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领域教学活动设计精品教学教案设计 | E_cellent teaching plan教师学科教案[ 20 – 20 学年度 第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_______________市实验学校育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计 | E_cellent teaching plan健康领域教学活动设计活动名称：《我长大了》 活动目标：1.通过各种方法引导幼儿发现自己的成长与变化2.乐于与同伴交流，分享自己成长的快乐3.体会父母的辛苦，增进亲子之情 活动准备：1.空间准备：幼儿小时侯照片的课件演示、幼儿小时候的衣物及用品若干，桌椅排放成“同”字形位置2.准备：“人的成长过程”课件演示3.教具准备：制作好的“成长树”若干，彩色卡片纸若干，彩笔等美工材料 活动过程： 一、开始部分：活动开始，以活动室环境的变化引发幼儿对小时侯用品的兴趣1.师：今天老师给小朋友带来了许多漂亮的衣服，鞋子还有一些用品，请小朋友选一件自己喜欢的试穿一下2.请幼儿欣赏小时候照片课件3.师：你发现了什么？请你告诉老师和小朋友4.互相议论：现在与小时候比，自己有什么变化？引导幼儿从更多方面进行比较。

二、基本部分：引导幼儿观看儿童生长的不同时期的图片、照片的课件演示，帮助幼儿认识自己是怎么样长大的？1.播放课件一，观察：你看到了什么？告诉幼儿，这是小朋友在妈妈肚子里时称为胎儿，生活在一个叫子宫的非常温暖的地方2.播放课件二，观察：你看到什么？小毛头是谁生的？他最喜欢吃什么？他会自己拿瓶喝奶吗？小婴儿很多事都不会，需要成人关心照顾他，谁最关心他？你们也都是妈妈生下来的，请小朋友说说自己那时是什么样子的？3.播放课件三，观察：你看到了什么？小男孩在干什么？谁在帮助他？那我们小朋友这时候和以前比起来有什么变化？（扶着小床走路，会自己拿饼干吃，会把一块块的积木搭上去等）4.小婴儿在成人关心照顾下又长大了，播放课件四：你看到什么？他在干什么？小婴儿又有了什么变化？（他已经会走路、会跑、会玩游戏，会自己吃饭等）育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计 | E_cellent teaching plan5.小朋友的变化都离不开谁的照顾？爸爸妈妈是怎样关心照顾你们的，你是怎样爱爸爸、妈妈的？6.请幼儿说说自己的优点，并愿意在集体面前展现自己的优点7.下面我们相互合作来做一个游戏：请小朋友用照片来给人的成长过程排序，表现人是怎样变化的？ 三、结尾部分: 引导幼儿讲述以后会长成什么样儿。

1.在爸爸、妈妈、老师的关心下我们长大了，小朋友以后还会长，请小朋友谈谈自己以后会长成什么样？2.你们将来都想做些哪些事情，告诉老师和小朋友3.请小朋友画一张自己将来的画像或在树叶上画一件自己想做的事贴在成长树上活动延伸：请小朋友把自己的作品介绍给同伴育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰社会领域教学活动设计活动名称：社会《生活中的标志》 活动目标：1.乐于观察认识日常生活中常见的标志2.知道它们的不同类别和作用 3.尝试运用日常生活中的各种标志 活动重难点：认识日常生活中常见的各种标志，了解其不同类别和作用 活动准备：1.幼儿观察生活中的常见各种标志2.课件、各种标志图每组一份（注意安全、人行横道、禁止烟火、当心触电、禁止触摸等） 活动过程：一.观看课件导入，激发幼儿的活动兴趣 1.教师引导幼儿观看课件，就其中的交通安全小故事鼓励幼儿探索根据什么标志过马路？2.提问：你都看到了什么？课件中有哪些交通标志？除了注意信号灯标志，还有哪些标志？3.小结：交通标志给行人、车辆提供了指引，提醒人们遵守交通规则、注意安全 二.拓展认识标志1.根据幼儿的生活经验，请幼儿说一说在什么地方见过什么标志指导语：除了马路上的交通标志，我们的生活中还有哪些标志呢？之前你们和爸爸妈妈一起找到了哪些标志呢？（请幼儿说）小朋友真是爱观察的孩子，标志在我们的生活中随处可见，我们一起来看看吧！ 2.认识生活中常见的标志。

（1）出示禁止烟火标志 提问：这是什么标志？标志上有什么图案？你在哪里见过这个标志？它告诉我们什么？小结：这是禁止烟火标志，它告诉我们附近有容易燃烧的物品，一般在加油站、图书馆、仓库等地方会看到这个标志，禁止人们使用明火，以免引起火灾2）出示当心触电标志提问：这是什么标志？你在哪里见过这个标志？它表示什么意思？ 小结：当心触电标志警告我们要远离电厂、高压电线杆、变压器等有电的地方，在家也不要玩有电的物品，因为电是很危险的3）依次出示“注意安全”、“当心滑跌”、“紧急通道”、“当心中毒”、“禁止吸烟”、“禁止游泳”、“禁止触摸”等常见标志引导幼儿认识3.请幼儿讨论标志的用途提问：生活中为什么有这么多的标志？它们对我们有什么用？小结：标志通常出现在人口较密集的公共场所，它可以规范人们的行为，提醒大家遵守公共秩序4.引导幼儿从图案、颜色、形状、意义等方面加以比较，区别三种性质的标志指导语：那么多的标志，我们怎么能把它们都记住呢？请小朋友仔细看一看，它们的颜色、形状一样吗？如果请你给它们分分类，你觉得应该怎样分？小结：一种标志代表一种意思，它的图案简单、易懂；标志通常分为三类，黄色作为底色的标志，是提醒或警告我们要当心注意的，叫做“警告标志”；蓝色或绿色作为底色的标志，提示我们应该怎样做，通常叫做“提示标志”；一般画红色斜杠的标志表示禁止我们做某些 事情，叫做“禁止标志”。

5.通过游戏，巩固幼儿对标志的认识，初步学会运用标志 （出示生活中的场景，请幼儿找出这些地方需要的标志 指导语：小朋友认识了那么多的标志，老师来考考你们吧，一会请小朋友分成六组，每组六个相同的标志，每个小朋友选一个标志拿 在手中，当大屏幕上出现画面时，你认为应该出现什么标志，请拿这个标志的小朋友迅速到前面来，哪一组的小朋友反映最快，而且还答对了，就为你们组争得一颗小星星小结：每种标志都有自己不同的意义，放在适合的场所，才能起到它们的作用 三.活动延伸：教师带领幼儿在活动室、幼儿园教学楼内走动观察，请幼儿根据手中标志的意义寻找适当的位置粘贴幼儿园科学领域活动设计一、清楚知道科学领域的总目标：对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲； 能运用各种感官，动手动脑，探究问题； 能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果；能从生活和游戏中，感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识二、清楚知道不同年龄阶段的科学领域的目标 自己看书《纲要》三、幼儿园科学教育活动设计与指导的要求 发展性 趣味性 开放性 活动性 整合性n 发展性包含：①活动应适应学前儿童的发展水平，应以学前儿童身心发展的成熟程度为基础；②活动应促进学前儿童获得全面和谐的发展。

n 趣味性是指在指导活动时，应充分考虑学前儿童的兴趣和需要，并能激发儿童学科学的兴趣 n 开放性是指，科学教育活动应为幼儿创设操作的环境、给予探索的线索、鼓励幼儿产生多种多样的想法、得出不同的结论 活动性：科学教育活动的设计和组织应以活动为基本形式 n 整合性表现为： • 科学教育活动目标的整合 • 科学教育活动内容的整合 • 科学教育活动形式的整合 四、活动设计的步骤1.教材分析：幼儿情况分析(亦可是设计思路或设计意图)，体现的教育理念：“幼儿在前，教师在后”可达到的目的：“因材施教”“因人施教” 2.活动目标：活动目标设计：（一）了解儿童已有的经验（二）确定合适的目标 确定适合的目标：n活动目标应着眼于幼儿的发展n 活动目标的内容和要求，在方向上应与阶段目标、终期目标相一致活动目标的内容应包括括认知、能力与技能、情感与态度三个方面可突出重点认知目标：(掌握、学会、了解、感知、学习、知道) 能力与技能目标：(尝试、运用、发展) 情感与态度目标：(体验、乐于、主动、大胆、敢于) 活动目标的表述应明确具体 ▪ 小班科学目标： ▪ 1、情感方面▪ （1） 激发学前儿童对周围事物的好奇心，使其乐意感知和摆弄他们能够直接接触到的自然物和人造物；▪ （2） 萌发他们探索自然现象和参与制作活动的兴趣； ▪ （3） 使其喜爱动、植物和周围环境，并能在成人的感染下表现出关心、爱护周围事物的情感。

▪ 2、方法技能方面▪ （1） 帮助学前儿童学会运用多种感官感知物体的外部特征； ▪ （2） 帮助学前儿童学会使用简单工具；▪ （3） 帮助学前儿童学会通过目测等简单方法比较物体的形体大小和数量的差别；▪ （4） 引导学前儿童用词语或简单的句子描述事物的特征或自己的发现，与同伴、教师交流 ▪ 3、知识方面▪ （1） 引导学前儿童观察周围常见的个别自然物（小猫、小狗、小草、石头等）的特征，获取粗浅的科学经验，初步了解它们与学前儿童生活、与周围环境的具体关系；▪ （2） 引导学前儿童观察周围常见自然现象的明显特征，获取粗浅的科学经验，并感受它们和学前儿童生活的关系； ▪ （3） 引导学前儿童观察日常生活中直接接触的个别人造产品的特征及用途，获取粗浅的科学经验，感受它们给生活带来的方便；▪ （4） 学习用一一对应的方法比较两组物体的数量，有多、少和一样多的概念；▪ （5） 学会以自身为中心区分上下、前后的空间方位；认识圆形、正方形、三角形；形成早、晚的时间概念 中班儿童科学教育活动目标 ▪ 1、情感方面▪ （1） 发展学前儿童的好奇心，引导学前儿童探究周围生活中常见的自然现象、自然物和人造物，愿意参加制作活动； ▪ （2） 培养学前儿童关心、爱护动、植物和周围环境的情感和行为。

▪ 2、方法技能方面▪ （1） 学会比较观察不同物体或同类物体的特征； ▪ （2） 学会使用工具制作简单产品；▪ （3） 学会比较和概括，即对直接观察到的事实进行比较和概括，认识到事物的不同和相同；▪ （4） 引导学前儿童用自己的语言描述自己的发现与同伴、教师交流，并学会运用其他手段▪ （如图表、绘画、作品展览等）展示自己的科学活动结果 ▪ 3、知识方面▪ （1） 帮助学前儿童获取有关自然环境中动、植物及沙石水等无生命物质及其与人类关系的具体经验，了解不同环境中个别动、植物的形态特征和生活习性；▪ （2） 帮助学前儿童了解一年四季的特征及其与人们生活的关系，观察常见的自然现象，获取感性经验；▪ （3） 引导学前儿童获取周围生活中常见科技产品的具体知识和经验，初步了解它们在生活中的运用； ▪ （4） 能比较10以内数的大小；▪ （5） 认识长方形、梯形、椭圆形；学习以客体为中心区分上下、前后；形成昨天、今天、明天的时间概念大班科学教育活动目标 ▪ 1、情感方面▪ （1） 激发和培养学前儿童好奇、好问、好探索的态度； ▪ （2） 激发学前儿童对自然环境和现代社会生活中的科技产品的广泛兴趣，能自己发现问题、提出问题、寻求答案；▪ （3） 使学前儿童喜欢并能主动参与、集中于自己的科学探索活动和制作活动；▪ （4） 培养学前儿童主动关心、爱护周围环境的情感和行为。

▪ 2、方法技能方面▪ （1） 学会主动运用多种感官观察物体的运动和变化，即对自然现象进行观察；▪ （2） 学会实验操作验证推论和预测，并能对操作过程和结果进行思考、调整和修正；▪ （3） 学会运用简单工具和多种材料进行制作活动，。