教师课堂教学大赛总结.docx

教师课堂教学大赛总结教师课堂教学大赛总结1 一、学校举行了青年教师赛课活动本次活动的主题是“聚焦课堂，减量增效”，参赛教师在一定程度上进行了新课程理念下的教学实践，经过教研组、备课组和参赛教师认真、充分和精心的准备，为广大教师呈现了创新的教学设计，带来了教学方面较为深刻的变化赛课活动展示了如何创设情景，如何让学生在经历问题中去探究和解决问题的过程，如何转换学生角色，体现学生为主体，如何去解决在教师指导下进行探究式主体活动的学习，注重学习方式的多样化和使全体学生均有提高等方面呈现了精彩的案例，为大家以后的教学活动提供了有益的参考 　　二、本次活动评价重点在教材的把握，学生的启动，课堂实效追求及课堂教学基本素质四个方面在学校详细策划下，经过评委们认真、负责的工作，保证了活动的圆满结束　　三、对物理组两位教师上课的总体评价　　叶德金 《圆周运动实例分析》　　本节课教学目标定位准确，教学设计体现了新课程理念，教师利用教学资源制作了较好的视频来注重情景的创设（如F1赛车等）激发了学生学习兴趣并由此带来了一系列问题，教学过程体现了学科特色，注重了学科方法及思维训练，恰当运用了多媒体手段，突破了学生学习中的困惑和难点，通过讲练结合体现了教学的实效性，能以问题为中心紧紧吸引学生参与学习，通过师生互动对学生中的问题做了及时评价，通过教师的示范培养了学生的.规范性，本节课讲解到位，流畅，语言节奏和教学逻辑好，教师教态自然，感召力强，课件对本节需要解决的问题帮助明显，问题有一定深度，有利于学生思考。

　　本节不足之处：归纳与总结方面应让学生独立完成后向教师反馈，没有敏锐地发现一些问题和学生形成的错误，从而失去了纠错的机会，此外瞬间压力的展示不明显，而这正是使用多媒体应解决的问题，倾斜轨道转弯的轨道平面虽有所创新，但不能很好地说明问题　　贾学明 《带电粒子在磁场中的偏转》　　本节课紧扣教材进行了教学设计，教师注重了知识目标的落实，目标与课堂教学联系比较紧密，对重、难点的突破有一定的对策，如试验演示和利用多媒体，教学语言较为准确和规范，体现了讲练结合，教师教态自然、亲切　　不足之处：教师在很大程度上以自己讲授为主，没有能将新课程理念真正落实到课堂教学中，向学生展示的问题过于简单，缺乏思考力度而难以有效激发学习热情，教师对学生已明确的问题讲解过多，演示实验难以有效观察的问题没有利用多媒体的优势解决，教学进程前松后紧，致使质谱仪教学目标没能很好的完成，总之，本节课仅为一堂讲授式的课　　四、对课堂教学设计的一些思考　　1、创设情景中，调动什么教学资源来针对问题，从而一开始就能充分吸引学生　　2、如何处理好板书与多媒体课件之间的关系　　3、多媒体如何突破教学难点或实验中的难点　　4、怎样充分挖掘提升教材来生成问题链条。

　　5、怎样让学生在出错学习中最终回归正确教师课堂教学大赛总结2 本组根据学校的安排，首先在教研组作宣传，学习有关新课改的相关资料和相关理论，然后大家集体讨论，决定由新教师来参加这次课堂教学的比赛，因为新教师没有太多的固定套路，以免限制思维所以组上决定由郑玉林和刘小蓉两位教师参加比赛 　　两位教师先各自自己在备课组老师的帮助下，选定课题自己开始研究教材，写出详细的教案，在教研组活动时说课，全组教师提出各自的意见，由教师根据自己的教学特点，选择合适的意见，再修改教案然后准备多媒体课件，在组内讲课，教研组根据大家意见，决定由刘小蓉老师来参加这次比赛，并重新修改教案，结合郑玉林老师课件的优点，经过4次由全组或部分教师的意见，再修改，并通过3次讲课，才参加学校的比赛　　参加这次比赛，本组教师集体讨论，对本堂课总结如下：　　本堂课主要的优点：　　1、通过地理热点事件引入课堂，使学生对课堂更有兴趣教学过程的开始用北川地震前后的城市比较图，让学生很直观的感受来激发学生的学习兴趣　　2、尽量从地图入手，通过学生的体验，引导学生逐步分析，得出结论，并用所得出的地理基本原理分析新的地理问题教学过程用中国地形图入手，在地形图上叠加中国城市的分布，让学生观察，得出平原是城市发育的理想场所，在用此原理分析世界和美国的城市分布。

　　3、课堂首尾呼应，以北川的选址为开头，结尾也以该事件结束　　4、课堂的小结比较好，以图来展示　　5、语言亲切，学生合作学习，互动比较多整个教学过程中3次让学生讨论，使学生更多的参与到教学中　　6、落实基础知识点，通过阅读加深记忆　　7、教学过程中知识板块过度自然，逻辑性强如：从地形要素过渡到气候，用巴西国家城市的分布，让学生看图发现主要城市分布并不在平原，说明城市还要受气候的影响　　8、拓宽教材例如教材只讲了地形、气候、河流对城市的影响，教师本人通过让学生分析了北川的选址，得出地质也是影响城市区位的重要因素　　缺点：　　课堂教学过程中的灵活应变能力较差，例如：最后的`练习不够的情况下，可以删掉　　应多次强化地理基本概念例如：黄土高原，渭河平原，汾河谷地等要强化学科意识　　亮点：　　充分利用地图语言来引导学生，分析问题，得出基本原理，并利用原理分析新的问题　　启示：　　课后可以让学生对北川的选址进行评价，让学生进行探究性学习比如：布置学生课后通过多种办法收集有关北川县城选址的相关资料，自己来分析国家决定的位置的优点和缺点，以及你可以提出何种建议　　通过本次比赛，不仅参加比赛的教师得到了很好的锻炼，而且组内的年轻也通过这次比赛，知道在今后的教学中应怎样分析教材，分析学生，并在教学中这样结合新课改，更好的搞好教学工作。

教师课堂教学大赛总结3 一、启动与组织 　　本期学校提出“聚焦课堂，减量增效”的总要求，并以青年教师优质课比赛作为落实课改目标的突破口语文组结合“学习实践新课标”活动，迅速反应，成立了相应团队，组成了评委组，指导组，立即开展赛课准备工作　　二、选拔　　（一）初选　　以各年级备课组为单位，在青年教师中组织除参加过市级以上赛课获一等奖或省级二等奖以上青年教师外所有符合条件的青年教师参加初赛，全组评议，公开推荐两名青年教师参加全组选拔赛　　（二）组内比赛推荐　　根据各备课组推荐，全组共有6位青年教师参加组内选拔高一：滕涛，杨婷婷；高二：黄繁鹏，王雪梅；高三：宋国诚，杨晓霞　　用两周教研组会时间，六位青年教师通过赛课方式，每人得到评议分数3月25日下午，评委组根据六位选手的参赛得分，考虑参加学校比赛的要求和高三的特殊情况，综合评议推荐滕涛，黄繁鹏代表语文组参加学校比赛　　三、参赛的组织和准备　　（一）成立参赛指导组　　姜维平，杨劭斌，赵中举，杨益中，龚永阳，吴海音　　（二）选题　　3月26日，指导组召集两位参赛老师召开第一次研讨会首先总结分析两位选手参加组内选拔赛的两堂课，从立意设计到课堂过程环节做了细致分析。

以两位参赛老师个人判断为主要依据，指导组给以具体建议，确定参赛题目　　（三）准备　　两位选手根据指导组意见，着手立意与设计3月28日，杨劭斌老师代表指导组召集黄繁鹏和滕涛及他们各自指导老师，讨论教案，提出更加具体的修改意见3月30日，指导组现场听了两位参赛老师的课，再次提出修改意见4月1日，全组听两位老师参赛课，并开展了落实的评议　　四、参赛及结果　　4月2日，黄繁鹏以序列第3，滕涛以序列第6的顺序，分别以《哀江南》《把握人物形象，提升阅读能力》为题参加比赛，分获一、三等奖　　五、对两位选手的评议意见　　黄繁鹏：个人素质好，具备成为一个优秀语文教师的素质　　本课切入点小，利于调动学生，活跃课堂能力目的清楚，易于实现突破课堂程序清楚，学生活动有序，利于提高效率，增加课堂效益全课以提高学生诵读能力为主线，又不泥于单纯的技巧训练，反映了执教者在引导学生掌握知识，提高能力的同时，注重对学生的情感熏陶，培养正确的价值观的新课标意识课程进行中，巧妙穿插对学生进行语言鉴赏的训练，落实到位课堂结束阶段，学生诵读有明显提升，效果显著　　教师还要提升自己敏锐把握学生课堂反应的能力，抓住一些学生提出了但自己并未意识到具有极大价值的问题，去引导激发学生，让课堂生发出更有探究性价值的问题。

　　滕涛：个人素质好，具备成为一个优秀语文教师的`素质　　本课选题大气，以单元综合为依托，着力于以把握人物形象这个核心，试图解决（或着手解决）学生阅读能力的问题课程难度大，对于参赛，对选手来说，具有极大的挑战性，充分反映了选手有追求，有勇气，不是为参赛而参赛，而是希望通过参赛，让自己的教学水平有一个质的提升的良好意识立意和设计目的明确，课程进行中学生活动积极，课程程序清楚，很多问题设计都起到了促动学生思考的作用　　本节课教师在驾驭上还有些疏漏，对参赛者而言，这正是自我提升的价值所在，为选手指明了在个人成长历程中努力的方向和途径　　六、反思　　1 青年教师的成长离不开团队，教研组的重要工作是加强研究团队，指导团队建设　　2青年教师的成长需要有许多机会，重要的是自己要把握机遇　　3 新课标学习实践活动大有可为，重要的是以课堂为核心，聚集团队力量，促使每个人学习实践教师课堂教学大赛总结4 经过半个多月的精心准备和两天的说课答辩与课堂教学，我校20__年中青年教师课堂基本功大赛活动已圆满结束9位中青年教师参加了语文、数学、英语、体育等学科的说课答辩与课堂教学活动老师们无论是在个人综合素质、教材把握能力还 　　是在课堂驾驭能力上都有精彩的展示，全体教师在活动中都得到锻炼和提高。

这是我校近十年来首次隆重开展的这项活动，在学校领导的大力支持下，在全体教师的努力配合下，在参赛教师积极参与、认真准备下，取得圆满成功回顾本次比赛活动，主要有以下特点：　　1、高度重视，准备充分　　首先本次教学活动学校领导高度重视，教务处精心安排，使活动顺利有序开展　　其次，教师本人高度重视，克服各种困难，认真准备，全身心参加活动活动布置后，全体中青年教师积极报名，无一落下参赛前教师准备工作非常充分，收集资料，上网查询，制作课件、教具、学具，挖掘教材，进行课堂教学设计，精心准备教案，课前安排学生准备及预习，这些工作为活动的顺利开展奠定了坚实的基础活动中所有教师认真对待，绝不敷衍了事讲课期间___老师的孩子有病，但她匆忙安排一下，及时赶回来参加了活动，___老师在烈日下带领学生上体育，组织、讲解、示范、指导，一节课下来声音沙哑，额头满是汗珠　　2、全体教师积极性高，通力合作，展现了我校团结向上的精神风貌　　活动布置后，全体教师踊跃参与，热情高涨参赛教师积极熟悉教材和学生，准备说课稿和教学设计，并加班加点查阅资料，制作课件、学具和教具老师制作了十多张卡片，全部在课余时间完成涂色加工，__老师在课外时间制作暗箱、转盘，自备乒乓球等学具，___、___、___、___等老师的课件制作精美实用，这都是在课余时间加班加点反复修改完成的。

在活动开展时及前两周，每天晚上办公室灯火通明，直到晚上11点多　　没有参赛的老师在这次活动中也没有闲着，他们作为评委参与了活动的全过程，每天参与说课、听课评课，忙的不亦乐乎校长每次都是提前到场，讲课、听课、老师、学生他都要操心；___老师停下家庭事务赶来参加活动；___和___老师更是一节课不落下，还要照顾本班学生，一个人干两个人的事　　全体教师都把本次活动看作一次学习提高的机会，每次听课，除了评委教室后面都坐的满当当的，有时准备的凳子都不够用，他们尽最大努力不落下一节课评课时大家畅所欲言，本着学习长处、帮助提高的'目的，大家评课十分中肯，对存在的问题绝不稀泥抹光墙，都一一指出，并提出自己。