部编人教版七年级 下册语文课外阅读理解含答案.pdf

部编人教版七年级部编人教版七年级 下册语文课外阅读理解含答案下册语文课外阅读理解含答案一、部编版七年级语文下册阅读理解训练一、部编版七年级语文下册阅读理解训练1阅读下面文章，回答后面小题失根的兰花陈之藩顾先生一家约我去费城郊区的一个大学里看花汽车走了一个钟头的样子，到了校园；校园笑得像首诗，也像幅画依山起伏，古树成荫，绿藤爬满了一幢一幢的小楼，绿草爬满了一片一片的坡地；除了鸟语，没有声音像一个梦，一个安静的梦花圃有两片，里面的花，种子是从中国来的一片是白色的牡丹，一片是白色的雪球；如在海的树丛里，闪烁着如星光的丁香，这些花全是从中国来的呀！由于这些花，我自然而然地想起北平公园里的花花朵朵，与这些简直没有两样；然而，我怎么也不能把童年时的情感再回忆起来我不知为什么，总觉得这些花不该出现在这里，它们的背景应该是今雨轩，应该是谐趣园，应该是故宫的石阶，或亭阁的栅栏因为背景变了，花的颜色也褪了，人的情感也弱了，泪，不知为什么流下来十几岁，就在外面漂流，泪从来也未这样不知不觉地流过在异乡见过与童年完全相异的东西，也见过完全相同的花草；同也好，不同也好，我总未因异乡事物而想过家到渭水滨，那水，是我从来没见过的，我只感到新奇，并不感觉陌生；到咸阳城，那城，是我从来没有见过的，我只感觉到它古老，并不感觉伤感。

我曾在秦岭捡过与香山上同样红的枫叶，在蜀中我也曾看到与大庙中同样的古松，我也并未因而想起过家我曾骄傲地说过：“我，到处可以为家然而，自至美国，情感突然变了；在夜里的梦中，常常是家里的小屋在风雨中坍塌了，或是母亲的头发一根一根地白了；在白天的生活中，常常是不爱看与故乡不同的东西，而又不敢看与故乡相同的东西我这时才恍然悟出，我所谓的到处可以为家，是因为蚕未离开那片桑叶；等到离开国土一步，即到处不可以为家了花搬到美国未，我们看着不顺眼；人搬到美国来，也是同样不安心；这时候才忆起，故乡土地之芬芳与故乡花草的艳丽我曾记得，8 岁时肩扛小镰刀跟着叔叔下地去割金黄的麦穗，而今这童年的彩色版画，成了我一生中不朽的绘画古人说：“人生如萍”在水上漂流；那是因为古人未出国门，没有感觉离国之苦，萍还有水可借；以我看：人生如絮，飘零在此万紫千红的春天宋末画家郑思肖画兰，连根带叶均飘于空中人问其故，他说： “国土沦亡，根着何处？”国，就是根，没有国的人，是没有根的草，不待风雨折磨，即行枯萎了我十几岁就无家可归，并未觉其苦十几年后，祖国已破，却觉出个中滋味了不是有人说： “头可断，血可流，身不可辱 ”吗？我觉得，应该是 “身可辱，家可破，国不可忘。

1）阅读全文，谈谈你对文章标题“失根的兰花”的理解2）“花搬到美国未，我们看着不顺眼；人搬到美国来，也是同样不安心 ”与哪句话相照应？（3）第段末尾“泪，不知为什么流下来”，请你联系上下文，分析作者流泪的原因4）第段中画线句中“不爱看与故乡不同的东西”与“不敢看与故乡相同的东西”这种说法矛盾吗？说说你的理由5）第段引用郑思肖画兰的故事有什么作用？【答案】 （1）标题中的“根”比喻自己的祖国；“兰花”比喻漂泊的游子国，就是根，没有国的人，是没有根的草，不待风雨折磨，就枯萎了离开国门的人就像 “失根的兰花”，倍觉离国思乡之苦2）我这时才恍然悟出，我所谓的到处可以为家，是因为蚕未离开那片桑叶；等到离开国土一步，即到处不可以为家了3）见到故乡的花木，勾起对祖国的无限思念之情，禁不住潸然泪下4）不矛盾不爱看”写出了作者内心对与家乡不同的东西的排斥心理，体现出浓浓的思乡之情；而身处异国，看到与故乡相同的东西自然会勾起思乡之情，但因国土沦亡，背井离乡，又怕睹物伤情，经受不住感情上的折磨所以 “不敢看”这句话点出流落异乡的游子浓厚的思乡之情，是一种“思乡情切”的心态5）引用经典故事，增强文章的说服力和感染力； 点题，升华文章主题；“国土沦亡，根在何处”的提问发人深思。

解析】【分析】（1）“失根的兰花 ”表层指的是 “画家郑思肖画兰，连根带叶均飘于空中”，即没有根基的兰花深层含义是：兰花是像作者一样漂泊在外的人，根指的是祖国，“国，就是根，没有国的人，是没有根的草，不待风雨折磨，即行枯萎了 ”，表现了国的重要和作者对国的思念据此作答2）“花搬到美国来，我们看着不顺眼；人搬到美国来，也是同样不安心 ”意思是无论是花还是人，离开了祖国都让人感到不舒服前文中与之照应的句子是“我这时才恍然悟出，我所谓的到处可以为家，是因为蚕未离开那片桑叶；等到离开国土一步，即到处不可以为家了”表现了作者对国的思念据此作答3）从文中“由于这些花，我自然而然地想起北平公园里的花花朵朵 ”，“它们的背景应该是今雨轩，应该是谐趣园，应该是故宫的石阶，或亭阁的栅栏可以看出“我”由异国的花想到了祖国，从而产生了思念之情，所以才“泪，不知为什么流下来”据此作答4）“常常是不爱看与故乡不同的东西 ”是因为对祖国的思念，所以对于祖国之外的事物有一种排斥感，但是身处异国 “看与故乡相同的东西 ”时又会不自觉的触发浓烈的思乡之情，所以作者又“不敢看与故乡相同的东西”虽然都表现了对祖国的思念，但两种心情的触发点不同，所以不矛盾。

据此作答5）文中引用郑思肖画兰的故事，能照应标题 “失根的兰花”，同时“国土沦亡，根着何处？”一句引人思考，自然点明主旨：表达对国的思念另外文中引用故事，能增强文章的感染力和吸引力据此作答故答案为：标题中的“根”比喻自己的祖国；“兰花”比喻漂泊的游子国，就是根，没有国的人，是没有根的草，不待风雨折磨，就枯萎了离开国门的人就像 “失根的兰花”，倍觉离国思乡之苦我这时才恍然悟出，我所谓的到处可以为家，是因为蚕未离开那片桑叶；等到离开国土一步，即到处不可以为家了见到故乡的花木，勾起对祖国的无限思念之情，禁不住潸然泪下不爱看”写出了作者内心对与家乡不同的东西的排斥心理，体现出浓浓的思乡之情；而身处异国，看到与故乡相同的东西自然会勾起思乡之情，但因国土沦亡，背井离乡，又怕睹物伤情，经受不住感情上的折磨所以 “不敢看”这句话点出流落异乡的游子浓厚的思乡之情，是一种“思乡情切”的心态引用经典故事，增强文章的说服力和感染力； 点题，升华文章主题； “国土沦亡，根在何处”的提问发人深思点评】本题考查对标题的理解能力考生要注意平时对标题的认识，掌握理解标题的方法，在阐述时要结合文章的内容和主旨进行分析本题考查文章结构照应的理解。

解答此题，要注意读懂题意，读懂句子的意思，在文章中找到对应的句子进行理解本题考查文章语句的理解解答此题要读懂句子的意思，联系上下文的内容进行分析理解，注意答题要准确，语言要简洁本题考查语言的理解能力，考生要熟读文章，理解文章的内容，注意句子间的差异，对句子要分别进行理解，同时要结合文章的内容和文段的意思进行分析本题考查文章的语言表达能力考生要读懂题意，结合文段内容进行理解注意从文章的内容和文章的结构、主题等进行理解2阅读下文，回答问题我的启蒙老师贾平凹5 岁那年，娘牵着我去报名，学校不收，我就抱住教室的桌子腿哭，老师都围着我笑，最后就收下了，但不是正式学生，是一年级 “见习生”娘当时要我给老师磕头，我跪下就磕了，头还在地上磕出了响声那个女老师倒把我抱起来，我以为她要揪我的耳朵了，那胖胖的、有着肉窝儿的手一捏，却将我的鼻涕捏去了学生了，还流鼻涕！”大家都笑了，我觉得很丢人，从此就再不敢把鼻涕流下来因为没有手巾，口袋里常装着杨树叶子，每次进校前就擦得干干净净的了老师长得很白，讲课的声音十分好听，每每念着课文，就像唱歌一样我从来没有听到过她这么好听的声音，开头的半年时间里，几乎没有听懂她讲的是什么，每一堂课却被她的声音陶醉着。

所以，每当她让我站起来回答问题时，我一句话也答不出，她就说：“你真是个见习生！”见习生的事原先同学们都不知道，她一说，大家都开始小瞧我了，以后干什么事，他们就朝我伸小拇指头，还要在上边呸呸几口，再说一句：“哼，你能干什么，你真是个见习生！”我们为此打过几次架娘后来狠狠地揍了我一次，罚我一顿不准吃饭老师知道了，寻到我家，向我和娘做了检讨，说是她的不对，问我是不是听不懂课我说： “我光听了你的声，你的声好听！”她脸红红的，就笑了从此，我就下了决心，一定不落人后，老师对我格外好起来，她的声音还是那么好听，但一下课，就来我，惹得同学们都眼红起来一年级学完后，老师对我说：“你年纪小，不让你升级我当即就吓哭了老师却将我抱起来，说她是哄我，宣布我再也不是见习生了我一高兴，就叫她 “姨姨”，叫完就后悔了她却并没有恼我，还拧了我的嘴一下，她笑了我也笑了我那时最爱语文，尤其爱造句，每造一句都要写得很长，作业本就用得费后来，就常常跑黄坡下的坟地，捡那死人后挂的白纸条，回来订成细长的本子；一到清明，就可以一天之内订成十多个本子呢但是，句子造得长，好多字不会写，就用白字或别字替着，同学们都说我是错别字大王，老师却表扬我，说我脑子灵活，每一次作业都批 “优秀”，但却将错别字一一挑出。

让我连做三遍学写大字也是我最喜欢的课，但我没有毛笔，就曾偷偷剪过伯父的羊皮褥子上的毛做笔，老师知道后，就送了我一支我很感谢，越发爱起写大字，别人写一张，我总是写两张三张老师就将我的大字贴在教室的墙上，后来又在寺庙的高年级教室展览过她还领着我去让高年级学生参观高年级的讲台桌很高，我一走近，就没了影儿，她把我抱起来，站在那椅子上那支毛笔，后来一直用到没毛了，我还舍不得丢掉从一年级到二年级，我的父亲一直在外地工作，娘要给父亲去信，总是拿着几颗鸡蛋来求老师代写，教师硬是不收鸡蛋，信写得老长到了二年级下半学期，她说：“你现在能造句了，你怎么不学着给你父亲写信呢？ ”我说我不会格式，她说：“你家里有什么事情，你就写什么，不要考虑格式！ ”我真的就写起来，因为家里的事我都知道，都想说给父亲听，比如奶奶的病好转了，夜里不咳嗽了娘的身体很好，只是唠叨天凉了，父亲的棉衣穿上没有还有我学习很好，考试算术得了100 分，语文得了 98 分，是一个字又写错了信花了 3 天才写好，老师又替我改了好多错字，说：“以后到高年级做作文，或者长大写文章，你就按这路子写，不要被什么格式套住你，想写什么就写什么，熟悉什么就写什么，写清、写具体就好了。

我从那时起就记住了老师的话，之所以如今我还能写些小说、散文，老师当时的话对我影响很大这一年，我们上完了二年级寒假里，同学们都去挖药、砍柴卖钱，商量春节给老师买些年画拜年到了腊月三十中午，我们就集合起来，拿着一卷子年画，还有一串鞭炮去找老师，但是，老师却不在问校长，原来她调走了校长拿出一包水果糖来，说是我们的老师临走时，很想到各家去看看我们，但时间来不及了，就买了这些糖，让开学后发给我们每人一颗我们就都哭了从那以后，我再也没有见到我的那位老师，在寺庙里读了4 年书，后来又到离家 15 里外的中学读了 3 年，就彻底毕业了，但我的启蒙老师一直没有下落如今，老师还在世没有，我仍不知道，每每想起来，心里就充满了一种深深的惆怅选自自在独行，长江文艺出版社2016 版，有删改）（1）本文写了老师在“我”幼小心灵中留下深刻印象的众多事件，请列举其中两件，说说它们对“我”产生了哪些影响2）品味下列划线的词语，分析其表达效果她却并没有恼我，还拧了我的嘴一下，她笑了，我也笑了每一次作业都批“优秀”，但却将错别字一一挑出，让我连做三遍3）结合选文内容，说说“我”的老师是一个怎样的人4）结合全文，谈谈你对作者“每每想起来，心里就充满了一种深深的惆怅”的理解。

答案】 （1）示例一：报名那天，老师抱起“我”，把鼻涕一把捏去，“我”感到很丢人，从此进校前都把脸擦得干干净净示例二：知道“我”受母亲责罚，老师却到“我”家检讨，关心“我”的学习，让“我”下定决心要用心学习、不落人后示例三：老师鼓励“我”学着写信，替“我”修改。