城乡结合部小学英语教学分析及策略探究.docx

城乡结合部小学英语教学分析及策略探究 [摘要]本文在新时代小学英语教学内容、教学方法等产生变化的基础上对城乡结合部小学英语教学过程出现的问题进行分析归类整理，并有针对性地探究应对策略，旨在提升小学英语教学水平和质量[关键词]小学英语特点；城乡结合部；教学现状；策略习近平总书记提出的“人类命运共同体”作为重要的全球价值观，进一步促进全球经济和社会跨文化交流，作为国际官方语言的英语得到人们进一步重视，意识到英语的重要性小学英语作为英语教学的启蒙阶段，对培养学习兴趣、夯实英语基础有着至关重要的作用如果在小学英语阶段产生畏难、厌学等情绪的话，英语学习就会陷入艰难，影响学习能力和水平因此，城乡结合部小学英语老师要对小学英语教学的特点有充足的认识把握，时刻总结反思教学过程中出现的问题，跟随时代变化的步伐不断革新教育理念，从学生的兴趣点出发，结合教学特点开展课堂教学，调动学生积极性，培养学生英语学习兴趣，提高小学英语教学效率和水平一、小学英语教学的特点1.教学内容生活化新课标下的小学英语教学内容更加生活化，将生活融入其中，让学习更加有趣生动，更贴近实际，遵循学生认知规律，降低理解和记忆难度2.以学生为主体开展教学活动教师在教学设计课程时，进行身份转换，由以前的授业者变为引导者、组织者，让学生变成主导者，发挥学生的主动性，参与到教学活动中，让学生自己探索知识，培养学生学习的兴趣，养成自主学习的好习惯，成为课堂的主人。

3.教学方法灵活多样教师不应局限于传统的灌输式教学方法，应利用互联网+开展教学活动，根据教学内容和学生个体差异等设计教学流程，制作微课、电子课件等，通过自制教具，采用翻转课堂、小组式教学、角色扮演等教学模式，丰富教学形式，提升学生参与度，激发学习热情4.夯基础拓思维新课标下的小学英语教材，是以基础单词及常用简单对话为起点，教师要为学生构建英语学习的思维体系，打牢基础，为今后的学习提供保障同时也加强对学生多种思维模式的拓展培养作为处于城市文明和乡村文明互相浸润的交叉地带的城乡结合部的小学，英语教学整体教学水平不高，更何况新时代、新课标背景下的小学英语教学二、城乡结合部小学英语教学现状1.城乡英语环境氛围差学生基础参差不齐，家庭结构不一有的学生从小就接触英语，有的学生听说英语的机会很少；有小部分家长时间充裕有能力英语，但大部分家长迫于生计忙于生意工作无暇或无法对学生的开展英语家庭教育2.师资匮乏授课任务重城乡结合部小学英语老师短缺，更缺优秀的英语教师小学英语教师除了教小学英语学科外，还要兼顾其他学科英语教师授课任务重，无法潜心课改，具体表现为教师备课不全面，课堂资料准备不足，教学内容把握不充分，对学生情况了解少。

3.师生互动少三年级到五年级每周最多开设三节英语课，课时偏少下课后教师就回办公室，与学生沟通交流少，师生会产生距离感，英语氛围少在国内学习英语本就缺少学习英语的环境，课时与教学内容安排不合理，学生学习英语会更费力，开课效果形同虚设4.评价方式单一传统的笔试考核依旧是学生学习英语的效果主要考核方式听说读写四项内容只是简单盖棺定论，忽略了小学英语教学的本质三、提高城乡结合部小学英语教学质量应对策略1.重视英语教学对于城乡结合部小学的学生来说，学校是学生接触英语的主要途径，学校必须重视英语教育，营造学习英语的良好氛围，合理安排课时，保证学生学习英语的时间汲取知识家庭教育也必不可少，家长要对学习英语保持支持态度，对学生进行监督，每天坚持听说读写，及时巩固，树立正确的学习观学生也要重视，要培养学习英语的兴趣，增强自学能力2.提升教学能力水平学校管理者应高度重视小学英语师资方面的不足，减轻教学压力，让教师术业有专攻，潜心研究教学内容，进行课改，创新教学模式，提高教学质量同时，开展教师专业业务培训，交流心得与经验促进教师教学能力提升教师本身也要不断学习，充分利用信息化资源进行英语语言、文化等职业素养，提升自我知识层次。

3.创新教学模式小学英语教师要创新教学模式，激发学生学习兴趣，让学生成为课堂的主导者，提高教学效果目前最为流行的是翻转课堂以及微课的使用，既可以有效延长学生的实际学习英语的时间，也提升课堂教学的效率教师可采用不同的教学方式，如从课前导入入手，从教学过程入手，根据教学内容需要采用不同类型的方法（故事导入、谈话导入、游戏导入、图片导入、视频导入等），在教学过程中善于借助肢体语言、创设情境、操练设计，小组竞赛，个人演讲的形式进行课堂教学4. 增加师生互动频率通过举办各类英语活动，如英文歌曲比赛、写作比赛、诵读比赛等，来营造良好的学习英语的氛围，让师生建立良好的关系，增加教师与学生的互动频率，让教师更多了解学生学习英语的状态，设计出体现层次性并兼顾学习差异的教学方法，引导学生进行探究合作学习，培养学生的核心素养、探究精神只要掌握明确教学特点，清晰地认识到教学中存在的问题所在、原因所在，认真探究应对解决问题的方法，就能提高城乡结合部小学英语教学效果质量，激发学生学习英语的兴趣，满足新课标的要求，达到小学英语教学的目的，为学生今后获得更多教育和职业发展提供有力保障参考文献：[1]郭金磊.小学英语教学中存在的问题及对应策略[J].教研，2019,（05）[2]张攀.改进和优化小学英语课堂教学探究[J].中国教师.2019-全文完-。