金木水火土.doc

课 题金木水火土1时间主备人徐睿审核人学生姓名班级组 名授课人学习目标1、认识本课7个生字，会写4个生字2、正确、流利地朗读这首小韵文并能熟练的背诵、默写3、观察图画，图文结合，初步感受小韵文的意境学习重难点重点是认字写字，难点是辨认金木水火土内容结构图金 木 水 火 土天——地 上——下 日——月 古——今情景导入1、 音频激趣，诵读导入同学们好！现在请你们伸出你的左手，数一数，左手共有几个手指头？引出：一二三四五，金木水火土导言：听一群小朋友们在诵读什么呢？1、 播放《金木水火土》音频文件，组织学生认真倾听三遍3、交流：你听清小朋友诵读的内容了吗？你能尝试着说一说吗？4、有一首古时候的童谣，说的就是这幅画，播放《金木水火土》视频文件，（带有字幕）学生看着文字，跟着声音诵读自主学习一、观察插图，学习生字1）学生自由读课文，谁能读懂课题？你是怎么认识这几个字的？(2) 全班交流，在这篇课文里，你已经认识了那些字？（3）读一读，出示生字（带拼音），指名读，开火车读，全班齐读。

注意培养学生良好的学习习惯，小手指着，眼睛看着，小嘴读着4）变序抽取生字卡（不带拼音），进行抢答 （5）全班同学朗读课文拍手齐读，男女生赛读） 合作探究二、再读课文，理解内容1、师：大家读得可真好，老师也想读一读，（出示课件）请你仔细听，这篇课文里都写了哪些内容？生随机回答 金 木 水 火 土 天 地 日 月2、 有感情地朗读课文让我们把这首《金木水火土》连起来在美美地读一读吧！3、学习反义词“天——地 上——下 古——今 日——月”师：这首《金木水火土》是用对对子的方法写的，让我们也来对对子吧 学生自己找一找4、你还知道哪些相对的词语？（出示课件）展示提升质疑评价练习编儿歌，教师在田字格中进行规范的书写生字，巡回指导学生拓展延伸归纳总结三、自主交流，了解韵文1、第一行中“一二三四五”是数字，除此以外，你还知道哪些数字？（六七八九十）2、第二行中金木水火土指的是五行，教师讲解，古代的人喜欢用五行代替自然万物，他们认为自然界的一切都和“金木水火土”有关3、第三行中天地分上下，“天地”指的是“天”和“地”，头上为天，脚下为地，我们就生活在天和地之间。

4、第四行中日月照古今，“日月”指的是太阳和月亮太阳和月亮从古代照到今天，恒古不变多元评价自我评价： 小组评价： 教师评价： 我的反思 课 题金木水火土2时间主备人徐睿审核人学生姓名班级组 名授课人学习目标1、 巩固会认字，进一步记忆字形2、 会写四个生字3、 能够熟练流利的背诵这首童谣（小韵文）4、 注意纠正“分、照、古”的读音学习重难点重点是认字写字，难点是辨认金木水火土内容结构图金 木 水 火 土 一二三四五， 金木水火土 天地分上下， 日月照古今情景导入一、 激趣导入 同学们好，我们都共同生活在美丽的地球上，地球是我们共同的家园，在这个美丽的家园中，我们可以看到许多美丽的景象和把地球妈妈打扮的漂亮的花草树木说说你看到了哪些美丽的景象 哪课文中有介绍了哪些美丽的景象吗？让我们一起来看看课文。

金、木、水、火、土、日、月、天、地自主学习二、 图文结合，认识生字 认识课文标题《金木水火土》这个几个生字1、课件出示“金、木、水、火、土”五个生字宝宝，引导学生观察图画和字，同桌之间相互说说自己的发现2、 变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读认识田字格，引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格3、 认识笔画横，老师指导书写一二三4、 拍手齐读儿歌：田字格，四方方，写好汉字它来帮左上格，右上格，左下格，右下格，横中线，竖中线，各个方位记心间合作探究三、 游戏练习法： 1、用一个三四五寻找身体各个部分，说一句完整的话 例如：我有一双手 我的两只眼睛大大的2、 词语拓展一二三四五最热情了，他们喜欢到处交朋友，你瞧，他们带着好朋友来了出示课件）一心一意 二话不说 三心二意 四面八方 五颜六色像这样四个字在一起的词语我们可以说是四字词语，也叫成语 老师带领学生朗读展示提升质疑评价 同学们真能干，都会背课文了，开心吗？可是有个人不高兴了，他是谁？（出示课件）想家啦，我们现在集体把他送回到田字格中好吗？ 书空笔顺，指导范写拓展延伸归纳总结五、词语拓展： 一（ ）一（ ） 二（ ）不（ ） 三（ ）二（ ） 四（ ）八方 五（ ）六色 七( )八( ) 上山 山上 下山 山下 上车 车上 下车 车下多元评价自我评价： 小组评价： 教师评价： 我的反思。