《桃花源记》的教学反思.docx

本文格式为Word版，下载可任意编辑《桃花源记》的教学反思 教学设计 《桃花源记》的教学反思 文言文教学在语文教学中占有重要的地位，作为一名语文教师，在传授学识的同时，更要传授方法，我在教学过程中也在不断的探索下面我把《桃花源记》的教学反思总结如下： 首先、学习文言文要激发学生兴趣文言文是我国古人留下的名贵文化遗产，所以在教学过程中要引导学生正确熟悉，这一点很重要我在课前营造空气，充分利用多媒体手段，播放一些有关桃花源的图片，在学生的脑海里，在观看图片的时候同学们都很入神，效果不错 其次、在检查预习的环节中，我让学生查找的相关资料，以突出学生的主体地位 第三、加强文言文学习的语感，是文言文教学的重要环节教师的示范朗读、学生自己的大声朗读、学生的示范读教师加以指导，这些环节我认为还是分外有必要的 第四、第一课时分外重要的环节就是梳理课文大意，文言文教学学生最感枯燥的往往是疏通文意环节，对于根基相对较弱的学生更重要若老师指定学生翻译，要么哑口无言，要么不动脑筋拿着参考书照念；若以老师串讲为主，学生便无所事事，亦不愿主动记笔记对于这一问题，我一向在苦苦思量，想法走出窘境。

我就充分利用小组学习的优势，以小组为单位，结合课下解释翻译第1、2段，然后各小组在质疑相关的字词句，教师加以点拨，设置此环节的目的就是充分调动学生学习积极性，但效果没有我想象的那样好，学生活动还不够积极 第五、本文的重点就是感悟桃花源的环境美、生活美，体会对美好生活的敬仰之情我先让学生感悟桃林美景,出示了桃林的图片，同学都踊跃举手回复，说出了桃林美景再次感悟桃源的美及感情时，我认为这是较难的，并且是教学的重点，就设置了合作探究的环节但学生的掌管处境看，桃花源的美这个问题可以不用合作探究的方法，表达的思想感情这个问题偏难，可以用合作探究的方法为了进一步的启发引导，我也出示了相关的图片，但这些图片所起到作用不大同学在体会的思想感情时，我启发引导她们结合的时代背景去分析理解，学生就很顺遂的回复出来 第六、在拓展迁移的环节我让学生畅谈现在美好的生活，但由于讲课剩下的时间已经很短，只让一个学生来回复，这里缺少过渡语，我们已经过上了桃源般和平恬静幸福美满的生活 第七、由于课堂时间后半节课对比慌张，学生合作又不是很好，复习稳定的环节丢掉了，这也是本节课最大的失误！ 总之，本节课突出新课程改革的理念，但由于驾驭课堂的才能还不强，显得这节课还有好多缺乏的地方，如教师各环节的贯穿语言、启发引导还不够到位、教师根本功还不够扎实。

态度抉择一切，细节抉择成败在以后的教学中，我确定要把课堂的细节做好，在平日的教学中，调高自己驾驭课堂的才能！ — 3 —。