部编版六年级语文下册第9课-《-那个星期天》--精美ppt课件(统编版).ppt

导入导入 星期天，你最盼望着去哪里？星期天，你最盼望着去哪里？你的盼望每次都实现了吗？你的盼望每次都实现了吗？9 9 那个星期天那个星期天 史铁生史铁生（1951195120102010），中国作家、），中国作家、散文家，生于北京清华大学附中毕业散文家，生于北京清华大学附中毕业后，于后，于19691969年插队延安年插队延安19721972年因病致年因病致瘫，转回北京后主要从事文学创作瘫，转回北京后主要从事文学创作主要作品：长篇小说主要作品：长篇小说务虚笔记务虚笔记，短篇，短篇小说小说命若琴弦命若琴弦，散文，散文我与地坛我与地坛等作者简介作者简介初读课文初读课文 朗读课文，疏通生字词，思考：课文朗读课文，疏通生字词，思考：课文是按什么顺序写的？是按什么顺序写的？时间顺序时间顺序早上早上下午下午黄昏黄昏明媚明媚 蚁穴蚁穴 念叨念叨 绊住绊住 原谅原谅耽搁耽搁 揉动揉动 缥缈缥缈 急遽急遽 惆怅惆怅咔嚓咔嚓 搓衣服搓衣服 惊惶惊惶 亲吻亲吻依偎依偎 消逝消逝 绽开绽开 嗯嗯 噢噢字词学习字词学习明明媚媚 蚁蚁穴穴 念念叨叨 绊绊住住 原原谅谅耽搁耽搁 揉揉动动 缥缈缥缈 急急遽遽 惆怅惆怅咔嚓咔嚓 搓搓衣服衣服 惊惊惶惶 亲亲吻吻依依偎偎 消消逝逝 绽绽开开 嗯嗯 噢噢piopio miomioj j chch u u chch nnkk chch 媚媚蚁蚁叨叨绊绊谅谅耽耽揉揉绽绽惆惆怅怅搓搓惶惶吻吻偎偎逝逝我我会会写写按结构特点给田字格中的生字分类。

按结构特点给田字格中的生字分类左右结构：左右结构：半包围结构：半包围结构：媚媚 蚁蚁 叨叨 绊绊 谅谅 耽耽 揉揉绽绽 惆惆 怅怅 搓搓 惶惶 吻吻 偎偎 逝逝结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：r r u u揉揉左右左右左部偏窄；右边左部偏窄；右边“矛矛”和和“木木”要大小相当要大小相当扌扌结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：wiwi偎偎左右左右左窄右宽右部左窄右宽右部“田田”上宽下窄，捺伸展上宽下窄，捺伸展亻亻拖延；耽误拖延；耽误形容隐隐约约，若有若无形容隐隐约约，若有若无形容伤感、失意形容伤感、失意形容急速，非常快形容急速，非常快亲热地靠着，紧挨着亲热地靠着，紧挨着耽搁耽搁缥缈缥缈惆怅惆怅急遽急遽依偎依偎连一连连一连盼望盼望 _ _原谅原谅 _沉郁沉郁 _惊惶惊惶 _期望期望绽开绽开 _ _沉郁沉郁 _ _惊惶惊惶 _消逝消逝 _谅解谅解镇定镇定沉闷沉闷惊恐惊恐闭合闭合高亢高亢出现出现课文解读课文解读 再读课文，理清文章层次，说一说再读课文，理清文章层次，说一说文章可以分为哪几个部分文章可以分为哪几个部分第一部分（第一部分（1 1）：）：写那个星期天是写那个星期天是“我我”的的第一次盼望。

第一次盼望第二部分（第二部分（2 26 6）：）：写写“我我”在母亲的一次在母亲的一次次爽约下，希望逐渐破灭的心里变化过程次爽约下，希望逐渐破灭的心里变化过程第三部分（第三部分（7 7）：）：写写“我我”在希望落空后倍在希望落空后倍感伤心以及母亲对感伤心以及母亲对“我我”的安慰我还记得我的第一次盼望那是一我还记得我的第一次盼望那是一个星期天，从早晨到下午，一直到天色个星期天，从早晨到下午，一直到天色昏暗下去昏暗下去显得时间过得特别漫长，突出等显得时间过得特别漫长，突出等待过程的煎熬和待过程的煎熬和“我我”的期盼之深切的期盼之深切交代具体的时间点交代具体的时间点读第读第2 26 6自然段，思考：随着时间自然段，思考：随着时间的变化，我的心情经历了怎样的变化的变化，我的心情经历了怎样的变化？作者是怎样在具体细致的描写中表达自作者是怎样在具体细致的描写中表达自己的心情的？己的心情的？总之她很久之前就答应了，就在那个星期总之她很久之前就答应了，就在那个星期天带我出去玩，这不会错；一个人平生第一次天带我出去玩，这不会错；一个人平生第一次盼一个日子，都不会错而且就在那天早晨，盼一个日子，都不会错而且就在那天早晨，母亲也还是这样答应的：去，当然去。

我想到母亲也还是这样答应的：去，当然去我想到底是让我盼来了底是让我盼来了充分体现出充分体现出“我我”满怀期待满怀期待的心情起床，刷牙，吃饭，那是个春天起床，刷牙，吃饭，那是个春天的早晨，阳光明媚的早晨，阳光明媚环境描写环境描写：烘：烘托出托出“我我”马上就马上就能跟妈妈出去玩的能跟妈妈出去玩的愉快愉快心情环境描写：指环境描写：指对人物所处的具体对人物所处的具体的社会环境和自然的社会环境和自然环境的描写环境的描写积累卡积累卡 这段时光不好挨我踏着一块块方这段时光不好挨我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来我看着天砖跳，跳房子，等母亲回来我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋动作描写动作描写：这一句借：这一句借助动作描写，表现助动作描写，表现“我我”等待时的等待时的落寞与孤独落寞与孤独我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴蚁穴，爬着去找更多的蚁穴去年的荒草去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落丛里又有了绿色，院子很大，空空落落写出了写出了“我我”独自独自等待时的等待时的寂寞寂寞，从侧面，从侧面反映出反映出“我我”等待的耐等待的耐心与执着。

心与执着母亲买菜回来却又翻箱倒柜忙开了母亲买菜回来却又翻箱倒柜忙开了走吧，您不是说买菜回来就走吗？好啦好走吧，您不是说买菜回来就走吗？好啦好啦，没看我正忙呢吗？啦，没看我正忙呢吗？真奇怪，该是我有真奇怪，该是我有理的事啊？不是吗，我不是一直在等着，理的事啊？不是吗，我不是一直在等着，母亲不是答应过了吗？整个上午我就跟在母亲不是答应过了吗？整个上午我就跟在母亲腿底下：母亲腿底下：去吗？去吧，走吧，怎么还去吗？去吧，走吧，怎么还不走呀不走呀?走吧走吧我就这样念念叨叨地追我就这样念念叨叨地追在母亲的腿底下，看她做完一件事又去做在母亲的腿底下，看她做完一件事又去做一件事语言描写：语言描写：“去吗？去吧，走吧，去吗？去吧，走吧，怎么还不走呀？走吧怎么还不走呀？走吧”表现了表现了“我我”急切而又无奈急切而又无奈的心理第第5 5自然段写自然段写“我我”整个上午跟在母亲整个上午跟在母亲腿底下的情形，这样写有什么好处？腿底下的情形，这样写有什么好处？这样以孩子的视角来写，富有童趣，这样以孩子的视角来写，富有童趣，使内容更加真实可信使内容更加真实可信我想我再不离开半步，再不把觉睡过头我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。

我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁她再耽搁心理描写心理描写：写：写“我我”懊悔懊悔自己午觉睡过自己午觉睡过头，导致母亲没带头，导致母亲没带“我我”出去玩，这次决不出去玩，这次决不错过洗完衣服的时间表现出错过洗完衣服的时间表现出“我我”的的焦急焦急心情我不知道那堆衣服要洗多久，可母亲应我不知道那堆衣服要洗多久，可母亲应该知道我蹲在她身边，看着她洗我蹲在她身边，看着她洗我我”想看母亲还有多想看母亲还有多少衣服要洗，恨不得母亲马少衣服要洗，恨不得母亲马上洗完衣服，写出了上洗完衣服，写出了“我我”急切的期盼急切的期盼之情看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了我一声不吭，忽然有点儿明白了这里作者采用了什么描写方法？有什么这里作者采用了什么描写方法？有什么作用？作用？环境描写环境描写：写光线变暗，暗示随着：写光线变暗，暗示随着时间的推移，时间的推移，“我我”的的期盼落空期盼落空了；同了；同时也映衬了时也映衬了“我我”的心情的心情希望渐渐希望渐渐破灭的失落破灭的失落。

读最后一自然段，思考：我的盼望读最后一自然段，思考：我的盼望实现了吗？心情如何？实现了吗？心情如何？我现在还能感觉到那光线漫长而急遽我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏到来，并且听的变化，孤独而惆怅的黄昏到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止就像时光的脚步永无休止就像时光的脚步通过描写光线的变化和搓衣服的声音，通过描写光线的变化和搓衣服的声音，综合运用多种修辞手法，写出综合运用多种修辞手法，写出“我我”等待等待的孤独、时间的漫长及等待无果的伤心的孤独、时间的漫长及等待无果的伤心漫长漫长”是说时间长，指是说时间长，指“我我”等等待过程的煎熬；待过程的煎熬；“急遽急遽”的意思是急速，的意思是急速，是说是说“我我”又觉得黑夜来得太快这对又觉得黑夜来得太快这对看似矛盾的词语，体现了看似矛盾的词语，体现了“我我”执着盼执着盼望的心情望的心情怎样理解怎样理解“漫长而急遽漫长而急遽”这对看似这对看似矛盾的词语？矛盾的词语？再读课文，总结在这一天里再读课文，总结在这一天里“我我”的心情经历了什么样的变化的心情经历了什么样的变化期盼期盼激动激动焦急焦急孤独孤独懊悔懊悔无奈无奈失望失望绝望绝望 我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她的怀里。

我听见母亲在把我拉过去拉进她的怀里我听见母亲在说，一边亲吻着我一边不停地说：说，一边亲吻着我一边不停地说：“噢，噢，对不起，噢，对不起对不起，噢，对不起”母亲为什么母亲为什么“惊惶惊惶”？表现在哪些？表现在哪些行动上？行动上？惊惶惊惶 母亲对自己没有兑现承诺而感到自责和母亲对自己没有兑现承诺而感到自责和不安，所以不安，所以“惊惶惊惶”表现在表现在“母亲惊惶地甩了甩手上的水母亲惊惶地甩了甩手上的水”“”“拉拉”“”“一边亲吻着我一边不停地说一边亲吻着我一边不停地说”一一系列的行动上系列的行动上母亲试图安慰母亲试图安慰“我我”，从中可以看出，从中可以看出她对她对“我我”的怜爱，但迫于生计只能不停的怜爱，但迫于生计只能不停地劳作母亲没有兑现对母亲没有兑现对“我我”的承诺，那么她是的承诺，那么她是不是一位好母亲呢？不是一位好母亲呢？这位母亲既有对孩子的疏忽，又有对孩子这位母亲既有对孩子的疏忽，又有对孩子发自内心的关爱母亲用话语敷衍孩子，最终发自内心的关爱母亲用话语敷衍孩子，最终没有遵守承诺，是她对孩子感受的疏忽但从没有遵守承诺，是她对孩子感受的疏忽但从她始终没有拒绝孩子和看到孩子伤心难过时的她始终没有拒绝孩子和看到孩子伤心难过时的惊惶与歉意，又体现了她对孩子的关爱。

惊惶与歉意，又体现了她对孩子的关爱课堂小结课堂小结 课文细致描写了课文细致描写了“我我”从满怀希望、从满怀希望、兴奋雀跃到疑窦暗生，但是仍然在焦急万兴奋雀跃到疑窦暗生，但是仍然在焦急万分中耐心等待，最终彻底失望的心理过程，分中耐心等待，最终彻底失望的心理过程，表现了母亲从早到晚操持家务的辛劳表现了母亲从早到晚操持家务的辛劳承承诺诺答应带答应带“我我”出去玩出去玩期盼、激动期盼、激动等等待待等一会儿、买完菜去等一会儿、买完菜去焦急、孤独焦急、孤独等忙完去、下午去等忙完去、下午去焦急、懊悔焦急、懊悔等洗完衣服去等洗完衣服去焦急、无奈焦急、无奈落落空空那那个个星星期期天天“我我”流泪，妈妈惊惶流泪，妈妈惊惶失望、委屈失望、委屈令令人人感感怀怀的的母母子子难难以以忘忘怀怀的的期期盼盼板书设计板书设计拓展延伸拓展延伸1.1.母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，不要惊讶它无端入梦这是你至爱儿，不要惊讶它无端入梦这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山，求它载的女儿含着泪叠的，万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去着她的爱和悲哀归去冰心冰心描写母。