粤教版语文高一上教学计划.docx

2011-2012学年第一学期高一年级语文教学计划广州市第四中学高一备课组隔了几年重回高一，我们欣喜地发现必修一和必修二的教材都作出了一些修 订，其中第一单元活动单元改为了写作活动单元 粤教版高中语文必修教材的 修改正体现了在高中阶段加强写作教学的这一重点 陈佳民教授提出“以写促读”的新的教学理念，把写作作为学习的起点与终点，而让阅读变成实现目标 完成任务的手段与过程，给传统的阅读和写作教学打开了一个新的思路 学生 害怕写作文的心理根深蒂固，所以写作教学的改革也是势在必行 我们很想在 高一的教学中作出新的尝试，融入与贯穿陈佳明教授的这一教学理念， 以写促 读，读写结合，寻求阅读与写作的高效具体到教学安排中，我们以教学理念 为指导，以单元教学为支点，以课文篇章为依托，尝试加强作文教学，逐步改 变学生喜读怕写的心理，像培养阅读的兴趣和习惯一样，培养写作的兴趣和习 惯增大对学生写作训练的时间投入，给多点时间，给多点指引，相信学生的 拙笔也一定能生花！课周教学进度安排以写促读，读写结合次（每周5课时）起始课（高中语这是学生进入高中的第一个古典诗歌单元， 而 文学习的要求 且有不少爱情与怀人诗，也有抒发诗人个人志 及方法指导） 向的诗。

给学生设定一个写作目标一一诗歌评第四单元古典诗歌单元《静女》《氓》《上邪》《饮马长城窟丘〉〉 _《孔雀东南飞》3 《迢迢牵牛星》；论评论的形式可多样化，堂上短评、课后长 文均可例如学完《氓》之后，可让学生用“我 想对你说一一”的句式写一句话给氓妇，要求 写出自己的情感态度评论的内容也很丰富， 可以评人物形象，也可以评诗歌的情感，还可 以评社会现象，制度根源等等例如可比较氓 妇和刘兰芝两个婚姻爱情悲剧的女主人公， 在 悲剧中的态度有何不同有了一个写作的目的要求，促使学生多去诵读《离骚》《短歌4 行》《归园田居》第一单元《认 识自我》活动写 作单元《我很重要》《北大是我美丽羞涩的梦》诗歌，去比较同一作者的不同诗歌，不同作者 的同一题材诗歌，还可拓展阅读当代诗人的同 题材诗歌例如学《氓》时可延展阅读舒婷的《致橡树》进行比较鉴赏带着写作目的去读， 学生读的作品会更多，阅读的面会更广这是一个活动单元，“认识自我”是一个永无 止境的人生课题，我们希望通过本单元的活动 使学生面对自己真实的内心世界给同学们的 写作任务是以“我”为主题的自述文，要求字 数1000字以上围绕这一主题，可以写“我 的优点”、“我的爱好”、“我的青青校园”、国庆节放假7“我的成长经历”、“我的未来设计”等小文， 用第一人称写出一个真实的、活生生的“我” 来，可在班上小组交流，进行一次自我认识的 旅行，一次自我展示的练习。

要写“我”，可 先读读“她” “他们”，通过阅读本单元的文 章，认识到自信、梦想对人生的重要影响，在 自己的自述文中，呈现真实的、最具个性色彩 的自我通过本单元的阅读写作活动，认识自 我，展示自我第二单元传记单元《“布衣总统”孙中山》《华罗庚》《罗 曼罗兰》；第一单元已经进行了自述文写作，这个单元的 写作侧重为别人写传记，重点在于写出人物特 征一开始就明确布置一个写作任务一一120( 字左右的人物传记带着这个任务学生就要去 主动阅读各种类型的人物传记，要掌握传记文 体的特点，要从身边的亲人朋友中去寻找作传 的对象，努力走入传主的世界，写出传主的光 彩和特点对象可以找自己最熟悉的亲人，也 可以找本校杰出的校友等，在教师的帮助和指 导下，通过对知识短文《展示七彩人生》和《放言述说平生事》的学习，通过对传主访谈的实 践，结合之前的学习和思考，同学们绝对能写 出虽稚嫩但却有思想有独特视角的传记 这个 单元的阅读可以鼓励学生在可能的条件下， 更 多地去阅读一些中外优秀的传记作品，例如《巨人三传》、 《居里夫人传》、《毛泽东传》等，同学们在体悟传主的精神品行和历史 成就时，可以反观自我，可以评说他人，从而 深化个人的思考，锻炼自己的能力。

8第三单元散文单元：《荷塘月色》《霞》《我的家在哪里》本单元是一个散文单元，这些散文都来自作者 的亲身经历，抒写他（她）们对自然与人生的 感悟我们学生平常就最喜欢涂抹这一类表现 内心细腻情感的小文，投其所好，本单元的写 作目标就设置一个“人生小品”的散文竞赛， 让他们写个过瘾可怎样写好“人生小品”的 精品，怎样表达得丰富细腻呢？这时就要引导 学生去阅读冰心、朱自清、史铁生等大家的美 文，走进作者的心灵深处，学习他们对细节的 关注和把握通过阅读体验，学会做生活的有 心人，在生活中、自然里，去体悟能触动心灵 的东西，写出自己对生活独特的感受在动笔 写作之前阅读点击链接的《叙述纵横求变化》， 对于散文写作的语言技巧很有指导意义9《捡麦穗》《我 与地坛》《沙田山居》10中段测试+试 卷讲评中段测试11第四单兀义言 文单元《阿房宫赋》；《赤壁赋》本单兀是高中阶段的第一个义言单兀，安排的 教学时间较充分给学生一个总体写作任务是“我喜欢的位古代文人 :1200字左 右，可以在本单元的作者中选择，也可以自主 选择其他文人为了完成这个写作任务，学生 必须大品阅读文人作品，查找文人资料，学生 通过这个写作活动能深入了解文人，深刻理解12《赤壁赋》《项 脊轩志》；《项脊轩志》《与妻书》《逍遥游》《兰 亭集序》作品，努力贴近古代文人的情感世界，提高文 言阅读的兴趣，增强学习文言的信心，关键是 能促使学生去大量阅读，就是很大的收获。

15第一单元《体 验情感》活动写 作单元：《我的母亲》 《故乡的榕树》16第二单元现代 诗歌单元：《毛泽东词两首》《中国现代诗五首》《外国诗歌四首》17第三单元议论 散文单元：《议论散文两篇》《菱角的喜剧》本单元是体验情感的活动写作单元，主题是关 注人与他人的关系，主要探讨人与他人的情感 关系亲情、友情、师生情是最常见的情感， 要求学生选取一个熟悉的人，可以是亲人、老 师、同学、朋友等，在生活中观察细节，积累 材料，完成一篇有“情”的作文字数要求在 1200字以上，要比初中的同类作文有一定的 提升，重在深入体验生活，认识情感，珍惜情 感，写出内容充实、感情真挚的文章教师可 引导学生去阅读更多写这些身边朴实情感的 文章，如朱自清的的《背影》、史铁生的《合 欢树》、丰子恺的《我的母亲》等本单元是粤教版高中语文教材唯一的现代诗 歌单元，是全面接触中外现代诗的一个窗口， 同时本单元也有歌词内容安排的写作任务是 现代诗创作或歌词创作一首，最后将同学们的 诗歌和歌词汇编成一本班级总集，那将是一件 很有成就感的事情可组织一次诗歌朗诵会， 由学生朗诵自己的诗作，肯定是情真意切教 师可介绍多一些朦胧诗人的作品，推荐阅读泰 戈尔的《飞鸟集》，让同学们在诗歌的海洋里 尽情遨游，激起一小朵属于自己的浪花。

这是一个议论散文单元，这些议论散文主要以 自我的情感体验、观察理解为基础，抒写个人 的见解和感受写的都是生活中细碎平常的事 物，字里行间却充满着智性的光辉这个单元 的写作可以让同学们从身边的平常事物中寻 找主题，去品味它们在生活中的独特，去探究它们的内在意蕴如《墙》、《棋》、《锁》 等题，好像没有什么意思的东西，能写出自己 的意思，于“平凡之中见新意”，那就是最美 的文字阅读课文时可标记最欣赏的语句，堂 上互相交流讨论，还可进行格言警句的创作， 看谁的表达最幽默、最犀利、最有智慧的内涵 同学在这个写作训练中可能会故作深沉，但一 定会有深刻的思想闪现18《渐》，期末考 试复习期末考试复习+期末考试期末考试 。