人教版四年级下册语文教学设计20.docx

《一个中国孩子的呼声》教学设计教学目标：1. 让学生掌握了课文的部分内容 2. 理解课文深刻的句子 3. 教学重难点：理解课文深刻的句子 准备：教师为学生讲述两个真实的故事课时：1课时一、引入1.观看央视国际4套上播放的伊拉克专题，加上教师录制的音乐和旁白2.抽学生说说自己看了之后自己的感想3.教师小结：战争是无情的，战争是残酷的……今天，让我们一起去聆听一个中国孩子的呐喊吧！　学生齐读课题，再读二、按要求自读课文　　多媒体出示自读要求：　　思考并勾画句子：1.作者的爸爸是个怎样的人？（用横线勾出）2.当今的和平环境怎样？（用波浪线勾出）3.作者为谁呼吁？（用着重符号标出）　学生自由读课文，勾画相应句子三、交流问题，学习课文1.教师：爸爸是个什么样的人？你是从哪里知道的？　 学生：爸爸是个出色的人我们能够从“我的爸爸精通四国语言……”看出来　教师：请你再读一读，读出自豪的感情　　学生：我的爸爸是个热爱和平的人我们可以从“两年以前，我亲爱的爸爸作为……”看出来　　教师：还有什么地方能够看出爸爸是个热爱和平的人　　学生：“爸爸的嘴张着……”　  教师：还有要补充的吗？　　　　　　　……（略）　　教师：罗老师找到一个句子。

我至今都忘不了……”你能看出爸爸是个什么样的人　　学生：是个爱妻子，爱孩子的人　　教师：请大家一起来读一读　　教师：“鲜血染红了他的征衣……”你体会到什么？　　学生：我能从这里体会到爸爸的尽职尽责　　教师：请同学们互读互评学生读，较有感情　　教师用学生“找”和自己“引”的办法初步让学生掌握了课文的部分内容，“拉”得比较快目的显然是为后面“突出重点”——感情朗读做一些准备2.教师：下面我请三个同学分段朗读课文的三至五自然段，要读得好象在和父亲面对面地交流　　学生读，比较好，全体学生自发鼓掌　　教师：我们把第三自然段读一读，体会低沉、坚定的思想学生读）　　教师：可是当作者看到爸爸的灵柩时，心情怎样？（由激动到悲伤），请大家再读“现在……浸满了凝固的血齐读）　　教师：嘴张着，在呼唤什么？我们该怎样读？谁来给大家示范一下　　　　　　　抽读，一学生读得很到位　　教师：让我们一起来读一读，读出心底的呼唤　　　　　全班再读教师：“我”的爸爸本来还可以作出更大的贡献，因为他是精通四国语言的……（学生回答：经济学硕士）请大家读四自然段　　　教师：自豪的“味儿”不够，请大家再读一遍　　学生再读，很有感情　　展示“万人送英雄，鲜花赠英模”的画面。

加上背景音乐和一个孩子对爸爸缅怀的旁白，课堂上的气氛变得更加凝重　　罗老师对于这个环节的处理是很精彩的，重点指导了学生的朗读，以读悟情我觉得也可以从爸爸和我们“相约”，到我们“如约”前往，再到爸爸的“失约”，这样可以更清楚地理清文章的线索，后面探讨爸爸“失约”的原因这和重点指导朗读并无矛盾教师：爸爸为和平献出自己的生命，却“死不瞑目”，原因是什么？　　多媒体出示：“世界并不太平……”一段学生齐读　　教师：这些话是什么意思？你通过什么方式来理解？（学生发言，略）你知道哪些地方还“弥漫着战争的硝烟”？　　学生列举自己收集的资料　　教师：老师也给大家带来了一组数据主要是一些战争中带来灾难的数据统计　　教师：同学们，如此娇嫩的和平之花怎么经得起战争的摧残？请大家一起来读一读《地球的呻吟》地球的呻吟　　　　　　　　　地球把它的一切都给了我们，　　　　　　　　　它从来不懂得自私和吝啬，　　　　　　　　　总是倾其所有　　　　　　　　　可是人类，　　　　　　　　　曾经和正在做着多少惭愧的事情——　　　　　　　　　在共同的家园里厮杀，　　　　　　　　　为野心和贪欲去争斗，　　　　　　　　　用刀枪去撕裂土地，让马蹄去践踏丰收，　　　　　　　　　硝烟窒息儿童的歌声，　　　　　　　　　鲜血染红清澈的河流……　　教师：地球把自己的一切都给了我们，可罪恶的战争却……（引用上面诗句中的话）。

所以，这个中国孩子会向国际社会呼吁想想，他为什么呼吁？呼吁什么？（学生回答）　　抽读课文七自然段　  教师：让我们和小作者一同呐喊、呼吁！（学生再读七自然段）让我们和地球一同呼吁！出示诗歌——　　　　　　地球的呼声　　　　　　隔海相望的陆地，　　　　　　都伸出友谊之手，　　　　　　相视一笑，　　　　　　泯灭旧日的怨仇　　　　　　没有掠夺者的咆哮，　　　　　　也没有反抗者的怒吼　　　　　　人们彼此赠送的礼物，　　　　　　是平等、自由　　　　齐读　　教师：孩子们，为了制止战争，让世界充满爱，我们能够做点什么呢？　　学生发表自己的看法孩子们有的说，我想给布什写一封信，想质问他究竟是想制止灾难还是制造灾难？（很精彩，全体自发鼓掌），还有的说现在说什么都没有用，我们要好好学习，掌握本领，建设强大的祖国去制止战争……　　多媒体出示：让和平驻人间，让世界充满爱！（音乐响起，《让世界充满爱》）　　教师：让我们一起呼吁，一起疾呼！连读两遍教及后记：理解课文深刻的句子是学生的难点，教师通过多途径引导学生理解《和我们一样享受春天》教学设计教学要求：1.学习这首诗，理解诗句的含义，懂得维护世界和平，制止战争，是世界人民的共同心愿，从而受到热爱和平的教育。

2.了解诗的结构，初步懂得诗歌的表现手法3.有感情地朗读诗歌，体会诗歌表达的感情教学重难点：1.理解诗句的含义2.读出诗歌的节奏和韵律课前准备：收集世界上目前仍处于战火中的儿童的图片和文字资料课时：一课时教学过程：一、播放课件，引入新课(关于目前仍处于战火中的儿童课件)1.画面中讲的是什么事？（战争给儿童带来了悲惨地生活你有什么感想?2.今天，我们来学习一首呼唤和平的诗歌-《和我们一起享受春天》二、自学诗歌，完成以下要求1.自由读诗歌，注意读准字音，读通诗句2.联系上下文，理解诗句意思，不懂的查阅工具书　　　3、想一想诗歌主要讲了什么意思？三、检查自学情况1.请几位学生逐节读诗歌，注意正音注意：“茵”的读法2.检查对部分词语的理解情况3.诗歌主要讲了孩子们呼唤和平的心声，希望全世界的儿童都能有洁白的教室，平稳的课桌，都能在鲜花中读书，共同享受美好的春天表达了人们对世界和平的期盼四、学习一至四小节1.自由读第一小节诗歌，说说你读懂了什么？诗中“这究竟是为了什么？”你是怎样理解的?2.指导朗读第一小节，注意读出节奏3.齐读第二小节，思考这一小节讲什么?4.默读三、四小节，学生读后交流：　课文中四次提到“这究竟是为了什么？”表达了作者怎样的思想感情?5.指导朗读一至四小节。

五、学习第五小节学生自由读第五小节，讨论交流：作者的心声是什么？六、总结课文1.诗歌表达了作者怎样的思想感情?2.指导有感情地朗读全诗，读出韵律和节奏3.“和我们一起享受春天”在表达上有什么特点？七、拓展延伸，深化主题1.组织学生读课后阅读链接，感受呼唤和平这是世界人们的共同心愿2.学生交流课前收集的关于战争中的儿童的资料，坚定学生维护和平，反对战争的信念3.组织学生办小报《战争与和平》4.学习读选读课文《黄继光》板书设计                   16﹡ 和我们一起享受春天　　　　　　　　　　　　　　　　　　有洁白的教室　　　　　　　　　　世界和平的期盼　　平稳的课桌　　　　　　　　　　　　　　　　　　　鲜花中读书　　　　　　　　　　　　　……　教后记：学习这首诗，理解诗句的含义，懂得维护世界和平，制止战争，是世界人民的共同心愿，从而受到热爱和平的教育。