家庭教育是人一生发展的基石.doc

家庭教育是人一生发展的基石家庭教育是人一生发展的基石 家庭教育是人一生发展的基石，良好的家庭教育会养成儿童活泼开朗的个性、家庭教育是人一生发展的基石，良好的家庭教育会养成儿童活泼开朗的个性、 意志坚强的性格和勇于探索的精神；不当的家庭教育、父母过分溺爱形成家庭意志坚强的性格和勇于探索的精神；不当的家庭教育、父母过分溺爱形成家庭 的的““温室效应温室效应””，容易使孩子对学校和社会产生畏惧和回避的心理，觉得只有，容易使孩子对学校和社会产生畏惧和回避的心理，觉得只有 家里是温暖的，从而难以形成很好的社会适应能力和人际交往能力对此，很家里是温暖的，从而难以形成很好的社会适应能力和人际交往能力对此，很 多家长不以为然，仍信奉树大自然直，殊不知一旦孩子长大，则悔之晚矣多家长不以为然，仍信奉树大自然直，殊不知一旦孩子长大，则悔之晚矣! ! 狼的故事：透视家庭教育的重要狼的故事：透视家庭教育的重要很久以前，公狼和母狼产下狼崽儿，它们很兴奋，满心希望不久的将来很久以前，公狼和母狼产下狼崽儿，它们很兴奋，满心希望不久的将来 自己的孩子长得像他们一样威猛英俊狼爸、狼妈非常爱自己的孩子，小狼崽自己的孩子长得像他们一样威猛英俊。

狼爸、狼妈非常爱自己的孩子，小狼崽 儿想要的，他们就想方设法弄来给它它们为小狼垒了一个窝，好让小狼无忧儿想要的，他们就想方设法弄来给它它们为小狼垒了一个窝，好让小狼无忧 无虑的生活时间慢慢过去，公狼和母狼终于发现自己的孩子不像一匹威猛的无虑的生活时间慢慢过去，公狼和母狼终于发现自己的孩子不像一匹威猛的 狼，倒好像温顺的小绵羊公狼和母狼让小狼去捕食，小狼对忧心忡忡的父母狼，倒好像温顺的小绵羊公狼和母狼让小狼去捕食，小狼对忧心忡忡的父母 解释说：解释说：““做一匹狼太辛苦了做一匹狼太辛苦了! !还要自己捕食，忍受风吹雨打，我还是想做还要自己捕食，忍受风吹雨打，我还是想做——只只 由别人喂食的小羊由别人喂食的小羊!”!”看了这则寓言故事，你想到了什么看了这则寓言故事，你想到了什么? ?你想要你的孩子将来长大后仍然由你想要你的孩子将来长大后仍然由 你给他你给他““捕食捕食””，还是他们自己独立自主，还是他们自己独立自主? ?你希望你的孩子将来勇于面对困难和你希望你的孩子将来勇于面对困难和 挫折，还是害怕承担一点责任挫折，还是害怕承担一点责任? ?答案，在一定程度上，都是家长在早期家庭教育答案，在一定程度上，都是家长在早期家庭教育 中打造出来的。

不同的家庭教育会造就孩子不同的个性中打造出来的不同的家庭教育会造就孩子不同的个性童年，每个人只有一次作为父母，在家庭教育中应该给孩子的童年及童年，每个人只有一次作为父母，在家庭教育中应该给孩子的童年及 一生留下什么一生留下什么? ?有的父母会感觉这个问题非常简单：有的父母会感觉这个问题非常简单：““我们会用我们的所有、尽我们会用我们的所有、尽 我们的所能给孩子最好的我们的所能给孩子最好的可是，什么是对孩子最好的可是，什么是对孩子最好的? ?什么是孩子最需要的什么是孩子最需要的? ?许许 多父母没有真正懂得，有的父母即使懂得了，在实践的家庭教育中，也还是任多父母没有真正懂得，有的父母即使懂得了，在实践的家庭教育中，也还是任 由感性的宠爱、溺爱驾驭理性的培养、教育由感性的宠爱、溺爱驾驭理性的培养、教育公司招聘：请看社会对人的需求公司招聘：请看社会对人的需求很多家长认为孩子学习成绩好，分数高，考上名牌大学，就有光明的前很多家长认为孩子学习成绩好，分数高，考上名牌大学，就有光明的前 程但社会对人的要求，是综合素质，尤其是情商条件缺乏这方面的教育与程但社会对人的要求，是综合素质，尤其是情商条件缺乏这方面的教育与 培养，一个人在社会上难有大作为，也很难站住脚。

这是一个博士应聘的故事，培养，一个人在社会上难有大作为，也很难站住脚这是一个博士应聘的故事， 可供借鉴：可供借鉴：某公司中一个重要部门的经理要离职了，董事长决定找一位德才兼备的某公司中一个重要部门的经理要离职了，董事长决定找一位德才兼备的 人来接替这个职位，但连续来应征的几个人都没有通过董事长的人来接替这个职位，但连续来应征的几个人都没有通过董事长的““考试考试””这天，一位这天，一位 3030 来岁的留美博士前来应征，董事长却通知他凌晨三点去来岁的留美博士前来应征，董事长却通知他凌晨三点去 他家考试这位青年于是在凌晨他家考试这位青年于是在凌晨 3 3 点去按董事长家的门铃，却未见人来应门，点去按董事长家的门铃，却未见人来应门， 一直到一直到 8 8 点钟，董事长才让他进门点钟，董事长才让他进门考试开始，董事长问他：考试开始，董事长问他：““你会写字吗你会写字吗?”?”年轻人说：年轻人说：““会董事长拿出一张白纸说：董事长拿出一张白纸说：““请你写一个白饭的请你写一个白饭的’’’’白白’’’’字他写完了，却等不到下一题，疑惑地问：他写完了，却等不到下一题，疑惑地问：““就这样吗就这样吗?”?”董事长静静地看着他，回答：董事长静静地看着他，回答：““对对! !考完了考完了!”!”年轻人觉得很奇怪，这是哪门子的考试啊年轻人觉得很奇怪，这是哪门子的考试啊? ?第二天，董事长在董事会上宣布，该名年轻人通过了考试，而且是一项第二天，董事长在董事会上宣布，该名年轻人通过了考试，而且是一项 严格的考试严格的考试! !他说明：他说明：““一个这么年轻的博士，他的聪明与学问一定不是问题，所以一个这么年轻的博士，他的聪明与学问一定不是问题，所以 我考他更难的。

我考他更难的首先，我考他牺牲的精神，我要他牺牲睡眠，半夜三点钟首先，我考他牺牲的精神，我要他牺牲睡眠，半夜三点钟 来参加公司应考，他做到了；我又考他的忍耐，要他空等几个小时，他也做到来参加公司应考，他做到了；我又考他的忍耐，要他空等几个小时，他也做到 了；最后，我考他的谦虚，我只考连了；最后，我考他的谦虚，我只考连 5 5 岁小孩都会写的字，他也肯写一个已岁小孩都会写的字，他也肯写一个已 有了博士学位，又有牺牲的精神、忍耐、好脾气、谦虚，这样德才兼备的人，有了博士学位，又有牺牲的精神、忍耐、好脾气、谦虚，这样德才兼备的人， 还有什么好挑剔的呢还有什么好挑剔的呢? ?我决定任用他我决定任用他!”!”这个故事说明社会用人，更多考察的是其对事业、人际关系的应对能力，这个故事说明社会用人，更多考察的是其对事业、人际关系的应对能力， 非智力因素非智力因素( (即即““情商情商”)”)越来越重要如果不重视这些，会给孩子带来无法挽越来越重要如果不重视这些，会给孩子带来无法挽 回的损失那么，今天的家长是如何走进那些教育子女的陷阱的呢回的损失那么，今天的家长是如何走进那些教育子女的陷阱的呢? ?不良家教：聚焦十大教子误区不良家教：聚焦十大教子误区教子误区，种类多多。

国内学者罗列分析，可概括如下：教子误区，种类多多国内学者罗列分析，可概括如下：第一误：缺乏民主，强权教育在传统的中国式家庭里家长也就是家里第一误：缺乏民主，强权教育在传统的中国式家庭里家长也就是家里 的皇帝他们说一不二：强行决定孩子应该怎么样，不能怎么着但在家庭生的皇帝他们说一不二：强行决定孩子应该怎么样，不能怎么着但在家庭生 活中我们有没有做到最基本的民主呢活中我们有没有做到最基本的民主呢? ?比方说涉及孩子利益的事情家长有没有征比方说涉及孩子利益的事情家长有没有征 求过孩子的意见求过孩子的意见? ?当家庭内部出现争执的时候，无论有没有道理，家长总是习惯当家庭内部出现争执的时候，无论有没有道理，家长总是习惯 于用简单粗暴的办法，以于用简单粗暴的办法，以““都是为了你好都是为了你好””的名义来代替孩子做出决定的名义来代替孩子做出决定第二误：剥夺爱心，留下自私当你为如何抚养年迈的父母而与你的兄第二误：剥夺爱心，留下自私当你为如何抚养年迈的父母而与你的兄 弟撕破脸皮弟撕破脸皮, ,为分父母的那点遗产又与你的姐妹大打出手的时候，有没有注意到为分父母的那点遗产又与你的姐妹大打出手的时候，有没有注意到 有一双惶恐的眼睛正疑惑地看着你的表演有一双惶恐的眼睛正疑惑地看着你的表演? ?当你看到小偷在撬邻居家的门，拉着当你看到小偷在撬邻居家的门，拉着 儿子匆忙离去的时候，有没有发现儿子的另一只小手握成了拳头儿子匆忙离去的时候，有没有发现儿子的另一只小手握成了拳头? ?当女儿告诉你当女儿告诉你 小区花园的水龙头坏了，你是提上工具就去修理或者立即给物业打，还是小区花园的水龙头坏了，你是提上工具就去修理或者立即给物业打，还是 告诉她不要多管闲事告诉她不要多管闲事? ?你假装没看见公共汽车上站不稳的老人，当孩子想起身让你假装没看见公共汽车上站不稳的老人，当孩子想起身让 座的时候，你却用眼神去制止他。

你的这些表现是对孩子潜移默化的家庭教育座的时候，你却用眼神去制止他你的这些表现是对孩子潜移默化的家庭教育 的一部分，你的每一个行为都在一刀刀砍去孩子的爱心，而在他幼小的心灵里的一部分，你的每一个行为都在一刀刀砍去孩子的爱心，而在他幼小的心灵里 埋下了自私的种子埋下了自私的种子第三误：砍去诚实，谎言伴生第三误：砍去诚实，谎言伴生 孩子一旦明白说谎就可以不挨揍、不孩子一旦明白说谎就可以不挨揍、不 挨骂，或者可以让皮肉之痛尽可能迟一些来临的时候，他就可能慢慢变成说谎挨骂，或者可以让皮肉之痛尽可能迟一些来临的时候，他就可能慢慢变成说谎 专家小孩子说谎都是被逼出来的如果我们说实话可以得到实惠，那谁还愿专家小孩子说谎都是被逼出来的如果我们说实话可以得到实惠，那谁还愿意冒险去说谎呢意冒险去说谎呢? ?很多的孩子都有一个困惑很多的孩子都有一个困惑————为什么大人可以说谎，而小孩就为什么大人可以说谎，而小孩就 不能呢不能呢? ?小孩在思考这个问题的时候说明他已发觉了大人是经常说谎的我们给小孩在思考这个问题的时候说明他已发觉了大人是经常说谎的我们给 孩子的解释往往是辩解说我们谎言是孩子的解释往往是辩解说我们谎言是““善意善意””的。

但对孩子来讲，善意的也好，的但对孩子来讲，善意的也好， 恶意的也罢，那都是谎言恶意的也罢，那都是谎言! !第四误：阻止冒险，剩下平庸孩子要下水游泳，你不是教会他怎样保第四误：阻止冒险，剩下平庸孩子要下水游泳，你不是教会他怎样保 证自己在水里的安全，而是简单的拒绝证自己在水里的安全，而是简单的拒绝————理由当然是危险孩子要登高也是理由当然是危险孩子要登高也是 安全的原因不被允许孩子都十多岁了，还不敢一个人到门口小卖部去买瓶酱安全的原因不被允许孩子都十多岁了，还不敢一个人到门口小卖部去买瓶酱 油，因为大街上是危险的不会自己削苹果，因为刀子是危险的二十岁的孩油，因为大街上是危险的不会自己削苹果，因为刀子是危险的二十岁的孩 子还不会开火做饭，因为煤气是危险的现在的社会有些乱，出门有危险，在子还不会开火做饭，因为煤气是危险的现在的社会有些乱，出门有危险，在 家也不安全但父母就这样一直抱着，孩子们又如何能长大呢家也不安全但父母就这样一直抱着，孩子们又如何能长大呢? ?一点点危险都不一点点危险都不 能经历的孩子肯定是平庸的危险处处存在，躲是不能解决问题的，关键是要能经历的孩子肯定是平庸的危险处处存在，躲是不能解决问题的，关键是要 教会孩子识别危险，处理危机教会孩子识别危险，处理危机! !第五误：缺乏规则，违法乱纪。

孩子自己过马路很少会去闯红灯孩子第五误：缺乏规则，违法乱纪孩子自己过马路很少会去闯红灯孩子 骑车也会规规矩矩地在自行车道里行驶孩子在幼儿园的时候就背骑车也会规规矩矩地在自行车道里行驶孩子在幼儿园的时候就背““红灯停，红灯停， 绿灯行绿灯行””的口诀可是当他们跟父母一起上街的时候总是被大人拉扯着不走人的口诀可是当他们跟父母一起上街的时候总是被大人拉扯着不走人 行横道线，不走。