《初中历史教学工作总结1》.docx

初中历史教学工作总结 精华初中历史教学工作总结1 　　时光飞逝，岁月如梭，结束了初三的教学任务，又回到了初一回想过去的三年，让我深深地感受到历史教学任重而道远，是一个长期而艰巨的工程，同时也让我更深地体会到了历史教学的乐趣，发现它有着挖掘不完的东西为此，我对如何开展初中历史教学进行了反思　　首先，在教学中注意激发学生的学习兴趣兴趣是最好的老师我结合历史这门学科的特点进行教学，从激发学生的学习兴趣入手，将激发兴趣贯穿于课堂教学的全过程例如讲到春秋战国的纷争这课，开篇就是典故“烽火戏诸侯”，而后涉及齐桓公和管仲的故事，勾践的“卧薪尝胆”等等，最后再讲“长平之战”时，还有秦和赵反间计的故事我因此巧设疑问，激发学生兴趣，使学生乐学，愿学同时，师生互动，层层剖析，使学生掌握所学的知识　　其次，抓住常规教学，认真地上好每一节课，力求提高课堂效率认真备好每一节课，要翻阅教材、教参、教辅用书，力争做到把老师知道最多的知识，教材中所蕴含的所有要点，知识的重点、难点和关联点都备出来，有条不紊地传授给学生抓住课堂教学主阵地，认真组织课堂教学，提高课堂教学效率，这是提高教学质量的关键所在　　在注重提高课堂教学效率的同时，也要对学生掌握的知识及时反馈，过关检查，在每一节上课前，老师就要对学生所学的旧知进行复习提问，这样既检查了学生以前知识的掌握情况，又起到新旧知识的衔接的承上启下作用。

　　第三，抓两头，带中间无论课上课下都要注重对学困生的关注与，多提问，多过关而对于优秀生也不能忽视，每隔一段时间就要集中进行和知识清理，他们学习方法好，效率高，但也往往忽视对历史的巩固复习，所以要及时关注他们对于中等生更是应该对他们的学习乃至学习过程给予更多的关注努力让所有的同学在原有的基础上都能有所进步和提高　　以上这些是我个人的一些心得总之，历史教学不是一朝一夕的事，需要我们每位历史教师坚持不懈，勇于创新，在课程改革的春风吹拂下，我们每位历史教师都要抓住时机，为祖国的教育事业做出应有的贡献 精华初中历史教学工作总结2 　　期中考试又结束了，为了今后的教学能取得更大的成绩，需要总结经验教训，下面就这次期中考试的情况作以简单分析：　　一、教师方面：　　1．课时和内容所限，任务重，为了加快总复习的速度，在5月初完成了高二年级选修1的内容，我没给学生复习历史的时间，让学生自己在课后复习导致学生对于整节内容不能形成系统的认识，影响了他们对教材内容的掌握　　2．督促检查的力度不够　　3．历史故事虽能调动学生兴趣，但有时占用时间太长，课堂上应适度调整　　学生方面：从试卷看，主要失分是材料1有的学生理解有误，没有抓住中心内容，第一问应是文艺复兴就错，其它问题就全错了；材料2（但这道题不是会考内容）和材料3两个作用和意义。

问答题主要失在美国是怎样发展起来的？　　二、学生方面：　　1．史实不清，是致命的弱点　　2．部分学生态度不端正或不重视，或认为历史很好学，不过背背而已，就是落下也能很快赶得上　　3．解题技巧的欠缺表现在如何从四个选项中找出最佳项，提高正确率；如何审好题，做到紧密结合题目要求作答；如何合理安排卷面，尽量多得分等等　　4．看书不细未能听进老师的忠言相告，一相情愿地以为这儿不考，那儿不考，存在侥幸心理，结果遭受沉重一击　　5．不会读书学生习惯了把一节教材从头念到尾，而较少注意抓住历史发展的脉搏，体味历史事件之间的联系，领略历史的博大与精深　　6．学生自主学习能力差，奴隶性强，不肯下工夫，主动去背去记极性差，这是成绩不理想的最主要原因　　三、今后的措施：　　1、进一步提高课堂效率，采取及时反馈抽查期中考试后，我改变了教学方法，采取边复习边抽查经过验证，每讲一个知识点，我进行重复后，然后，让学生记忆，再抽查；这样做，不仅能集中学生的注意力，进一步牢固地掌握知识，而且课堂气氛紧张，学生生怕漏听了而使自己起来丢脸，因而，调动了学生的主动性，激活了学生的思维，课堂效果非常好　　2、加强课后的巩固记忆程度，采取做练习的方法。

同时要求学生避免照抄照办的现象再次发生　　四、我的看法：　　历史，有人把它看代表性科目是不为过的，它对你的记忆力、分析力、理解力，及对社会的感知力都有一定的要求学历史要扎实、牢固、脉络清晰上下五千年都由一根时间的红线串起，切勿东一个人物西一个事件地无规律记忆因为那样，虽然把所学的事件都记住了，但这些事件如一盘散沙，缺少战斗力今天的历史考试已不是单纯考察你对孤立事件的记忆，它要求你在记忆单个事件的基础上，经常重复一项工作——串线这样的线索可大可小，可横可纵，十分灵活越是灵活串线，证明你的知识掌握得越牢靠在此我简单提及一些：最常见的是以时间为线索这是一条自始至终的大线也可以人物、民族等为线索　　“线不在多，有之则灵另外，要勤思考，千万不要以为历史就是前人的故事，我的任务只是记忆，实际上记忆只是一部分，只是手段，真正考察的是记忆基础上的分析、归纳、比较能力这也是能暴露弱点的部分　　在今后的教学中，我会努力探索，大胆尝试，与课改同步，培养学生的创新精神和实践能力，为教育事业奋斗终身 精华初中历史教学工作总结3 　　又一个学期结束了，回头看这一个学期，除了感叹时光匆匆更多的应该放在对自己教学效果的反思，这次测试分析当是本学期结束的标志，但它无疑是下学期高效工作的开端。

　　总体来说，本次考试有得有失得在及格率的提升和优秀人数的增加，失在两极分化严重低分学生偏多　　六班，也就是所谓的A班，及格率超过八成，优秀人数10人，优秀率14.7%虽然这些数字对于冠以A班之名的班级而言算不得绝佳，可是比较之前的历次考试，甚至是过去一学年的成绩，无疑地这班的孩子有了一定的进步因此，可以算是差强人意的一点缘由　　相对于A班，B班，也就是我的.5班，成绩就尤显得惨淡了，这也是我所谓的不足和失误所在5班的及格人数不足三成，优秀率为0，并且低分的同学扎堆地出现话说是“没有比较就没有伤害”，和自己教的另一个班比比瞬间感到被狠狠击中软肋，说痛彻心扉不免夸张，但有些惴惴不安和隐痛还是不虚的　　成绩不是考试的最终目的，所以透过成绩找到不足，尽而挖出产生不足的根源才是关键想想成绩不理想的原因，我觉得大概有以下几点：　　一、平时工夫未下足也只有把常规课堂的效率提高了，做到节节清、周周清、月月清，才会在期末稳扎稳打、淡然自若地交上一份令人、令己都满意的答卷平时不注重课堂效率的提升，不留意基础知识的积累和基本能力的训练，想要在期末来临的时候借助于手忙脚乱的“修修补补”来裨补之前的策略失误几乎是妄谈。

只有平时工夫下到，该背的记住了，该理解的掌握透彻了，该提防的点都注意到了，那么就不必忌惮期末测试可能不理想，只会信心满满意气风发地在测试中证明自己的收获，也自会笑到最后　　二、学习任务落实不到位学习任务的落实是个老大难的问题，除了课堂管理恐怕也就是这个问题让作为教坛新手的我极感伤神了这里面存在着两个方面的问题一是落实的方式不合宜，没有行之有效保证落实的常规模式；二是落实力度不足学生对于学习任务的重视程度不足或是抱着“不完成又能怎么样”的心态来和你抗衡，这都是落实不力惩戒措施缺失的积弊　　三、学生基础偏弱毋庸讳言，教学绝非老师单方的“战斗”，虽说不能把教学质量的欠佳尽数推脱到学生基础薄弱上去，但也不可忽略学生基础薄弱对教学质量提升的牵制作用尤其是实行分班教学之后，B班更是成了基础知识漏洞的重灾区，这对于教学质量的提升而言绝对是无法绕过的甚至是第一道关卡当然，学生基础毕竟是可改观的既定因素，相对于教学策略上的失误而言它更加明晰但也更不易扭转没有教不好的学生，这话不假，只是教好他不是在一朝一夕，冰冻三尺绝非一日之寒　　借助以上分析，问题是明朗的，今后要做的就是要使相应的改善措施跟进初步的设想是这样的：　　一、明确一节课的目标和重点，有的放矢，高效利用有限的45分钟，一课一总结、一课一验收。

　　二、不在任务的庞杂，重点立足于任务的落实与其伤其十指，不如断其一指学习任务的验收也需要这样干脆利落落到实处　　三、假如这帮孩子还是我教，我希望这样告诫自己：补基础！补基础！补基础！这个对他们，尤其是B班而言真的很重要　　本学年就这样了，多少还是有些遗憾，只希望这份遗憾能够真正有补于自己下一学年业务水平的提升如此，也不枉这一番竭力的思量 精华初中历史教学工作总结4 　　今学期我担任历史教学由于教学经验尚浅因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验以下是我在本学期的教学情况总结　　教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者学生是被教的主体因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受　　一方面，由于我校地处边疆贫困民族地区，学生的学习基础相对较弱，刚到一个新的学习环境，同学们还不能适应另一方面，有的同学比较活跃，上课气氛积极，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少因此，讲得太深，没有照顾到整体，我备课时也没有注意到这点，因此教学效果不如理想。

从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”这一理论在我的教学实践中得到了验证　　教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工虽然辛苦，但事实证明是值得的　　一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅例如我在讲授《丝绸之路》的时候，这课的主题是“丝绸之路”，教学难度比较大如果照本宣科地讲授，学生会感到困难和沉闷为了上好这堂课，我认真研究了课文，找出了重点，难点，准备有针对性地讲为了令教学生动，不沉闷，我还为此准备了大量的教具，授课时就胸有成竹了当讲完课的时候，我拿出准备好的录象带，让学生观摩学习，学生特别用功，教学效果十分理想相反，我没有认真备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，与此相比可见，认真备课对教学十分重要备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。

但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了上课内容丰富，现实教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛这样，授课就事半功倍回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决当中困难　　历史这一门学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种大环境之下，要教好历史，就要让学生喜爱历史，让他们对历史产生兴趣否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去为此，我采取了一些方法，就是尽量多讲一些历史人物故事，让他们更了解历史，更喜欢学习历史　　因为历史的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气因此，绝对不能忽视为此，我制定了具体。