E中学语文学科教学五环节实施细则.docx

E中学语文学科教学五环节实施细则 E中学语文学科教学五环节实施细则 z中学语文教学严格执行《课程标准》,专心贯彻《Y市语文学科教学建议》,努力做到工具性和人文性的统一,全面提高学生的语文素养,有效地提升学生的综合素养 我们语文组的教学遵循共同基础与多样选择相统一的原则,既确保课程共同基础的落实,又关注学生个体之间的差异,最大限度地发挥学生的现实能力和潜在能力,支持学生特长和个性的发展;进一步联系学生生活,加强语文实践活动,为学生供应丰富的语文养分和多向度发展的途径 一、课前预备 1.学期前的预备放假前布置学生背诵本年级和升入年级必背古诗,学期初,我们语文组教师根据假期布置的任务组织学生开展诵读活动,并对获奖学生颁奖在此基础上了解学生的积累状况,专心学习《课程标准》,通读教材,通过学习和调查,明确本学期理解识记教学任务 2.制订计划我们语文组依据《课程标准》、教材的要求和学生的实际状况,开学前每个备课组专心制定详细可行的学期语文教学计划,开学第一周直接上传校园网计划一般包括:指导思想、工作目标、教材分析、详细措施、教学进度等 3.专心备课。

(1)加强集体备课在个人专心备课的基础上,每个单元教学前,备课组开展有效的集体备课活动每个语文教师先进行第一次个人备课,明确单元教学目标,细心支配单元教学全过程在此基础上拟定每周活动的中心内容和形式,学习材料和主讲老师活动形式多样,有学习本学科理论的,有教学问题探讨的,有课堂实录观看的每周一下午一二两节课我们语文组教师集体在学校会议室备课,先在面上进行第一轮的学习和探讨,接着同备课组教师探讨本备课组在一周中的教学状况同备课组教师结合集体备课的教案形成二次教案,每个教师再结合自己的班级学情形成适合班级状况的教案 (2)其他预备为积极调动学生学习语文的积极性,每堂语文课前,教师支配学生预备好课前3分钟小老师环节,调动每个学生参与语文课堂的热忱在语文课前预备好素材,极大地调动了学生的积极性 二、课堂教学 1.优化教学过程 (1)早读课实行目标化管理在每天放学前把第二天早读目标先告知学生,让学生有时间就早作预备,早读课教师进班前学生都能遵循老师的要求,提前做好预备,接受老师的检测教师采用多种检测手段或背或默或小组竞赛,积极调动学生理解记忆的积极性 (2)语文课堂教学积极根据学校提出的3015训练模式,用好《初中语文学与教》。

学生在老师精讲下多加练习和训练,准时巩固当堂课学习任务 2.加强写作教学写作教学根据《课程标准》和教材的要求,明确教学目标,制订教学计划,专心备课,专心抓好命题、指导和讲评三个环节每学期大作文8次(包括l―2次口头作文),并支配适当的小作文及其他写作教学活动 3.树立良好的教风课堂上,教师发扬民主,面向全体学生;教态亲切自然,精神饱满;一律用平凡话教学,语言文明、精确、清楚,力求生动;板书规范、清晰;准时上课下课 三、支配适量作业依据教学目标,细心选编书面或口头作业,每次作业量以20分钟为宜,要求学生严格按规定完成,教师能专心准时地检查、批阅、讲评 四、课后教学活动 1.加强作文批改每次作文,有计划地精批三分之一,批阅中有恰当的眉批和总批;其余作文能浏览检查,划出错别字、病句,赐予恰当的分数;做好批改记录;准时引导学生通过自改和互改,共同提高写作水平 2.开展课外学习活动教师指导学生开展课外阅读活动,推荐健康有益的读物,用好每个班级的图书角;指导学生采用写日记、随笔,办板报、小报的形式开展课外写作活动 3.青年教师坚持每课写教学后记,反思教学中的得和失、经验和教训。

本组教师积极参与市里组织的各项教研活动,每人每学期听课l5节以上,上研究课一节,每学年写教学论文或经验总结一篇 五、评价与测试 1、明确课程评价的目的除用好每天的练习,一单元教学结束后,能结合班级学生的学习状况有针对性地进行单元检测,达到巩固学问的目的 2.学期期中考试在学校组织培训的基础上,出卷教师又专心学习《课程标准》,九年级出卷教师还研究中考学问点和目标结合期中教学质量调研试题双向细目表,把考试的学问点进行分类针对本年级学生特点,难易适度 3.组织好学业水平测试或每学期的期末考试考试命题要以《课程标准》和教材为依据,试题要掩盖面广,难易适度,针对性强 4.考试前,专心指导学生做好复习工作;考试后专心批阅试卷,做好试卷分析工作,并做好补偿教学 z中学语文组 救助站制度- 4 -。