部编版小学二年级语文上册第三单元单元教案.doc

Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.------------------------------------------author------------------------------------------date部编版小学二年级语文上册第三单元单元教案部编版小学二年级语文上册第三单元单元教案第三单元教材分析单元说明: 本单元以儿童生活为主题，编排了《曹冲称象》《玲玲的画》》《一封信》《妈妈睡了》4篇课文这些课文以儿童的视角，表现出儿童的生活 本单元的教学重点是“阅读课文，能说出自己的感受或想法”课后习题形式多样，针对问题，引导学生畅谈自己的感受和想法有联系生活谈体会的，比如，《玲玲的画》中抓住关键词句“只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事”；有通过比较，谈自己想法的，比如《曹冲称象》中针对两种称象的办法“说说为什么曹冲的办法好”；《一封信》中，”露西前后写的两封信，你更喜欢哪一封？为什么？”教学中要重视这些问题的讨论，给予学生思考的时间和空间教学目标1．认识本单元55个生字，读准4个多音字，会写38个字，会写29个词语。

正确流利地朗读课文2.了解关键词句的意思，能用指定的词语写句子借助关键词句，理解课文内容，讲讲故事3.能针对问题，说出自己的感受或想法教学重难点1．识字，写字，朗读感悟2．巩固识字，规范书写3．联系上下文和生活经验，了解词句的意思4．学习课文的语言表达，积累语言教学方法1．联系生活实际：识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时 充分利用儿童的生活经验，注重交给识字方法，力求实用结合2．朗读感悟：教学中要让学生采用多种形式反复地读课文 3．观察实践法：在学习本单元教材时，引导学生走出教室，通过观察、访问、调查等探究活动，增强儿童生活的兴趣课时安排《曹冲称象》 两课时 《玲玲的画》 两课时 《一封信》 两课时 《妈妈睡了》 两课时 语文园地三 两课时 总计 十课时 4曹冲称象教材分析《曹冲称象》出自《三国志 魏书 邓哀王冲传》，讲的是曹操的儿子曹冲小时候动脑筋想出了称大象的办法的故事曹冲善于观察，爱动脑筋思考，能大胆表达自己的想法。

教学目标1．结合句子理解“直”和“才”的意思2．理解课文，解决不懂的问题3．能有感情地朗读课文，写一段话用上冒号和引号教学重点：了解曹冲是个聪明，爱动脑筋的孩子懂得遇到问题要善于动脑筋的道理教学难点：了解曹冲称象的方法，知道这个方法好在哪教学方法 1．创设情境法2．语境识字法第一课时课时目标1.学会生字新词2.正确流利有感情的朗读课文3.能用自己的话说一说曹冲称象的办法教学过程一、谈话导入，揭示课题师：你们在市场，见过别人称东西吗？称东西为了什么？[出示课件：大象图片]那，大家见过有人称大象吗？这节课，我们就坐时光机去古代，看看一个叫曹冲的孩子，他是怎么想办法称大象的[板书课题]生认读“曹、称”仔细看这两个字，你怎么记住它们？（曹是上下结构的字，上面部分的笔顺：横、竖、横折、横、竖、竖、横；称是左右结构的字，左：禾，右：尔二、自主读文、探究识字一）学生自读课文，边读边画出不认识的生字二）学生回忆识字方法师：遇到不认识的生字怎么办呢?）（三）用你喜欢的方法，四人小组学习不认识的生字四）针对发现的问题，指名当小老师组织大家交流学习经验[重视对学生在生活中自主识字的引导与交流，不断扩大识字成果。

]（五）检查生词、生字掌握情况过渡：看到同学们学得这么认真，小老师讲得这么精彩，一些词宝宝也要和我们交朋友呢！1．[演示课件]出示生词，学生看课件自由读生词2．[卡片]学生领读生词3．提出词语中不明白的地方学生交流4．测读5．男女赛读6．同桌赛读[比赛激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的气氛中，认识、巩固生字词，享受到了学习汉字的乐趣]（六）指导朗读指名读课文，检查字音过渡：经过学习，通过比赛，相信同学们一定会读这篇课文了谁愿意把这篇课文读给大家听其他同学认真听他们的字音都读准了吗？三、辨别字形，学习写字1．认真观察字形，辨析形近字2．与横竖中线相关联的笔画，要着重观察描摹3．同桌交换本子写生字四、作业布置 抄生字3遍3音，朗读课文　　　　　　　　　　　　　　第二课时课时目标1.能用自己的话说说曹冲称象的办法2.练习用自己的话讲述整个故事教学过程一、游戏导入，复习生字一）做游戏1．开火车；2．摘果子；3．送信（一生把词卡送给小组成员，拿词卡的同学认读）；4．找朋友（为生字找词朋友，为词找字朋友）[以学生喜闻乐见的游戏活动导入新课，激发学习兴趣，巩固记忆]师：有人送给曹操一件非同寻常的礼物——（生：一头大象。

课文是怎样描述这头象的？（生自由读第二自然段第一句话练读，体会象的高大指名读，读出象的高与大问：你们见到这么高大粗壮的象，想提些什么问题？（二）学生质疑它有多重？……）[通过学生质疑，自然地引出下一步的学习]二、学习课文，解决疑问一）对比学习　问：要想知道大象有多重，必须得称一称它课文介绍了几种称象的办法？你认为哪种好？为什么？　速读课文，边读边思考　[对比学习，生通过自读、自悟，理解课文内容]　问：从文中哪句话看出曹冲的办法好？生读第5自然段第一句话[出示课件：曹操微笑着点点头]要求：读出满意、欣慰的语气二）学习第4自然段　师出示课件:　默读课文，把曹冲称象的办法用“——”画出来　想一想：称象分为哪几步？　说一说：称象的过程]以四人小组形式汇报，师打相应课件：第4自然段曹冲说话的内容　1.学生自由读　2.指名回答称象步骤　3.指名一生再读，同时放[“曹冲称象”动画课件]　4.生自由读，边读边想象称象的过程　5.这部分内容有些表示时间先后顺序的词,你们找一找，画出来　6.用上这几个词，和同桌说曹冲称象的过程　7.试着用上“先……再……接着……最后”这些表示先后顺序的词说一说曹冲称象的过程。

　 [在理解、朗读的基础上，培养学生认真思考，学会倾听与合作，有条理地表达，突破课文重难点]　8.师生接读：　师：先把大象赶到（生读）　师：看船身（生读）　师：就沿着水面（生读）　师：再把大象（生读）　师：装到船下沉到（生读）　师：然后（生读）　[用多种形式朗读，让学生在读中感悟课文重点内容，训练他们思维的条理性和逻辑性]　出示课件：第4段按原文填空生准备，指名二生填试背，指明一生背，会背的背　9.这部分内容，学生质疑 其他生帮同学解决问题　三、总结升华，拓展延伸　（一）总结升华　问：你们觉得曹冲是一个怎样的孩子？　曹冲想的办法超过了那些官员那时，他才几岁？　出示课件：　读一读，比一比　曹操的儿子曹冲7岁　曹操的儿子曹冲才7岁　生读这两句话，比较哪句更能表现曹冲爱动脑筋　师：曹冲是怎样想出这个办法的？生快速读文　（如他们找不出来，师：找出不可行的称象方法　师：曹操听了（生：直摇头　出示课件：　结合句子选择带点字的意思　曹操听了直摇头1、从上到下2、公正的3、不断地　问：为什么曹操听了直摇头？　[降低理解难度，体会“直”在句子中表示的意思培养正确谴词造句的能力]　师生配合读：男生读第一种方法，女生读第二种方法，老师读第三段开头、结尾。

　师：虽然这两种办法不可行，但是曹冲仍认真听了那两人的发言你们认为他又是一个怎样的孩子？（二）拓展延伸　问：在当时，曹冲的办法是最好的吗？你还能想出什么称象办法？　（不是，可以把石头换成牛、羊等会走的动物，或换成人）　[拓展延伸，对学生进行发散思维的训练，调动学生思维的灵活性，与创造性]　学生评议方法的可行性四、布置作业背诵第4段五、板书设计： 4 曹冲称象赶象上船 画线赶象上岸 装石到线 善于观察 勤于思考称石头 知象重巩固练习   一、 组词称（   ）   秤（    ）   船（    ）   做（    ）底（   ）  岁（    ）   柱（    ）   站（    ）二、 在括号里填上合适的词一（   ）象  一（   ）河  一（   ）红日  一（   ）石头一（   ）墙   一（   ）人  一（   ）诗人  一（   ）大称教学反思5玲 玲 的 画教材分析《玲玲的画》是一篇读后让人颇受启发的小故事主人公玲玲准备参加进评奖的画不小心被弄脏，已经没有时间重画一张了，玲玲着急地哭了。

在爸爸的启发下，玲玲开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品平添了几分温馨教学目标1、认识8个生字，会写“玲”字及词语“楼梯”2、正确、流利、有感情的朗读课文3、通过读文，让学生明白生活中的很多事情，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事教学重点识记生字，品词析句，理解爸爸意味深长的话教学难点结合自己的生活实际，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理教学准备多媒体课件、生字卡片|、白衬衣、绣花、小黑板教学方法1．创设情景法2．自主合作，合作探究第一课时课时目标1.学会本课的生字新词2.初读课文，了解课文的主要内容3.试着用“得意”“伤心”“满意”这三个词语，讲述故事4.懂得在生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理教学过程一、创设情境，揭题习字1．（出示一件被钩破的衬衣）同学们，昨天李老师在做家务的时候不小心把衣服给钩破了这是李老师最心爱的一件衬衣，可是现在不能穿了谁能想个好办法，让李老师重新穿上这件漂亮的衣服？（学生反馈预设：在钩破的地方绣上一朵图案2．（贴上绣花）同学们真聪明！你们看，在钩破的地方缝上绣花，这件衬衣似乎比原来更漂亮了从中，你明白了一个什么道理？3．今天，我们要学习的课文讲得也是这个道理。

出示课题）谁来读读课题？4．“玲”字是今天我们要学的生字，谁来读读？读得时候要注意什么?（指导读准后鼻音）你是怎么记住这个字的？5. 齐读课题玲”字还是要本课要书写的生字，谁来教教大家该怎么写？（指导书写“玲”二、初读课文，识记生字1．请同学们打开书，借助拼音读准字音，自己想办法认记生字2．哪些生字容易读错，谁来提醒下大家？（正音）3．（出示带拼音的词语）老师给这些生字都找了个朋友，让我们一起去认识他们吧！（自由认读、全班齐读4．（出示去掉拼音的词语）不带拼音的词语你们认识吗？（分男女读、开火车读5．为了奖励同学们读得好，老师特意为你们找来了课文的动画，请同学们认真观看，仔细倾听6．把生字词带入课文中，用你。