《一亿有多大》 研究性学习设计模板.doc

《《一亿有多大一亿有多大》》 研究性学习设计模板研究性学习设计模板学科数学年级四年级上册单元标题大数的认识研究性学习名称一亿有多大一亿有多大所需时间1 课时【学习目标】 （或概述）1、 通过探究活动，经历猜想、实验、推理和对照的过程，利用可想像的素材，充分感受 一亿这个数字有多大2、 结合网络查找资料，对自己的实验结果进行分析，能把自己的感受和同组同学交流【情境】在教材中，我们学会了通过用尺子测量一部分纸的厚度来推算一亿有多大的方法但 是，这不是唯一的方法，我们还可以利用其他的方法来体验一亿有多大只要你放飞想象， 身边的任何物质都可以利用起来，现在，就让我们的创新能力得到充分的展示吧！【任务与预期成果】通过小组内合作探究实验方案和小组间相互交流实验方案，通过猜想和实验，进行分析探 究，感受到一亿有多大，并结合查找的资料和推想的结论来体会聚少成多的道理过程】 （过程要体现研究性学习的主要环节）活动 1：实验前准备，练习数的组成 活动 2：:猜想一下一亿会有多大？学生寻找身边的事物，猜想一下一亿个这样的事物会有多大？ 活动 3：确定实验方法：怎样数出一亿步可以走多远呀？ 活动 4：测量一步的距离。

活动 5：推算一亿步可以走多远 活动 6：联系查找的数据，谈自己的感受，并记录实验结果 活动 7：用同样的方法探讨一亿个事物有多大？ 活动 8：汇报课前了解的一亿有多大评价设计】评价项目4321得分信息搜集能正确的从 网站中提取 信息，回答 所有问题能正确的从 网站中提取 信息，回答 大部分问题能比较正确 的从网站中 提取信息， 回答部分问 题几乎不能正 确的从网站 中提取信息， 回答所有问 题语言表达语法、书写 错误不多， 文字表达清 晰语法、书写 错误不影响 文字的可读 性语法、书写 错误频繁， 文字可读性 较差语法、书写 错误频繁， 文字无法理 解【资源列表】附：附： 小组讨论记录小组讨论记录研讨主题一亿有多大研讨成员全班同学研讨日期2010 年 9 月 日记录人组员一姓 名发表意见我们组先测量出了 100 张纸的厚度大约有 1 厘米，一亿里面有一百万个 100，那么，一亿张纸摞在就 是 100 万厘米，也就是一亿张纸摞起来大约有 1 万米高 我在书中得知，世界最高峰珠穆朗玛峰的高度才有 8000 多米，把一亿张纸摞在一起比珠穆朗玛峰还 要高！真让人难以想象！组员二姓 名李梅宇发表意见我们组假设每隔 1 米播种一粒花耔，10 粒就可以让 4 平方米的土地开满鲜花。

一 亿里面有 10000000 个 10，一亿粒花耔就可以种植 4×10000000=40000000 平方米=40 平方 千米 活动结论：一粒小小的花粉很渺小，但是要是能够积少成多，一亿粒花籽就可以播撒到 40 平方千米的土地这就相当于让 100 个天安门广场鲜花盛开如果我们每个人都能播种一 粒花籽，我们的祖国就能成为一个百花园了所以，我们每个同学都要爱护环境，多植树、 多种花，让我们的生活更加美好组员三姓 名李景阳发表意见活动名称：一亿双一次性筷子有多重？ 活动步骤： 1、 先称出 100 双一次性木筷的重量大约有 180 克重2、 100000000÷100=1000000 180×1000000=180000000 克 180000000 克=180000 千克=180 吨 活动结论：一双一次性筷子只有几分钱平时我们用完后随手丢掉，从不觉得可惜每想 到一亿双筷子居然有 180 吨如果我们每人每天都丢掉一双一次性筷子，那要砍伐多少树 木呀！我调查了一些资料：平均每 1000 双筷子大约就需要耗费木材 1.4-1.6 千克日本人 发明了一次性筷子，却从来不用自己国家的木材来制作一次性筷子，每年都要从中国进口 200 多亿双。

用完后再回收制作成纸，然后在销往中国，赚回比进口筷子时更多的钱！看 来，我们也要提高自己的环保意识，不用一次性筷子！组员四姓 名张景祥发表意见活动名称：一亿颗幸运星连起来有多长？ 活动步骤： 1、 先量出 100 颗幸运星长 125 厘米 2、 一亿里面有 1000000 个 1001000000×125=125000000 厘米 125000000 厘米=1250 千米 活动结论：平时一颗不起眼的幸运星，一亿颗竟有 1250 千米时间也是这样，如果我们每天多学 习一秒钟，长期下去将是一个多么庞大的数字呀！同时，如果每颗幸运星都代表我们的一 份心愿去希望世界和平，那么这么多的呼唤一定会让我们的世界更加美好！达成共识别小看一滴水、一粒米、一双一次性筷子……一亿个堆积在一起就成了一个惊人的数字也许我们不经意的浪费，每天都在毁掉我们的幸福，让我们从自己做起，从点滴做起，珍惜我们的生活吧！备 注。