书法教学案例《点的写法》11300字.docx

    书法教学案例《点的写法》11300字    书法教案:点的写法教学目的：1．了解点有左点、右点、长点之分点的写法2．比较三种点的形态特点及用笔方法的不同点的写法3．学习书写这三种点及带有“点”笔的几个字4.领略祖国传统书法艺术之魅力，表达热爱祖国、热爱生活的情感教学重点：点的写法比较左点、右点、长点的形态特点及用笔方法教学难点：学习书写带有“点”笔的几个字，注意运笔方法及间架结构 教具和教学手段:示范用笔、示范用纸、磁铁、墨汁、笔架、盘子、多媒体等 学具准备：毛笔、练习纸、宣纸、墨汁、字帖、羊毛毡、印章、印泥等 教学时间：一课时课型：新授课教学过程：一、导入新课1.你们认识她吗? (20xx年京奥运会会徽)对!这会徽非常具有中国文化特色,我们观察上部的中国印,印中是一个什么字?(文字)又象什字？（京字）她还像什么？（人）(一个舞者）（一个运动员）??同学们真厉害！很会观察,很会想象这个中国印，她像字非字，似画非画；融字于画，寓画于字；充分显示了汉字“入画”的美感她预示着我们首都北京将举办一个“人文奥运”20xx年x月x日我们这个龙腾虎跃的中国，将张开双臂，以满腔热情欢迎各国喜爱运动、热爱和平的人们。

从这方印章中让我们感受了祖国文字的美丽而神奇,我们真为祖国有这样的文字感到骄傲和自豪我们作为小学生应该怎么做呢？是不是应该学好、用好、写好祖国文字对，我们不但要继承中国灿烂文化，还要使之发扬光大2．今天呀我们学习“点”的写法，看看哪些同学的点写得最漂亮3．板书课题4．现在我们先来比比谁的“双姿”最正确检查学生的执笔姿势和坐姿二、学习“点”的写法1．出示三种点，它们是一家三兄弟，长得很相像请你仔细来观察，怎样才能分得清？学生观察后说不同：左点、右点和长点2．师教写“左点”（1）教师边范写边强调要点：起笔露锋，行笔笔锋偏左，边行边按，收笔藏锋2）生再随师一起练写3）小组评议，谁写的最好4）师评：左点注意不要写成“粗头”5）生再练写3． 同样方法教学生学写“右点和长点”4．（1）小组内交流2）集体交流、评议3）注意长点用笔方法与右点相同，只是形态较长5. 教学范字“学”①教师示范“学”字②学生练习6. 教学范字“海”①“海”字的这些点画又有些什么变化呢？②写好一个字，除了写好笔画以外还要注意些什么？（间架结构）三、比赛提高：1.比赛之前我们先来放松放松：做写字操2.我们就比赛写“学海”两个字，比赛时间给你们5分钟。

3.完成后四人小组进行评选，推荐一个最好的到前台展示全班赏评：这10位同学的字写得怎么样呀？小组中的代表，是我们班级的写字能手，是大家学习的榜样给他们每人都发个奖，好吗？希望他们学习练习，更上一层楼让我们用热烈的常掌声向他们表示祝贺！四、巩固拓展：布置家庭作业：练习写“学海”两个字写字是一种技能，靠的是用心灵去感悟，用勤奋去浇灌只有坚持不懈的刻苦练习，才能提高我们的写字技能我相信，通过今天的学习，你们一定能把这些字写得更好板书设计： 点 基本写法 侧法意 境 像：眼睛 老鼠 石头 水滴 变 化 左点（反点） 右点 长点第二篇：书法教学中的心得体会 1500字书法教学中的心得体会俗话说:“熟能生巧掌握书写技能离不开练习但练习不仅仅是“错误的尝试”和机械的重复，它是一种有目的、有步骤、有指导的活动所以，小学写字教学应从他们的实际情况出发，针对其特点进行合理有效的练习，纠正错误，掌握技能，这是小学写字教学的关键一、明确写字教学的目标要求课堂教学是写字教学的主要手段，教师作为课堂教学的设计者，应率先从写字教学的整体上向学生提出明确的学习目的要求，指出大致的学习方向，大致分为：教学目标--必须学什么;教学策略--如何教、如何学;教学评价——获得反馈信息，了解学生各方面的素质、个性的差异，便于有的放矢地指导。

在规定目标时遵守三个原则;一是少而精，二是循序渐进，三是目标适度二、激发学生学习兴趣兴趣是推进学习的内在动力在教学中创设富有情趣的情境，引起学生学习的兴趣和需求感，寓教于乐，在小学写字教学中，特别是低年级教学中具有特殊的作用在近几年的写字教学中，我总结出以下几种激趣方法可以充分调动学生的积极性一)故事激趣小学生对老师有着很强的信任感和依赖性，听老师讲故事是他们最感兴趣的事因此，在写字教学中，我们可以用讲故事的形式，把学生引入到教学的内容中去，一般将故事排在课的导入部分比较恰当，但教师要注意语言生动、形象，故事情节要与教材内容相符合，这样，“讲故事”的形式就能起到更好的激趣效果二)儿歌激趣儿歌深受低年级学生的喜爱，文字简练，通俗易懂，琅琅上口，易读好记因此，把教材中的执笔方法，书写规律等编成儿歌，让学生乐学，培养兴趣三)电教激趣电教手段，可以使抽象的起笔、收笔等过程直观化，静态的内容动态化，复杂的内容简单化，深难的内容通俗化，使学生看得更为清晰，感受更为完整，易于理解字的形态、结构、比例，便于记忆，逐步培养学生良好的观察方法四)活动激趣教学中组织一切新颖的教学活动，培养学生的兴趣在教学实践中，我发觉“集字”和“竞赛”是两个有效的方法。

集字”能增强儿童的实际运用能力，学以致用，提高兴趣根据儿童好胜心强、自尊心强，爱表现自己，有意引进“竞赛”意识，激发学生的学习兴趣，通过搞比赛调动了学生学习的积极性三、采取直观示范教学要提高学生的写字技能和培养学生的写字兴趣，应在提高课堂教学质量上下功夫，第一，教学内容和语言要精炼第二，创造条件，利用电化手段配合写字教学例如，示范的字可写在幻灯片上，通过偏旁部首不同的位置组合让学生直观地辨其优劣;学生临摹的字也可以写在透明纸上，再显示在银幕上，师生共同评议，当场反馈四、创设美的情境在书写过程中，当学生产生疲劳、烦躁的情绪时，放些舒缓悠扬的轻音乐，如“钢琴王子”理查德?克莱得曼的情调钢琴，以及浪漫小号，萨克斯音乐等，无疑会使学生们心情舒畅，心境开朗，疲劳程度降低，从而使注意力又重新回到练习中，取得良好的学习效果教学实践证明，在写字教学中适当适时地采取音乐教学法，是完全可行并行之有效的学生们说:“在放看轻音乐的环境中写字，使我们身心愉快，心中始终有一种饱满的激情，避免了习字的单调乏味，学习效果也有了明显的提高当代心理学家认为，音乐教育不但可以陶冶性情，增强艺术感染力，而且还可以使学生更懂事，更礼貌，更合群。

可以说音乐是身心健康的法宝由此可见，在写字教学中适当引入音乐教学法，这对提高学生书写效率，无疑起到了催化剂的作用，是大有作为的五、适时表扬、鼓励“好表扬”是小学生的重要心理特点，是鼓励他们学习的重要手段，如何使学生成功，使其不断体会到学习进步的喜悦，从中得到心理上的满足教师要随时注意心理效应，更善于发现学生的闪光点并加以肯定，使学生产生一种愉快的情感体验，如在作业批改上每次要加以适当的表扬，定会有效地支撑学生奋发向上，增强克服困难的勇气和自信心总之，小学的写字教学，教师应该摒弃那种“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”的传统的机械练习的陋规，而替之以科学的、合理的、有效的教学方法，使写字教学既新又活，使学生由“要我学”变为“我要学”＋   -全文完-。