大班优秀语言教案《狮子和老鼠》及教学.docx

大班优秀语言教案《狮子和老鼠》及教学反思对教案的整理是非常重要的一个环节，在学校里有一半的时间都是在课堂上度过的可是怎么样才能够让课堂上的小朋友们都能够活跃互动起来，这时候教案的重要性就体现出来了小编特向您推荐"大班优秀语言教案《狮子和老鼠》及教学反思"，希望您看完这篇文章能够找到更多的幼儿园教案本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇“幼儿园大班语言教案《狮子和老鼠》”让幼儿创编故事结尾，并能用完整的语言进行表达，培养扩散性思维，理解故事内容，知道故事中角色的形象特征及丰富词语：“威风”、“承诺”，懂得答应别人的事要尽量做到活动目标】1、理解故事内容，知道故事中角色的形象特征及丰富词语：“威风”、“承诺”2、创编故事结尾，并能用完整的语言进行表达，培养扩散性思维3、懂得答应别人的事要尽量做到4、萌发对文学作品的兴趣5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动活动准备】多媒体电脑、大屏幕、动画光盘、磁带、狮子和老鼠头饰活动过程】一、导入及进场：去森林里师：今天天气真好，老师带你们去森林玩师生听着音乐进入活动室）（教学反思：情境的设置，自由、活跃方式的导入，使幼儿很快进入状态，激发了活动兴趣。

活泼的音乐〈郊游〉，起到了画龙点睛的作用）二、播放动画，观察狮子和小老鼠的外形特征，丰富词语：威风1、师：森林到了，你们看，谁来了呀？（狮子、老鼠）2、师：那这是一只什么样的狮子？谁用一个好听的词来形容一下介入词：威风）幼1：这是一只恐怖的狮子幼2：这是一只威猛的狮子幼3：这是一只大大的、不开心的狮子幼4：这是一只威风的狮子教学反思：狮子是幼儿比较熟悉的卡通动物形象，再加上多媒体动画的效果，孩子们立刻被吸引了，都想把自己的想法告诉别人，气氛活泼而热烈，同时幼儿的词汇也得到了丰富3、师：这又是一只怎样的老鼠？幼1：一只小小的老鼠幼2：一只偷油的老鼠幼3：一只胆小的老鼠幼4：一只狡猾的老鼠4、师：那么威风的狮子和胆小的老鼠之间到底会发生什么事呢？我们一起来看一看，听一听三、欣赏故事光碟《狮子和老鼠》，理解故事内容附故事内容：森林里，住着一只威风的狮子有一天，狮子正在睡觉突然，一只小老鼠在狮子的脸上爬过，把狮子弄醒了，狮子很生气，把老鼠捉住，好生气地责骂老鼠：“你这可恶的老鼠真大胆，，竟敢打扰我狮大哥睡觉小老鼠抬头望着狮子，恳求说：”狮子大哥，我求你放过我吧，我以后一定会报答你的狮子听了便哈哈大笑：“小小的老鼠，能报答我什么？好吧，我就放了你吧！”狮子爪子一松，就把小老鼠放走了。

过了很久很久，这个森林来了一个猎人，他弄了一个陷阱，想捕捉狮子有一天，狮子不小心跌进猎人的陷阱里，给网困住了狮子只好大声喊：“救命呀，救命呀……”这时，小老鼠经过，他听见狮子的求救声，看到狮子被网困住了……）（教学反思：这是一个老师和幼儿一起学的过程，让幼儿在视听结合的基础上设置开放性提问，结合幼儿日常生活的经验，从狮子、老鼠形象特征的角度思考问题，提供了充分的发言机会，利于幼儿大胆的想象，积极表述同时，又以“猜测”贯穿其中，让幼儿在猜一猜，说一说的基础上理解故事内容）四、学习创编故事结尾1、师：狮子被网困住，故事就讲到这里，那么，你们说，小老鼠究竟救不救狮子呢？幼1（迫不及待地）：小老鼠不会救狮子，它骗了狮子幼2：小老鼠会救狮子的，因为它答应了狮子要报答它幼3：会救狮子的2、师：呀，有的小朋友认为老鼠会救狮子，有的小朋友认为老鼠不会救狮子那这样吧，请认为老鼠会救狮子的小朋友坐到蓝色的地毯上，认为老鼠不会救狮子的小朋友坐到红色的地毯上放轻快的音乐，幼儿选位子）（教学反思：每一位幼儿都是一个不同的个体，在“救与不救狮子”的问题上，都有自己的想法教师在这里采用了“选位子”的方法，突出了以幼儿为主体的自主学习，更进一步调动了幼儿的灵活性和求异性。

3、提出编故事的要求，幼儿创编故事结尾1）师：《狮子和老鼠》的故事讲到这里，你们说有没有结束？众幼：没有结束师：为什么？幼1：因为故事中还没有讲老鼠有没有救狮子幼2：因为不知到结果怎样？师：那么故事的结尾就交给你们了认为会救狮子的小朋友，请你们说说老鼠为什么要救狮子，它用了什么办法来救狮子呢？认为不会救狮子的小朋友，请你们想一想老鼠为什么不救狮子，小老鼠会对狮子说什么呢？（2）幼儿自由讨论及编故事结尾放轻柔的音乐）（教学反思：讨论可以使幼儿相互之间自由发表感受，便于激发幼儿积极思维并表述见解，有助于培养独立思考、创新的能力，发展幼儿口语表达和灵活应变的能力在此活动中，幼儿参与讲述、讨论的踊跃性在此处又上了一个台阶，在师生互动，生生互动中，发展了幼儿的扩散性思维3）个别幼儿讲述自己创编的故事结尾师：谁愿意把你编的故事结尾讲给大家听？幼1：小老鼠听见狮子的求救声，看到狮子被网困住了，就急忙跑过去对狮子说：“狮子大哥你别急，我来救你说着，老鼠用尖尖地牙齿把网咬破了，狮子得救了，他们也成为了好朋友幼2：小老鼠看到狮子被网困住了，它来到狮子身边对他说：“我才不会救你呢？上次我是骗你的，你就等着猎人来杀你吧！”幼3：老鼠听见是狮子的求救声，就去喊了好多小伙伴一起来救狮子，狮子获救了，它们开心地笑了。

……（教学反思：在这里，教师提供了一个“说”的环节，幼儿们都各抒己见自己创编的故事结尾，使活动达到了高潮4）师：小朋友编的结尾我们都听过了，老师也边了一个结尾，我们一起来看一看继续放动画画面，讲结尾）五、思想教育，丰富词语：承诺师：老师编得好不好？众幼：好！师：那么你听了故事，你明白了什么呢？幼1：我知道了不能骗别人幼2：答应别人的事要做到师小结：老师这样编故事结尾，是想让你们明白：答应别人的事情就要去做，而且要尽量做好就像故事中的小老鼠承诺要报答狮子大哥，后来真的做到了一样教学反思：在小结时，教师从目标出发，升华了活动主题：“言必承，信必诺”六、结束：师幼扮狮子和老鼠听音乐边游戏边出活动室幼儿百科：狮子简称狮，中国古称狻猊是一种生存在非洲与亚洲的大型猫科动物，是现存平均体重最大的猫科动物，也是在世界上唯一一种雌雄两态的猫科动物yjs21.cOm更多幼儿园教案编辑推荐大班语言教案《高老鼠和矮老鼠》及教学反思下面给大家提供的是“幼儿园大班教案《高老鼠和矮老鼠》”让幼儿积极参与表演游戏，从中去体验、探索和发现，理解故事内容，产生有意识的变换角度去观察事物的兴趣，发挥想象力，大胆地在集体面前表述。

活动设计】《高老鼠和矮老鼠》这则故事内容生动，其中选取了司空见惯的日常情形与事物组成故事情节，让幼儿在生动有趣的活动中感悟到：哦，只有仔细的看，我的身边、我的生活中的事物会更加精彩：往高处看是一个样子、往低处看又是另一个样子……只有用心的去看，平常生活之中，处处有意义，事事显新奇因此，我在活动中设计一起去尝试各种各样的“看”，一起去体验看到的映象，一起去表达看到现象并且在活动中将语言、游戏以及科学整合在一起，让幼儿通过共同经历有目的、有意识的的视觉认知过程，使得他们的认知能力及其他相应的能力就会有所发展、有所提升，从而为他们今后的发展奠定一个非常必要的基础当然，观察能力从来不可能通过传授而获得，只有在充满兴趣的、积极自觉的观察之中才能逐渐地发展起来，这也是我在活动中设计延伸活动《观察记录表》的初衷所在活动目标】1、理解故事内容，产生有意识的变换角度去观察事物的兴趣2、积极参与表演游戏，从中去体验、探索和发现3、发挥想象力，大胆地在集体面前表述4、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容5、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情活动准备】1、故事操作图片若干。

2、幼儿身着红色或蓝色的衣服3、高老鼠、矮老鼠图片各一张4、录音机，游戏音乐一段活动过程】一、导入组织幼儿学习‘高人走’（踮起脚尖，双手举高）、‘矮人走’（蹲下来，双手放背后）二、欣赏故事1、今天，我们教室里来了两只老鼠，它们也是一个高，一个矮小朋友先听听它们的自我介绍出示高老鼠），你们好！我今天穿了一件红衣服，我的名字叫高老鼠出示矮老鼠），你们好！我今天穿的是蓝衣服，我就是矮老鼠2、教师完整讲述故事一遍提问：（1）高老鼠和矮老鼠看到的东西一样吗？为什么？（2）高老鼠看到了哪些东西？矮老鼠看到了哪些东西？3、教师利用教具分段讲述故事第一、二段提问：“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的？我们一起来学一学你好，高老鼠！你好，矮老鼠！）第三段―第六段提问：（1）高老鼠看到了哪些东西？（小鸟、大树、屋顶、大门）也就是说，高老鼠看到的都是什么地方的东西？（高的）教师边指教具边将教具摆放到教室的四周2）矮老鼠看到了哪些东西？（小狗、小花、地板、门槛）也就是说，高老鼠看到的都是什么地方的东西？（矮的）教师边指教具边将教具摆放到教室的四周三、游戏表演1、幼儿游戏第一遍好，现在，我的手上有一根魔棒，待会儿只要我念起魔咒：‘魔棒魔棒，变，变，变！’那么，我们穿红颜色衣服的小朋友就要变成高老鼠，而穿蓝颜色衣服的小朋友就要变成矮老鼠。

然后呢，我会放起一段非常好听的音乐，高老鼠和矮老鼠就可以到这边来走一走，看一看”2、幼儿游戏第二遍好，现在我的魔棒又要开始变了，这一次，魔棒就要把红颜色衣服的小朋友变成矮老鼠，蓝颜色衣服的小朋友变成高老鼠了，变好了之后呢，也请你们去看一看，走一走，和你们看到的东西打打招呼”！四、扩展谈话“变矮和变高”1、“小朋友们，你们变高了和变矮了之后，看到的东西一样吗？”（不一样）噢，你们都看到不一样的东西了2、“变矮”那么，如果你是个矮人，你还能变得更矮吗？谁来变变看？”“请问你，变这么矮之后，你在眼前看到的是什么？”“还有呢”？以此类推大概提问3—4名幼儿）3、“变高”那如果你是高人，你有什么办法能让自己变得更高？”“请问你，在这么高的地方，你在眼前会看到的是什么？”“那还有谁能想得比他还要高”？以此类推大概提问5—6位幼儿左右）4、变换角度其实呀，刚才故事中的高老鼠和矮老鼠还发生了一件有趣的事情，是什么呢？我们一起来看看吧”1）第七、八段提问：“咦？为什么最后两只老鼠会一起看到了彩虹呢？（噢，原来高老鼠和矮老鼠一起抬起头之后，就看见了美丽的彩虹）（2）“那你们有什么办法让高老鼠看到矮的东西”？（幼儿自由回答）（3）游戏“变换角度的高矮老鼠”。

那我们下面就做一个让高老鼠低下头走路和矮老鼠抬起头走路的游戏，看看会不会有什么新的发现”矮老鼠们，这一次你看到了什么？高老鼠们呢？”（随机采访）小结：其实，就像高老鼠和矮老鼠一样，只要我们变换了一下角度、改变一下视线，就不仅仅只看见眼前的东西，还可以看到更多的东西五、延伸活动“观察记录表”1、“好的，小朋友们看，我这里有两张照片，请大家看一看它们是同一棵树吗？为什么？”（幼儿自由回答）小结：小朋友，其实这两张照片上的是同一棵树，只是一张是我从下往上拍的，就是这一张，而这一张是我从上往下拍2、分发观察记录表，讲解记录方法六、活动结束好，那现在，我的魔棒又要变了，这次请你们自由选择变成高老鼠和矮老鼠，我们带高老鼠和矮老鼠去看看我们的幼儿园吧”！附故事：高老鼠和矮老鼠高老鼠和矮老鼠是一对好朋友一天，他俩在小路上。