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有感离异家庭孩子的教育(兴华中学:曹玉萍).doc

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  • 卖家[上传人]:汽***
  • 文档编号:547782279
  • 上传时间:2023-06-26
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    • 有感离异家庭孩子的教育容桂兴华初级中学:曹玉萍 案例一: 寒假开学后,我在检查学生的作业时,看到了一篇题为《我的梦想》的作文我的梦想是有一个温暖的家:有父母的伴随,一家人开开心心地吃饭但是,这个梦想好像很遥远因为现在的我,虽然是有亲人的关心但,我觉得这并不能比得上父母的爱与关心,其他人始终不会像父母一样体贴我在我大概五岁时,我的父母因性格不合而散了但是,他们在那时侯,有没有想过我?我是那么的孤独、自卑!为什么别人的父母都在身边,每天过的那么好?……”这篇作文的作者是我班的小徐在她五岁时,父母离异她判给了父亲,但没过多久,父亲再婚,后母厉害,总是给她眼色看无奈,妈妈只好将她接到了外公家两年后,妈妈再婚,并且随后父去了阳江打工之后,她就长期寄养在外公家,由外公、外婆来照顾,从此也就很少再见到自己的亲生父母亲了因此,孩子长期缺乏父母的关爱和教育随着年龄的长大,孩子与外公、外婆的交流也越来越少,于是,她开始出现不回家吃饭、在外留宿的现象虽然每次找她谈话时,她都是很懂事地答应我:一定控制好自己,按时回家可是过不了几天,她又会旧病复发,夜不归宿如此反反复复……案例二:小潘,我班另一位离异家庭的孩子。

      该生自入校以来,经常迟到,欠交作业,打机成性,而且性格倔强,脾气粗暴国庆节放假期间,我去该生家进行家访,发现该生休息期间,几乎每天都有外出打机的现象发生如果妈妈不让他去,他就威胁妈妈离家出走,出于无奈,妈妈只好同意他的无理要求10月8日回校后,该生迟到,而且没有交齐作业;第二天依然迟到,迟交作业10月9日中午,我先找该生核实情况,再打通知其母,并与其母约好下午放学后,共同协商做学生的思想工作见到其母后,我才知道:家访那天晚上,当他得知老师来家时,妈妈如实地向老师反应了他的情况,他就气急败坏在家里大吵大闹,跟妈妈耍脾气、摔东西,并威胁妈妈要离家出走妈妈无奈,只好自己先离开家躲避,估计他不会再发脾气了,才回到家中10月8日早晨,在妈妈的多次请求下,他才回到了学校回校后,因科代表已将作业交到了老师那里,所以,他就干脆不交了晚修时,我找他谈话,他说:他妈妈乱说、冤枉他而且表现的很不耐烦,问什么话,他都不再出声该生上小学前父母感情破裂,经常打架他小学二年级时,父母离异,给他幼小的心灵造成了很大的伤害同时,他把父母离异的全部责任都归咎于妈妈,内心对妈妈产生了很强烈的埋怨意识,妈妈的话顺,则听;不顺,就耍无赖。

      在学校由于其性格内向,脾气倔强,很少有同学愿意与他交朋友为了能够得到与其交流的伙伴,他就采取请同学吃东西、打游戏的方式贿赂他们,得到他们的同情和信任妈妈,也为了缓解他们之间的矛盾,弥补孩子心灵的创伤,尽力满足他的所有需求从而,使他越发的倔强妈妈的退让,成了他进攻的武器当妈妈不能满足他的需要时,他就用自杀、离家出走等不正当的手段来威胁妈妈妈妈越是担心,他就越发得寸进尺,无奈,妈妈只好采取回避的态度久而久之,母子俩的关系越来越僵,最后发展成妈妈因其不起床上学,而拨打110报警以上两则案例,只是我所带班级中,离异家庭学生的个案而已!纵观各类离异家庭,我们不难看出:造成两个孩子心灵扭曲的根本原因,就是父母离异所带来的家庭关爱的缺失!众所周知:在青少年的教育中,父母是第一任的老师 一个和谐、良好的家庭,能够让青少年体会到亲情的可贵,增强他们对社会的信任;相反一个结构破碎、父母感情危机、婚姻失败、家庭失和、甚至于放弃对子女抚养义务的家庭,就会使子女得不到正常的父爱和母爱、得不到良好的家庭教育因此,青少年的心灵就会遭受致命的摧残!同时,在他们的生活中,由于亲眼目睹了父母从和睦恩爱走向誓不两立的过程因此,导致他们怀疑人间的真情,从而觉得世界不可靠,人与人之间不值得信任。

      长期的内心痛苦、心理失衡,就会使他们产生偏差的心理、变态的人格,并且很难融合到正常的社会中去平时他们不愿和人交往,在遇到问题的时候,不愿和人交流,而是闭门苦思,在心理无法得到平衡的时候,就很有可能采取极端的手段去处理问题因此,在离异家庭学生的教育问题上,我认为首先需要深入了解学生的家庭背景,特别是父母离异的原因和现在的家庭现状,父母对学生的教育方式和对孩子未来发展的期望做为老师则更应该多给予这些学生以关爱,多与他们交流,及时了解他们的需求,用宽容的心态对待他们的过错同时争取家长的主动配合,改善家庭的教育环境,指导家长阅读一些教育孩子的书籍,提高自身的教育水平启发家长创造良好、民主的家庭环境,和孩子交朋友,多鼓励、表扬,少批评、责骂,合理对待孩子的需求,不挫伤孩子的自尊心,尊重他,信任他当孩子犯错误时,不要与他发生正面冲突,更不应采取极端的手段,要注意保护孩子的自尊心,采取以柔克刚的教育方式,设计各种温馨的家庭活动,晓之以理,动之以情,耐心帮助他分清是非,从而意识到自己的错误,并愿意主动地去改正缺点,慢慢地消除他的对立情绪其次,要了解这些孩子经常交往的同学或朋友,掌握他们共同的兴趣和爱好,找到解决问题的突破口,帮助他们树立正确的人生观和价值观,多表扬、少批评;多鼓励、少责骂。

      使他们能够主动与你交流,成为你的朋友,改变他们的态度苏霍姆林斯基曾经有一个十分精彩的比喻:要像对待荷叶上的露珠一样,小心翼翼地保护学生幼小的心灵晶莹透亮的露珠是美丽可爱的,却又是十分脆弱的,一不小心露珠滚落,就会破碎,不复存在是的,教育首先是一种保护人性中最可宝贵的是受到别人的尊重和赏识特别是那些心灵遭受过创伤的离异家庭的孩子,更应该给予更多的关爱和抚慰保护学生的自尊心,保护学生的主体地位,让他们体验人生的价值并提升这种价值,这才是真正的教育,成功的教育 布鲁诺说过:一味地挖苦、贬低,会导致孩子的反抗,反对父母,反对学校,或者反对整个世界好的教育不仅使学生学到专业知识,而且培养了自由的思想与独立的人格,也就是使他真正成为他自己信心是学生进步的动力,只有让离异家庭的孩子看到了自己身上的力量、自身的价值,他们才会对未来怀有信心、怀有希望,从而促使他们的健康成长。

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