人教版一年级上册学习系统得变革及教学.docx

人教版一年级上册学习系统得变革及教学 1． 课后练习及语文园地的设计思路 最根本的变化，在理念上的更新完全从学生的角度出发，激励儿童进行各种语文实践活动不论是题干的设计，还是实际内容的安排，都充分体现了这一点关注教师的教学，便于组织教学活动， （1）呈现方式的变革 一年级上册中，最突出的变化，就是用"我会读'"我会写'的形式，让学生在学习中体验成功当代的语文课堂教学应该是一种注重发展学生的"我能行'的教育体验成功是学生身心发展的重要动力成功的体验，对个体的心理健康发展具有重要的影响，使学生越来越获得更强的学习动机树立人人经过努力都能取得成功的教学思想，对学生的期望与评价， "我会读'，带动教学观念的转变，并切实落实在教学行为中，已经成为很多实验区的重要教学理念关注学生学习的过程，关注学生学习过程中的情感，而不仅仅是知识或技能，是这次课改的重要方向 除了课文，以丰富的文化内涵，感染学生，使学生获得丰富的人文素养和精神力量之外，整个练习系统的设计，都使学生带着积极的情感、健康的情绪，主动地投入语文学习，在语文学习活动中不断体验学习成功的愉悦，激发自信心，培养健全人格。

（2）内容的变革 一是重视基础有词语的练习，引导学生接触各种语言现象，感悟语言，积累语言如，读词语，用学过的字组成新词，既复习生字，又积累新词，还有反义词练习，形容词叠词的练习，词语的搭配练习有句式的练习，如，说句子（77页），读句子（107页）重视语文积累和感悟，如朗读背诵，词语积累与扩展，词句练习；重视语文基本功培养，如写字，词句理解与运用倡导活泼的形式，但反对华而不实的做法，骨子里要实，要有语文学习的底蕴 二是体现语文的实践性75页的"我会说'，配合《静夜思》的学习，观察夜晚的天空，并与同学交流113页的"说一说'，配合《自己去吧》，交流一下最近学会了什么，是怎么学会的这些练习，有利于学生在语言实践中综合运用所获得的语文能力 三是体现教材体系的开放整个教材体系，不是封闭的，而是开放的向学生的思想开放，问题的设计具有开放性，既重视感悟积累，又不是对文本的盲从，在与文本和的平等交流中，发展思想向学生的生活开放，鼓励学生在生活中识字，鼓励学生学习观察，丰富自己的生活体验，增加感受力向其他学科开放有些练习的设计，体现学科间的沟通，培养学生的动手能力、观察能力和语言表达能力。

画的，唱的，数学的，科学的如，63页的说说画画，配合《四季》的学习，把自己喜欢的季节画一画教材的开放引导教学的开放，学生学习方式的开放 四是给学生留有弹性空间这种空间，不是一片空白留给教师引导教学，是一套优秀教材的应尽之责而是有一定的引导，如上所述，引导教师做好角色的转变，建立新型的师生关系，引导教师把学生的语文学习引向生活，既给教师的教学改革提供可以借鉴的方向和思路，又不限制教师的创造性 2Word版本。