《精编》社会调查类型之抽样调查.doc

第六章 社会调查的基本类型抽样调查样本抽取实训（一）模拟实训主题：随机抽样法模拟实训方案（一）模拟目的要求指导学生在明确抽样调查的含义、特点，掌握抽样调查一般步骤及抽样基本方法的基础上，模拟、实践实际的抽取样本的工作；在各种实验、实践环境下进行操作，从而加深对抽样调查和实际随机抽样方法的理解二）模拟知识回顾1、抽样调查的一般步骤⑴界定调查总体；⑵选择抽样方法；⑶确定抽样单位，编制抽样框；⑷确定样本规模；⑸抽取样本，评估样本；⑹搜集整理样本资料；⑺推断调查总体2、随机抽样的含义随机抽样又叫概率抽样，它是依据科学的概率论原理进行的抽样调查，其所得资料经过分析后，可被用来作统计推论总体正因为随机抽样具有这一特点，所以实际生活中大部分抽样调查都是采用概率抽样方法获取样本的3、随机抽样的类型⑴简单随机抽样又称纯随机抽样，它是按随机的原则，直接从含有N个单位的总体中，抽出n个单位作为样本进行调查，总体中所有个体均有同等被选中的机会简单随机抽样是概率抽样的最基本类型它包括抽签法、随机数表法等抽签法是将总体中每个单位的名称或号码，逐个填写在卡片或签条上，将卡片或签条放在一容器中，打乱次序，进行搅拌，然后从中任意抽出所需要数目的调查样本。

运用随机数字表法，首先应建立抽样框，依据总体的规模确定选取随机数字表的位数，然后选择随机数字表中任意相邻的位数查找，决定抽取号码的取舍直到查到所需要的样本单位数为止简单随机抽样是最基本也是最简单的抽样方法，是其他抽样方法的基础它一般适用于规模较小、总体单位之间差异程度较小的情况⑵等距抽样又称机械抽样或系统抽样其核心是从抽样框中每隔一定的距离抽取一个个体具体做法是：把总体中的全部调查单位按一定顺序排列起来编号具体做法： 首先把总体中的全部调查单位按一定顺序排列起来编号； 然后计算抽样距离，确定抽样起点； 再从抽样起点开始按一定的抽样距离抽取样本单位等距抽样的样本在总体中的分布较均匀，故而抽样误差小于或至多等于简单随机抽样它一般适用于同质性强、类别之间所含单位的数目不很悬殊的总体⑶分层抽样分层抽样又叫类型抽样或分类抽样，它是把调查总体按一定的标准分为若干类型或层次，然后从每一类或层中采用简单随机抽样或等距抽样方法相同的抽取子样本，最后将各个子样本组成总样本在分层抽样时使样本中各具体做法： 首先把调查总体按一定的标准分为若干类型或层次； 然后从每一类或层中采用简单随机抽样或等距抽样方法相同的抽子样本； 最后将各个子样本组成总样本。

类型： 按比例分层抽样； 不按比例分层抽样在分层抽样时使样本中各层所占比例与总体中各层所占比例相同，称为按比例分层抽样但有些情况下，按比例分层抽样又很难达到目的因此有时要采用不按比例分层抽样方法一般情况下，对同一总体、同样大小的样本规模来说，分层抽样的精确程度往往高于简单随机抽样或等距抽样；而对于同一总体、同一信度来说，分层抽样所需的样本规模往往小于简单随机抽样或等距抽样小因而分层抽样在实际抽样调查中的应用十分广泛⑷整群抽样利用现成的群体，随机的一群一群地抽取一些集体单位加以研究，由此推断总体的情况，这种抽样方式称为整群抽样整群抽样和简单随机抽样、等距抽样相比要更简便易行、节省费用整群抽样和分层抽样也有很大区别整群抽样抽取若干子群体并将所抽中的子群体中的全部个体都作为样本，而分层抽样则是在所有的子群体中抽取部分个体作为样本在实际应用中，整群抽样适合于内部差异性大的子群体，分层抽样则适合于内部差异小的子群体三）模拟参与人员实训指导老师、全体同学（四）模拟操作过程1、从某学生宿舍楼抽取若干房间构成一个样本某学生宿舍楼共104个房间（13个8层），请抽出24个样本单位组成样本⑴模拟操作实施①学生两人一组抽取样本②依据不同类型的随机抽样方法抽取样本A、随机号码法（纯随机抽样）以表1（10、6）为起点，竖向选取，所选择的对应的房间的号码即为：82、88、19、54、09、99、81、97、30、26、75、72、40、60、12、66、38、50、13、86…… 抽取相对应的房间，即构成样本。

B、卡片法（纯随机抽样）每层楼有13个宿舍，共有8层如果要抽取24个样本，那么平均每层楼要抽取3个房间样本故准备13张卡片（1～13号），在每一层楼时打乱次序，抽取3张，则相对应的宿舍被抽中作为样本C、分层抽样将104个宿舍按照所住学生的专业划分为若干类，按比例抽出（各个类别内部）所需样本⑵模拟操作讨论①哪种方法最适合？为什么？②总结实施时的经验与不足2、模拟实训讨论①依某种规律性点名（如：1号、11号、21号、31号……）是采用了哪种抽样方法？此方法的优、劣表现在哪些方面？②分层抽样、整群抽样两种方法异同？各自适用的情况？（五）模拟操作指导1、要了解各种方法的具体要领与步骤，注意区别不同方法之间的异同；2、要注意到理论化的方法在实际操作中的变化（通）；3、要积极投入到实践中去，实训态度是一个重要问题六）课后操作实践要求在你所在（籍贯）城市、县城或者乡镇抽取一个200户人家的样本，该如何操作？抽样调查样本抽取实训（二）模拟实训主题：非随机抽样法模拟实训方案（一）模拟目的要求指导学生在明确抽样调查的含义、特点，掌握抽样调查一般步骤及抽样基本方法的基础上，模拟、实践实际的抽取样本的工作；在各种实验、实践环境下进行操作，从而加深对抽样调查和实际非随机抽样方法的理解。

二）模拟知识回顾1、抽样调查的一般步骤⑴界定调查总体；⑵选择抽样方法；⑶确定抽样单位，编制抽样框；⑷确定样本规模；⑸抽取样本，评估样本；⑹搜集整理样本资料；⑺推断调查总体2、非随机抽样的概念与适用情况非随机抽样又叫非概率抽样，它是根据研究者个人的方便，以人的主观经验，设想来有选择地抽取样本并进行调查的随机抽样虽然可由样本推论总体，然而在有些情况下，总体很难确定，严格的随机抽样往往很难进行；在另一些情况下，研究者的主要目的只是想初步了解一下调查对象的有关情况，以便为建立研究假设或进行大规模的正式调查作些探索性工作此时人们往往放弃虽然科学却比较麻烦的各种随机抽样方法，而采用不能推论总体体，但却简单方便的非随机抽样3、非随机抽样的类型⑴偶遇抽样又称任意抽样即指调查者根据自己方便与否，任意抽取偶然遇到的人或仅选择那些离得较近的、最容易找到的人作为调查样本的方法如“街头拦人法”，即在街头路口、车站码头等行人多的地方随意拦住愿意接受调查的人进行调查偶遇抽样的优点是方便省力，但样本的代表性差，有很大的偶然性⑵判断抽样又称立意抽样或主观抽样即由调查者根据主观判断或根据调查的目的有意选取样本的方法这种样本的代表性取决于研究者对总体的了解程度和判断能力。

判断抽样的主要优点是可以充分发挥研究人员的主观能动作用，特别是当研究者对所研究的总体情况比较熟悉，判断能力比较强时，采用这种方法往往比较方便但由于判断抽样仍然属于非概率抽样，因此样本的代表性和抽样误差往往难以判断这种抽样方法在实际中多用于总体规模较小，或调查时间、人力等条件有限而难以进行大规模随机抽样的情况⑶定额抽样注意：与分层抽样的区别又称配额抽样研究者首先依据那些有可能影响研究变量的各种因素来对总体进行分类或分层，并找出具有各类（层）成员在总体中占的比例，然后按总体比例在不同的类（层）分配样本量，最后由调查者根据自己的方便或判断在各类（层）中抽取样本定额抽样和分层抽样的区别在于分层抽样中各层样本是按科学方法随机抽取的，而定额抽样中各层样本是根据研究者自己的方便或判断非随机抽取的⑷滚雪球抽样这种方法是先找出少数符合条件的调查对象，然后通过这些人找到更多的调查对象，这样一步步扩大样本范围在社会调查中，当遇到无法了解总体状况的情形时，可以采取这种方法4、非随机抽样的特点非随机抽样简单易行，并能通过样本大致了解总体的某种特征，见效快，但由于非随机抽样的科学性较差，对总体的代表性较低，抽样误差的控制和估算也很困难，所以要用非随机抽样调查的结果推论总体须十分谨慎。

5、非随机抽样的适用情况随机抽样虽然可由样本推论总体，然而在有些情况下，总体很难确定，严格的随机抽样往往很难进行，此时可采用非随机抽样；此外，研究者的主要目的只是想初步了解一下调查对象的有关情况，以便为建立研究假设或进行大规模的正式调查作些探索性工作此时人们往往放弃虽然科学却比较麻烦的各种随机抽样方法，而采用不能推论总体，但却简单方便的非随机抽样三）模拟参与人员实训指导老师、全体同学（四）模拟操作过程1、调查在校学生对某时事的看法⑴模拟操作实施①学生两人一组抽取样本②依据不同类型的随机抽样方法抽取样本A、偶遇抽样仿照电视节目中街头采访的形式，在学校内采用“偶遇抽样”的方法进行抽取样本的工作，并进行对某时事看法的询问为降低主观影响，可采用固定间隔的选取对象，一般不要同时调查走在一起的几个同学B、滚雪球抽样调查校园里任一同学，并请他介绍熟人作为新的、下一步的调查对象（2～7人）依此类推，直至完成足够样本数的调查⑵模拟操作讨论分析两种方法所收集结果的差异，在此基础上比较两种方法的优劣五）模拟操作指导1、要求学生注意非随机抽样与随机抽样的区别；2、要注意到理论化的方法在实际操作中的变化（通）；3、要求学生积极地投入实践中去。

课后操作实践要求在你所在（籍贯）城市、县城或者乡镇抽取一个200户人家的样本，该如何操作？课后记：本部分内容为调查对象的选取方法进行操作训练通过训练，学生基本掌握常用的抽样方法；但是，操作训练过程中，学生对于整群抽样与分层抽样、分层抽样与定额抽样之间的区别与联系，尚不能完全掌握故有待于进一步加强相关训练。