高考语文 议论文课时写作专题11 怎样引用名言警句使论证言之凿凿复习课件.ppt

第十一课 怎样引用名言警句， 使论证言之凿凿？ 引用名句的三种类型 拆引拆引暗引暗引 直引直引直引￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿阅读下面的材料，思考：以下文段阅读下面的材料，思考：以下文段多处直接引用名言警句，具有怎样的表达多处直接引用名言警句，具有怎样的表达效果？效果？ 示例示例1 1：正因为常识之常，所以无形中：正因为常识之常，所以无形中被我们忽略、习惯，然世间万物莫不在变被我们忽略、习惯，然世间万物莫不在变易中永恒，拘泥而行已不适合，若死守既易中永恒，拘泥而行已不适合，若死守既得，便永无进步可言故汤之盘铭曰：得，便永无进步可言故汤之盘铭曰：““苟日新、日日新、又日新苟日新、日日新、又日新””；；《《康诏康诏》》曰：曰：““作新民作新民””；曾子曰：；曾子曰：““君子无所不用其君子无所不用其极极””；； …… ““易与天地准易与天地准””，也正是凭借，也正是凭借常识，凭借与常识同行，我们维系了一个常识，凭借与常识同行，我们维系了一个旷古的文明，然而无论是生活还是发展，旷古的文明，然而无论是生活还是发展，不知常识无以进步，不行常识无以趋利避不知常识无以进步，不行常识无以趋利避患，不思常识也无以百尺竿头更进一步。

患，不思常识也无以百尺竿头更进一步￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿（摘自（摘自20092009广东高考广东高考优秀作文优秀作文《《知之知之•行之行之•思之思之》》））提 醒直引的表达效果：直引的表达效果： 将丰富的材料信手拈来，运用到将丰富的材料信手拈来，运用到文段中，一方面使文段语言典雅蕴藉，文段中，一方面使文段语言典雅蕴藉，含蓄深沉，极具概括性和意境美，另含蓄深沉，极具概括性和意境美，另一方面使文段富于哲理和文化底蕴一方面使文段富于哲理和文化底蕴返回返回暗引￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿阅读下面的材料，思考：以阅读下面的材料，思考：以下文段引用名言警句属于暗引，具有怎下文段引用名言警句属于暗引，具有怎样的表达效果？样的表达效果？￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿念往昔，繁华竞逐你依念往昔，繁华竞逐你依旧逍遥游于世外，参透自然的无穷世旧逍遥游于世外，参透自然的无穷世界不过是你的主观产物！你了解了河鱼界不过是你的主观产物！你了解了河鱼之乐，蝶舞之愉，螳螂之负，摇曳而去，之乐，蝶舞之愉，螳螂之负，摇曳而去，穿梭于泥潭之中，何必在乎那权势之争，穿梭于泥潭之中，何必在乎那权势之争，谁言非要承受那生命不能承受之重？谁言非要承受那生命不能承受之重？ 《《思念是一道风景思念是一道风景》》提 醒暗引的表达效果：暗引的表达效果： 这几句话暗用了庄子的这几句话暗用了庄子的““庄庄周梦蝶周梦蝶””、、““庄子钓于濮水庄子钓于濮水””、、““子非鱼，安知鱼之乐子非鱼，安知鱼之乐””等典故。

读等典故读者会惊叹作者考场思维之宽，阅读者会惊叹作者考场思维之宽，阅读面之广，化用诗句之自然贴切，不面之广，化用诗句之自然贴切，不露斧痕，同时又文采蔚然露斧痕，同时又文采蔚然 强化训练￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿仿造下面的句子，以仿造下面的句子，以““思念思念””为为开头，暗引名人诗句，写出三个句子开头，暗引名人诗句，写出三个句子￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿思念使诗圣叹故乡月明，思念使诗圣叹故乡月明，￿ ￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿，，￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿，，￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿，思念使摩诘先生每逢佳节走入，思念使摩诘先生每逢佳节走入““遍插遍插茱萸少一人茱萸少一人””的心境，思念使边塞诗人的心境，思念使边塞诗人老态龙钟遥望故园，思念使爱国词人铁老态龙钟遥望故园，思念使爱国词人铁马冰河入梦来。

马冰河入梦来 《《思念是一思念是一道风景道风景》》答案示例 思念使女词人瘦比黄花，思念使思念使女词人瘦比黄花，思念使豪放派鼻祖幽梦还乡相顾无言泪千行，豪放派鼻祖幽梦还乡相顾无言泪千行，思念使婉约派泰斗晓风残月酒醒杨柳思念使婉约派泰斗晓风残月酒醒杨柳岸岸￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿注意：注意：要熟练地引诗用典，可要熟练地引诗用典，可以采用诗句串联等文字游戏加以强化，以采用诗句串联等文字游戏加以强化，并注意诗句的翻新、活用并注意诗句的翻新、活用返回返回拆引￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿阅读下面的材料，思考：阅读下面的材料，思考：以下文段引用名言警句属于拆引，具以下文段引用名言警句属于拆引，具有怎样的表达效果？有怎样的表达效果？￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿陶渊明向往自然，他是一只陶渊明向往自然，他是一只““羁鸟羁鸟””，但深，但深““恋旧林恋旧林””；他是一；他是一条条““池鱼池鱼””，但常，但常““思故渊思故渊””当他辞官回家后，他终于有了一种辞官回家后，他终于有了一种““复得复得返自然返自然””的快乐。

的快乐提 醒拆引的表达效果：拆引的表达效果：￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿原诗文拆开使用，用以表达原诗文拆开使用，用以表达作者的观点这样的拆引，不但使作者的观点这样的拆引，不但使文章韵味无穷，而且使文章的语言文章韵味无穷，而且使文章的语言节奏和谐节奏和谐小 结1 1．名句为题，画龙点睛．名句为题，画龙点睛￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿巧妙地运用言简意赅的名巧妙地运用言简意赅的名句作为文章标题，能让自己的作文题句作为文章标题，能让自己的作文题目一枝独秀，获得读者的青睐例如目一枝独秀，获得读者的青睐例如湖南考生的湖南考生的《《彼岸，灯火阑珊彼岸，灯火阑珊》》、福、福建考生的建考生的《《一蓑烟草任江平一蓑烟草任江平》》、河南、河南考生的考生的《《且放云帆济沧海且放云帆济沧海》》、云南考、云南考生的生的《《怎一个记字了得怎一个记字了得》》、北京考生、北京考生的的《《细雨未必看不见，闲花未必听无细雨未必看不见，闲花未必听无声声》》、、《《此时无声胜有声此时无声胜有声》》等等小 结2 2．名句开篇，先声夺人．名句开篇，先声夺人 例如：古语云：例如：古语云：““易有三训，一易有三训，一训简易，二训变易，三训不易训简易，二训变易，三训不易””，，““易易与天地准与天地准””，之于常识，不也是如此吗，之于常识，不也是如此吗？我们生活在常识中，？我们生活在常识中，““春暖花开春暖花开”“”“秋高气爽秋高气爽””，我们不假思索地运用它们，，我们不假思索地运用它们，是为简易；同一事物不同时刻有不同的是为简易；同一事物不同时刻有不同的表现，变化无穷，是为变易；常识由生表现，变化无穷，是为变易；常识由生活而来，经久适用，是为不易。

故庄子活而来，经久适用，是为不易故庄子云：云：““道在便溺道在便溺因常识，于生活，因常识，于生活，我们泰然我们泰然 （摘自（摘自20092009广东高考优秀作文广东高考优秀作文《《知之知之•行之行之•思之思之》》））小 结3 3．名句过渡，巧妙衔接．名句过渡，巧妙衔接￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿例如：海德格尔说：例如：海德格尔说：““人人应当诗意地栖居应当诗意地栖居当飞鸟翱翔于天当飞鸟翱翔于天际，当鲜花盛开于大地，当人们脸上际，当鲜花盛开于大地，当人们脸上绽放出微笑，诗意便开始在生活中流绽放出微笑，诗意便开始在生活中流淌人应当诗意地生活诗意地生活，淌人应当诗意地生活诗意地生活，源自人们内心的和谐季羡林曾说过：源自人们内心的和谐季羡林曾说过：““真正的和谐是人内心的和谐真正的和谐是人内心的和谐试试想，一个内心浑浊不堪的人如何能够想，一个内心浑浊不堪的人如何能够让生活充满诗意呢？一个人的生活态让生活充满诗意呢？一个人的生活态度往往是其内心的真实反映度往往是其内心的真实反映 摘自摘自20072007年高考湖南优秀作文年高考湖南优秀作文《《诗意地诗意地生活生活》》 小 结4．巧妙化用，水乳交融。

．巧妙化用，水乳交融￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿所谓化用，是将前人创造的语所谓化用，是将前人创造的语句，照原样或稍加改动引用到新的语句，照原样或稍加改动引用到新的语境中，使其与新的语境融合为一体；境中，使其与新的语境融合为一体；或者融会前人意境，用自己的言语重或者融会前人意境，用自己的言语重新组织起来，成为文章的有机组成部新组织起来，成为文章的有机组成部分古典诗歌的语言凝练，优美，形分古典诗歌的语言凝练，优美，形象，韵律感强在议论文中恰当地化象，韵律感强在议论文中恰当地化用古人的诗句，可使文章具有夺人的用古人的诗句，可使文章具有夺人的魅力￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿请看下页例文请看下页例文小 结 诗意地生活，是李白诗意地生活，是李白““仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人人””的桀骜，是王维既知的桀骜，是王维既知““都护来燕然都护来燕然””，还有心品玩，还有心品玩““大漠大漠孤烟直，长河落日圆孤烟直，长河落日圆””的旷达，还是听凭的旷达，还是听凭““云卷云舒云卷云舒””的闲适的闲适？不是每个人都可以像诗人一样记录美好的生活，但每个人都？不是每个人都可以像诗人一样记录美好的生活，但每个人都有权诗意地生活。

有权诗意地生活 （摘自（摘自20072007年湖南高考优秀作文年湖南高考优秀作文《《诗诗意地生活意地生活》》））￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿作者巧妙地将名句拆开化用，拆作者巧妙地将名句拆开化用，拆而不损，分而有合，在看似轻松的语言游而不损，分而有合，在看似轻松的语言游戏中，使语言雅致有韵味，形成语言张力，戏中，使语言雅致有韵味，形成语言张力，显示语言功力众多诗文的名句巧妙组合，显示语言功力众多诗文的名句巧妙组合，为我所用，毫无堆砌雕琢之嫌，却蕴含丰为我所用，毫无堆砌雕琢之嫌，却蕴含丰富，耐人寻味这是语言运用的一种机敏富，耐人寻味这是语言运用的一种机敏强化训练1￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿根据文意，在横线上活用并根据文意，在横线上活用并改造改造““山不在高，有仙则名；水不在深，山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵有龙则灵”” 一个企业，如果有了一两件拳头一个企业，如果有了一两件拳头产品，有了一定的先进经验，就感到满产品，有了一定的先进经验，就感到满足，不思进取，在今天激烈的市场竞争足，不思进取，在今天激烈的市场竞争中是难以立足的我们应该告别中是难以立足的。

我们应该告别““山不山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵””的传统思维方式，追求的传统思维方式，追求““ ””的时代精神的时代精神答案示例有仙之山仍需高，有龙之水更需深有仙之山仍需高，有龙之水更需深 解析：解析： 注意语境中的注意语境中的““不思进取不思进取””和和““告别告别‘‘山不在高，有仙则名山不在高，有仙则名’”’”的说法，说明山水之所以名灵，不的说法，说明山水之所以名灵，不仅仅是因为有仙和龙，更重要的是仅仅是因为有仙和龙，更重要的是山更高和水更深山更高和水更深强化训练2阅读下面的文字，完成后面的问题阅读下面的文字，完成后面的问题 ““卑鄙是卑鄙者的通行证卑鄙是卑鄙者的通行证/ /高尚是高尚是高尚者的墓志铭高尚者的墓志铭””这是北岛的诗歌这是北岛的诗歌《《回回答答》》中的诗句，揭示了一种不合理的社中的诗句，揭示了一种不合理的社会逻辑调整该诗句的语序，使之分别会逻辑调整该诗句的语序，使之分别符合下列要求（不得增删词语或改换词符合下列要求（不得增删词语或改换词语）语）⑴⑴反映一种更不合理的社会逻辑：反映一种更不合理的社会逻辑：￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿。

￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿⑵⑵表现一种比较公正的社会逻辑：表现一种比较公正的社会逻辑：￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿答案示例⑴⑴高尚是卑鄙者的通行证，卑鄙是高尚高尚是卑鄙者的通行证，卑鄙是高尚者的墓志铭者的墓志铭 ⑵⑵高尚是高尚者的通行证，卑鄙是卑鄙高尚是高尚者的通行证，卑鄙是卑鄙者的墓志铭者的墓志铭 再见再见。