[无锡-苏教版][小六语文]第26讲记叙文阅读之写景(教师版).doc

知识与技能：掌握分析写景记叙文的技能；提升相关题目的得分率过程与方法：培养从细节上把握写景部分的能力，提升做题的细致性情感态度与价值观：品味文中美景，提升美感，培养对祖国大好河山的热爱之情试描述这幅画面：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________写景类记叙文：描写景物的文章一．类别（一）游记：写游览过程中所见的景物（二）即景：写生活中随处可见的美景二．结构：多是总分结构，具体有：总—分，分—总，总—分—总三．写景顺序（一）空间顺序：1. 含义：按空间内观察角度的转换顺序写景，如从上到下或从下到上，从左到右或从右到 左，从远到近或从近到远，从四周到中间或从中间到四周等例：我最喜欢学校的育才广场广场的正中央是一个大花坛，四周铺着砖路，砖路旁围着一片草坪。

花坛里开满了姹紫嫣红的花惹来了在空中飞舞的蝴蝶花坛正中央是一具石塑，是 一双大手保护着一棵幼苗，我从中感觉到了学校对我们的关心2.（二）时间顺序1. 含义：随着时间的推移，景物也发生变化按时间顺序的写景文就是将这种变化记录了 下来例：春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子夏天，树木长得郁郁葱葱，树叶密密层层，像一把绿色的大伞秋天，白桦的叶子由绿变黄，枫树的叶子仿佛是燃烧的火焰；秋风吹来，落叶像彩色的蝴蝶在空中飞舞冬天，纷纷扬扬的雪花飘落下来，落光了叶子的柳树上挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条，那些冬夏长青的松柏树上，堆着蓬松松、沉甸甸的雪球儿2. 梳理法：把握时间词（三）游览顺序（移步换景）1.例：我漫步在街道上，静悄悄的来到了树的身边这是一棵法国梧桐，它高大挺拔，活像一 位潇洒的士兵，在看守着继续往前走，这时我来到了公园，它还是原来那么美丽再走近点儿，整个公园都看的清清 楚楚、尽收眼底公园里鸟儿……再继续往前走，来到了池塘边，小鱼在水里游来游去，不敢再付出水面它们一会儿聚在一 起，一会儿散开，好像是在跳舞呢！2. 梳理法：把握住表示观察点变换的语句，理清游览或参观的路线，就可把握住路线上不 同观察点所描写的景物。

四）景物类别1. 含义：集中描绘具有相同特征的景物例：春朱自清盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起 来了小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏风轻悄悄的，草软绵绵 的桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿红的像火，粉的像霞，白的像雪花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散 在花丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着牛背上牧 童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响着雨是最寻常的，一下就是三两天看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟树叶儿却绿得发亮，小草也青得逼你的眼傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片这安静而和平的夜。

在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农民，披着蓑戴着笠他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去，“一年之计在于春”； 刚起头儿，有的是工夫，有的是希望春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去补全框架图：总：春日将至，万物萌发春草图__________分：__________2. 梳理法：提炼不同类别景物的特征，即把握住了全文的主要内容四．写景手法（一）修辞手法：1. 比喻：以相似点为基础，将描写对象比作另一事物，以突出描写对象某一特征效果是形 象生动例：雨是最寻常的，一下就是三两天看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟朱自清《春》）2. 拟人：把景物当作人来写，赋予景物人的动作与情感效果是形象生动例：鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲 子，跟轻风流水应和着朱自清《春》）3. 侧面衬托：用与描写对象有相同特征的景物来衬托描写对象的特征。

例：潭中鱼可百许头，皆若空游无所依柳宗元《小石潭记》）（二）其他：1. 动静结合：描写的画面中既包含动态景物，也有静态景物例：泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯杜甫《绝句二首》）2. 化动为静：将动态景物写成静态例：日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川李白《望庐山瀑布》）3. 化静为动：将静态景物写成动态例：山舞银蛇，原驰蜡象毛泽东《沁园春·雪》）4. 想象联想：通过眼前的景物想象到别处的或是未来的景物例：看红妆素裹，分外妖娆毛泽东《沁园春·雪》）5. 视听结合：视觉与听觉相结合的手法此手法也可引申为多感官结合，如视觉，听觉，嗅觉相结合等例：花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去朱自清《春》）6. 移步换景，从远到近，从上到下，从整体到局部等：根据观察视角的变化而行文，也是 一种手法五．由景推情一切景语皆情语王国维《人间词话》）写景是为了抒情写景记叙文都要用到的手法是借景抒情方法：步骤二：通过寻找中心句或关键词提炼景物特征，先分别把握每个景象有哪些特征，再 从整体把握景物群的总特征两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。

他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火， 料想便是戏台，但或者也许是渔火鲁迅《社戏》）上文运用了哪些手法来描绘江南水乡夜景？抒发了“我”怎样的心情？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________我爱乡村的傍晚六月里的一天，我回到了阔别已久的山村故乡上午，一场大雨把乡村的山川原野冲洗得一尘不染傍晚，我独自沿着田间小路，来到小时候常跟堂大姐一起去放牛的小山岗我 美美地呼吸着田野里清新的空气，我尽情地欣赏着乡村恬静美丽的晚景！眺望远处啊，视线尽头多像一幅画：柔和的夕阳，绚丽的晚霞，横卧在不远的天边的群山，倚山而建的一簇簇的村落，一家家房顶上升起的袅袅的炊烟……奶奶还在世时说过：一层山水一层人我望着群山在遐想：大山背后又是一层怎样的山水？怎样的人呢？这里看 不到城市的车水马龙，听不到城市的各种声响喧闹，但却充满神秘。

近处，是一片金黄的稻田①一阵晚风吹来，稻苗一起一伏的，②使我仿佛置身于一个金色的海洋之中稻田的边缘是一排排的丝瓜架，瓜蔓儿上开满了一朵朵金黄的花辛勤的小蜜蜂正“嗡嗡”地③一边唱歌④一边采蜜丝瓜棚旁边那块碧绿的西瓜地上，虽然没有蜜蜂的歌唱，却有着丰收的喜悦瞧，⑤一个个大西瓜⑥像一个个胖娃娃似的躺在瓜蔓母亲的 臂膀里，夕阳的余辉轻轻地爱抚着它们，催它们入睡在我身边的山坡上，则是另一番景象三五只水牛在草上悠闲地啃着草，不时还抬起头来面对充满诗情画意的乡村晚景，“鸣鸣”地长叫几声来抒发自己快乐的情怀和感受，那 低沉浑厚的余音在宽阔的田野回旋，使人听了兴奋乡村的傍晚多美呀！我如果有架照相机，定要把那起伏的山峰，金黄的稻田，西瓜地里丰收的景象和那引颈高歌的大水牛一一拍摄下来，让它们永远留存在我的影集里我多么喜 欢乡村那迷人的傍晚；我多么喜爱这乡村恬静的生活！A.从外到内 B.从远到近 C.先整体后局部2、在文中找出能体现观察顺序的三个词语3、写出在文章第一自然段与文中最后的一句话的句子相照应的句子4、读第三自然段画线的语句，按要求填写横线写实在事物的有：________________________________________________________________写联想的有：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________漓江风景区是举世公认的世界第一流风景胜地。

这一带峰峦耸秀，碧水如镜，青山浮水，倒影翩翩，两岸景色犹如百里锦绣画廊沿途景点目不暇接，景色无比秀美，单是那江里的倒影，就别有一番情趣那水里的山，比岸上的山更为清晰，而且因为水的流动，山也仿佛 流动起来山的姿态，也随着船的位置，不断变化。