语表达方式。

子情境子情境任务载体学习内界任务地点课吋1.1 S+ 01 季1望EI 口 1匚旧关于韩国打招呼的词汇语音室21.2吾〕| 2会望巳1 口 1匚ICH进行听力内容语音室2学^情境2: opi刃穹铛^sejLia 参考学时：4学习g标专业能力1、 掌握01 a，0KI □的意义及川法；2、 能够听懂关于足与不足的韩语表达方式子情境任务载体学习内容任务地点课时2. 1 g伞W季1望EI0I匚旧关于是与不是的表达词汇、句子语音室22.2吾7|包会fflEIOICICH听听力，回答问题语音室2学习情境3: 01301早刀卜 参考学吋：4学习H标专业能力1、 掌握常用的桁示代词以及常用句式；2、 能够根据录音冋答问题子情境任务载体学习内界任务地点课时3. 1璺今CM剽SEIOI 匚 101指示代词的学AI语音室23.2吾7|包会望曰01匚ICH听听力，回答问题并说明理由语音室2学习情境4: So| o|qo|| %刍bp外 参考学吋：4学习目标专业能力1、 掌握地点的韩语词汇和常用句忒；2、 能够听听力，回答问题子情境任务载体学习内容任务地点课时4. 1 g 伞 Q）季1a El DIDIO）关于地点的词汇、句式语音室24.2吾7|包合g El DI Dial听力内容回答与讲解语音室2学习情境5: se 参考学时：4学习目标专业能力1、巩固所学内容，进一步熟悉关于打招呼、地点和桁示事物的韩语表达方式。

子情境任务载体学习内容任务地点课时5. 1 W 季）望巳|□旧a熟悉词汇语音室25. 2--7| 包会SEI⑴匚旧听听力，回答问题语音室2学习情境6: LHS罕己1 SOil 2AIIQ 参考学时：4学习H标专业能力1、 掌握韩语方位词；2、 掌握韩国命令句的构成方式子情境任务载体学习内界任务地点课时6. 1璺今CM剽望巳|0|匚旧方位词，命令句语音室26.2>?|妇台望 EIOI 匚 101进行听力，回答问题语音室2学习情境7:咎S ^mH2! 参考学时：4学3目标专业能力1、 掌握日常对话的尊敬用语形式；2、 掌握祝贺的韩语表达方式子情境任务载体学习内容任务地点课吋7. 1 g今U季1望 EIOI 匚 101韩语敬语形语音室27.2号7|妇台望 EIOI 匚 101听听力，回答问题语音室2学3情境8:早仝S^S SO^LA)I2? 参考学时：4学3目标专业能力1、 掌握关于喜好的韩语表达方式；2、 能够听懂关于询问喜好的韩语会话子情境任务载体学习内容任务地点课吋8. 1 g今U割望巳|0|匚旧关于喜好的词汇及常用方式语音室28.2吾7|包会望酬匚旧听听力，回答问题语音室2学3情境9: m穹I20II人H岂司01雪HHSLI □. 参考学时：4专业能力1、 掌握韩语罚卫，b/g,0)1人H的用法;2、 了解韩语的川餐礼节。

子情境任务载体学习内容任务地点课时9.1 a今Q)剽gaoi 匚 ioi关于学习韩语的词汇、常用句式语音室29.2吾7|包合gaoi 匚 ioi进行听力内容，回答问题语音室2学习情境10: AISOI叟菪训2ZO12? 参考学时：4学习H标专业能力1、 掌握韩语数字的表达方式；2、 掌握号码的读法；子情境任务载体学习内容任务地点课时10.1 S 今 CH 季 1SEIOI 匚 101关于数字，号码的写法读法语音室210.2吾7|包会SEIOI 匚 101听听力，回答问题语音室2学习情境11: 01 SDF01I2? 参考学时：4学习H标专业能力1、 掌握询问价钱的韩语表达方式；2、 能够应用韩语进行关于购物的对话子情境任务载体学习内界任。